网络深度参与线下课堂教学若干问题研究

王继红

摘 要 课堂教学方式改革是大学教学改革的重要内容，网络深度参与课堂教学，尤其是线下课堂教学的网络实时参与，对于活跃课堂、提高课堂效率具有重要推动作用。需要从改变观念、硬件建设、完善制度等方面努力，有效推进网络深度参与线下课堂教学。

关键词 网络 课堂教学 教学改革

中图分类号：TP39文献标识码：A

近年来，大学教学改革中网络的作用越来越重要，尤其是2020年新冠肺炎疫情期间，网上教学成为主要教学方式。然而在平时的教学中，除了开设线上网络课程，网络深度参与线下课堂教学，即在传统课堂教学中，把网络作为重要的辅助工具，推动课堂教学方式改革，也是大学课堂教学改革的一个重要的方面。本文拟对该问题进行初步探讨。

1网络参与线下课堂教学现状分析

1.1网络参与课堂教学普及率不高

近年来，随着网络的普及以及大学课堂教学改革的深入推进，如何在课堂教学方式的改革中融入网络，发挥网络的优势，激活课堂氛围，已经成为大学教学改革的新趋势。网络在课堂教学中的应用已经起步，但普及率不高，没有成为大学课堂教学方式改革中的重要力量。网络参与课堂教学需要相应的软硬件作为支撑，同时一线教师也需要掌握网络教学技能。不论是软硬件建设，还是教师的培训，需要时间，需要相应的资金投入。这些因素制约着网络参与课堂教学的普及。目前囿于投入方面的因素，網络参与课堂教学的普及率很低。

1.2相关硬件建设有待完善

网络深度参与大学课堂教学，需要相应的硬件建设，例如课堂的电脑网络配置，学生的智能设备配置等。目前，网络已经成为人们工作和生活中非常普遍的平台，基于其普遍性以及课堂教学方式改革的需要，一些学校已经认识到，网络未来将在大学课堂教学方式改革中扮演越来越重要的角色，并着手进行相关硬件建设。一个重要的方式就是建设智慧教室，配备相关设施，使网络平台成为课堂教学的基础硬件。然而智慧教室的建设，成本比较高，很难在大学中普遍推广建设。虽然建设智慧教室不是网络参与课堂教学的必要条件，但是最基 本的硬件建设，同样需要相应的投入。目前来看，多数学校在硬件建设方面还有待完善和提高。

1.3相关人员观念尚待改变

关于网络深度参与课堂教学的问题，存在着质疑的声音，有来自教学一线教师的，也有来自教学管理者的。一方面是质疑网络参与课堂教学的必要性，认为传统教学方式需要改革，但是网络未必是必然的选择。另一方是质疑，网络参与课堂教学，是否会增加教师的教学负担，是否能够达到良好的教学效果。在这个问题上，相关人员的观念尚待改变。网络参与线下课堂教学尚在起步阶段，存在的问题需要在应用中逐步解决。

2网络参与线下课堂教学的重要意义

课堂教学方式改革，一个重要的要求是活跃课堂气氛、加深学生对课堂讲授知识的理解。网络，作为我们生活工作中必不可少的平台，在大学课堂教学方式改革方面可以发挥更重要的作用。

2.1充分发挥学生主体性的有效手段

大学课堂教学方式改革的一个重要目标，是发挥学生的主体性。让学生作为教学的主动参与者，作为重要主体发挥作用，而不是仅仅作为受众。基于这样的思考，我们的教学改革需要致力于调动学生参与课堂教学的积极性。在这个方面，网络无疑具有不可比拟的优势。现在的大学生是伴随着网络长大的一代人，他们对于网络有着天然的依赖和好感。网络参与课堂教学，让他们在自己熟悉和依赖的平台上与教师交流，可以拉近学生与课堂教学的距离。同时网络信息更新快，学生从其中获取信息更加便捷，这也有助于学生提高学习效率。所有这些对于充分发挥学生主体性，都具有重要意义。

2.2增强师生互动，活跃课堂气氛的有效手段

网络进课堂，要借助于相关软件。通过软件功能的开发，可以设置一些有效的互动方式。目前课堂教学中增加师生互动是活跃课堂气氛、激发学生思考的重要方式。然而现实是，有的时候学生参与互动的积极性仍然有待提高。有的学生是不善于在课堂上发言，有的学生则对于自己的发言是否妥当有顾虑，这些都阻碍着课堂互动的有效开展。这些问题可以一定程度通过网络软件予以解决。例如有的软件设置有弹幕功能，教师可以在课堂教学中需要互动的时候，开启弹幕功能，学生可以通过弹幕发表自己的观点，效率高，而且易于学生接受。这种方式使得同一个时间内的交流，在学生和老师、学生和学生之间同时进行，课堂气氛无疑会得到提升。

2.3提高教学效率的有效手段

课堂教学时间短、内容多，教学效率是非常重要的问题。在这个问题上，网络的参与非常重要。依托网络，课堂教学的课前预习和课后复习以及课后作业等环节，都可以更便捷地在师生之间进行高效率的沟通。课堂上，让老师头痛的到课率，也不需要再拿着花名册一一点名。相关软件开发了点名功能，只要老师开启点名功能，在课堂授课同时完成点名工作。效率之高、准确率之高，和人工点名相比具有很大优势。依托网络及其相关软件，课堂穿插的问答环节，也可以高效进行。老师可以通过软件，发布问题让学生实时回答，并即时得到学生答案的正确率。通过这样的方式，老师可以及时了解学生对课堂讲授内容的理解掌握程度，并进而决定课堂教学的节奏。网络进课堂，还可以及时地搜集教学中涉及的最近资讯，动态地运用于课堂教学中。

所有这些只是网络参与课堂教学的冰山一角，网络参与课堂教学的优势远不止于此。相信随着网络参与课堂教学的逐步推广、随着相关软件的开发和完善，会对课堂教学改革产生极大的推动作用。

3推动网络参与线下课堂教学的建议

3.1加强培训，夯实基础

对网络进课堂有一些质疑的声音，部分源于对这个问题还不够了解。笔者曾经参加过相关会议，通过一些现场演示，感觉到网络参与课堂教学确实和传统课堂教学相比，有很多优势。对于这些优势，需要通过培训，让一线教师和教学管理者充分了解认识网络进课堂的相关内容。教学管理者和教学一线的教师们对网络进课堂的观念改变了，网络参与课堂教学的进程才能逐步推进。同时需要通过培训，让一线教师熟练掌握网络进课堂的相关技能，为网络进课堂夯实基础。

3.2增加投入，完善硬件建设

针对硬件建设尚需完善的现实，需要各方在提高对该问题认识的情况下，逐步增加投入，逐步完善相关硬件建设。硬件建设的完善不是一蹴而就的事情，需要在资金允许的情况下有计划开展。这需要在相关资金安排的问题上，把网络进课堂的相关资金提前考虑进去，作为每年度预算的必需的内容。每年都有资金安排，每年都有硬件建设的进展，相关硬件建设就能逐步完善。

3.3有的放矢，建立管理制度

网络进课堂，涉及到教师与学生这对课堂教学的重要主体，也涉及到教学管理、教学保障等相关部门。推动网络深度参与课堂教学、保障网络进入课堂后持续发力，都需要上述主体和相关部门的相互配合和共同努力。网络进课堂，需要建立相关管理制度，唯有如此，才能保证这项教学改革措施能够持续推进。管理制度的建设，需要明确各方在其中的权利义务与职责，需要规范课堂教学网络应用的投入、管理、人员培训、维护等等问题。

3.4适度推进，因地制宜发展

网络进课堂，是提高教学效果的手段和方法，是教学改革的方式之一，不应不区分各地情况，统一推进。网络进课堂，深度参与课堂教学活动，是一个长期坚持、长期建设、长期完善的过程。基于各地社会经济条件的差异，这个问题也需要因地制宜地发展。在具备条件的地方，可以规模推广。在条件尚不具备的地方，可以根据当地具体情况，逐步推进。

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