学会倾听自己的课

常瑞明

摘 要 听课对于教师起到至关重要的作用。现代先进的教育技术手段赋予了听课以多种形式，它可以重现课堂情境，以便查找教学环节的不足。学会倾听自己的课的根本目的是促教师不断成长，促教育教学能力不断提高，促教学艺术更具个人魅力。

关键词 评课 反思 教育教学 倾听

中图分类号：G623.5文献标识码：A

“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失。”这是唐太宗的用人原则，在教学中也是很有启发的。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教学特色。听课可以进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，取长补短，吸收他人有益经验，改进自己的教学。俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。

1课堂评课助我不断成长

听课之后的评课，可以通过教师相互之间的切磋来提高自己的教育教学水平。“评课”这个词本身就容易给人一种潜在的影响：你是来评我的，我是来接受你的评价的。这种影响教师是被动的，没有成为一个评价的主体。这就需要评课者与被评者之间建立起一种民主的、建设性的、对话的伙伴关系，把评课、观课当作一种教研活动，在这个过程中，彼此交流，发表观点，大家都受到启发。例如：我在讲解研究课《冲洗胶卷》之前，我校每周例行的教研活动对我的评课可谓受益匪浅，教研组内既有教学经验丰富的老教师，又有摄影专业的年轻教师，通过大家的评课使自己的教学不断成长。因此我提出自己的一管之见，那就是作为一个教师，必须常听听自己的课。

2课后反思助我修正提高

俗话说，思之，思之，鬼神通之。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，教师迅速地作出判断，发现问题，及时调节、修正，创造性地解决问题。通过不断反复地实践、反思、总结、概括，逐步提高教学水平。例如：我校要求教师每周写一次课后记，即授课后的反思与随想，其中有一篇至今记忆犹新。记得在一次苹果一体机操作课中，有一位学生遇到了瓶颈，学生问：老师，这个苹果键盘怎样切换输入法？我答道：之前老师讲过的，是否应该注意听课的质量呢？随后我把输入法的快捷键又演示了一遍。课后针对课上出现的问题我认真反思，找出原因，由于大部分学生接触的电脑是WINDOWS系统，对苹果MAC系统操作不熟悉，经过不断反思琢磨，找到了可行的方法，既将两种键盘的英文对照命令做成展板在黑板上展示，这样学生有遗忘的随时可以参照，使学生一目了然、直观易懂。由此，反思让我的教育教学能力不断提高，教学方法不断的修正。

3重现情境助我学会倾听

我校有丰富的电教资源，有充分的条件将教师的课录制下来，回头进行全程播放，然后自己观看与评价。

例如：在准备讲授一节名师开放课——《图像编辑制作-合成》，之前，我请我校专业的摄像老师将我上课的全部过程拍摄下来，然后将录象资料采集到电脑中，通过回放观看自己的上课录象.这个过程让我发现自己的课还存在着这样或那样的问题，由于这种直观的观看效果非常明了，对自身的不足及考虑欠缺也会更容易发现。同时，我还邀请了我们视觉艺术教研组长和本课程的老师一起观看自己的教学录像，通过他们的指点与评价，找到了自身的优劣所在，进而提高了本节课的教育教学水平。

为此，我对本节课进行了认真的总结，并在教学体会的反思中这样写到：在这节教学活动中，我利用为学生创设形象生动的直观的影像，使教学活动充满激情，涌动灵感，学习氛围民主、和谐，学生的兴趣浓厚，思维活跃，敢说敢做，勇于展现自我，充分调动了学生的积极性，同时教学活动在自主、合作、探究的方式中进行。

在这节图像编辑制作课中，我发觉现代信息技术手段的利用，可以使师生的学习研究成果，从个人所有变为大家共享的教育资源，学习可以互通有无，取长补短，可以充分发挥资源优势，使师生共同受益。但是上课的过程中我发现自己有些考虑还是欠缺周密，如果课堂上发生了意料之外的情况，当因势利导、随机应变、扭转僵局，在听取学生的意见的基础上，积极引导学生步入教学设计的正轨，积极激发学生的学习兴趣。我对学生的实际情况应做充分的了解和估计，不可再犯闭塞眼睛捉麻雀的毛病，要继续提高驾驭课堂教学的能力，力爭做到运筹帷幄，成竹在胸。

从上面的教学体会的反思案例中我们不难发现，一名教师的成长，除了方方面面的因素，常常听自己的课并进行认真的反思，是其中不可忽视的因素。

倾听自己的课，用眼睛、耳朵;倾听别人的评价，用真诚、谦逊。教学艺术的提高才是广泛的、最大限度的。每一个人都能在自己工作的岗位上“博采众长、自成一家”。把提高自己的课堂教学艺术当成自己教师生涯的终生追求目标对待，努力使自己的每一节课都释放出一种人格的魅力、呈现出一种动人的美感。