高校教学信息化建设之路的探索与应用

杨敏

基金项目：“民办高校服务地方智慧教育促进教育现代化的应用研究”辽宁省教育厅2019年度科学研究经费项目辽教办[2019]117号文件;项目编号：139000-2019-15

研究背景

随着信息技术的高速发展和广泛应用，高校教学信息化建设成为教育事业发展的必然趋势。教学信息化可以实现教学管理工作和教学资源的信息化、网络化和数字化，为高校教学工作提供了更为便利的工作平台和管理模式。但信息技术在高校教学工作中运用还略显不足，仍然处于自发和摸索阶段。

全国高校教学信息化建设现状

高校教学信息化建设规划初步建立，但相关政策制度尚需加强系统而合理的建设规划在教学信息化建设中起着至关重要的作用，不仅可以使高校相应规章制度和政策的制定与信息化的建设相适应，而且为其提供机构管理和人事等方面的保证。

高校教学信息化的机构基本具备，但职责定位与作用发挥尚需加强。随着信息技术的发展与教学手段的变革，教学信息化机构的职责定位与功能也在发生变化，目前一些学校的相应机构存在部分功能交叉或机构职责定位不清楚的问题，影响了推进高校教学信息化建设的进程。

高校教学信息化基础设施初具规模，但应用系统与平台尚需统一。经过多年的建设和发展，一些高校已基本具备了在教学、科研和管理等方面运用信息技术的条件，多媒体教室建设情况已达到较高水平。但这些应用系统各司其政，不兼容也不统一，给今后的技术支持、升级、维护、资源共享等方面带来许多不便，也不符合高校教学的发展趋势。

我校教学信息化建设情况

2013年11月，学校党委批准信息化建设立项，从调研、规划、论证、建设到实施运行历时4年，共涉及以下几个方面：

硬件建设。教学综合管理方面，开发建设教学信息化管理云平台;提升信息化课堂教学质量，建设多媒体触摸一体机教室，确保所有上课教室均配备多媒体触摸一体机;加强课堂过程教学，提高优质课数量，开发建设教室时时录播系统;扩大学生课下学习范围和知识量，与时俱进，建立数字网络图书馆，购买中国知网数据库、读秀等专业图书数据服务。

软件建设。组织全体教师进行信息技术培训，包含：校园网、多媒体触摸一体机、录播课堂、数字网络图书馆、网络视频平台、考试系统、数字化实验室的使用培训以及多媒体教学课件制作等多个方面，让教学信息化手段融入课堂，为教学质量提升提供保障。

深度挖掘校园信息化数据，进行科学分析，用数据反馈教学运行中出现的问题，实现教学运行过程全方位监控，不遗漏一个教学环节。通过信息化的教学质量监控系统，为提升教学质量提供良好的保障。

应用及探索

教学信息化资源的利用

全面实现了教学管理系统与考试系统相对接。考试成绩直接进入教务管理系统成绩数据库，并可进行分析和统计。解决了成绩管理人工干预的必要性以及教师判卷的实效性，最大化的体现成绩管理方面的公平、公正以及考试工作的科学化、高效率。

教务管理系统与校园网的对接。校园作为教务系统发布所有信息和统计所有信息的平台。该平台以全校师生基础数据为基础，实现教学管理、办公管理、财务管理、教学质量评价、学生日常管理、学生入学管理、学生毕业管理等，既可进行横向数据分析又可进行纵向数据分析，并且还可以进行整体数据分析。

教室课程录播系统与校园网对接。教师和学生在课下随时可观看课程录播，教师在观看的进行教学反思、在相互学习中对照借鉴，不断的改进教学，提高课堂教学质量。

电子图书、中国知网数据库与校园网对接，与在线视频课程和教师录播课程形成互补模式，教师在教学研究中知识获取空间更加宽广;学生在深入专业知识研究的同时，也拓宽了视野。

教学信息化建设软实力的提升

管理创新和组织保障。信息化建设必须上升到高校建设的战略层次，设置专设机构和人员，明确其地位和工作职能。为适应信息化建设的高速发展，辽宁财贸学院组建电教中心，统一规划、管理、审核学校的信息化建设。并配备专职人员负责网络教学资源建设、审核、采编，以及视频课程的录制、剪辑等工作。

网络学习辅助课堂学习。学校引进309门网络课程辅助课堂教学，为学有余力的学生拓宽专业理论能力，为学习困难的学生提供免费重修课程的机会。

强化实践教学信息化工作。重视实践教学信息化工作，并将其应用在实验教学、毕业设计管理、学科竞赛管理、创新创业训练等工作中。引进实践信息化管理软件，促进实践教学的规范性和标准化，实现远程教学和实习实训指导的教学方法。

成果应用及效果

该成果提高了教学质量效益和教学管理效率，提升了学生在课堂上对知识的认识和掌握，教师有效利用互联网最新学科前沿知识，更加精准的讲授知识体系，并不断的拓宽学生的知识面，豐富知识内涵。

数字图书馆、中国知网数据库等数字媒体信息资源建设，丰富了教学信息资源储备，为教师的教与学生的学习提供了广阔的知识空间。

9个实训/实践实验室超前的科技信息含量，为学生的实践教学提供了丰富的舞台，为学生的应用能力形成插上了翅膀。全面调动了学生的学习兴趣，提升了学生自主学习的能力。

课程考核方式的改革提高了教学质量，一方面上机考试使考试组织起来更加简单化，监考工作透明化，考风考纪得到进一步的加强;另一方面考试管理系统实现了考试成绩无人干预，自动评定，既把教师从繁重的判卷工作中解放出来，又保持了学生成绩的公平公正;再者教师通过考试管理系统对学生每次考试成绩进行分析，找出知识薄弱环节，以利于更好的进行教学研究和教学反思。