学科竞赛在机械类本科应用型人才培养中的探索与实践
2020-10-09邓岭胡东
邓岭 胡东
摘 要 当前，社会不仅要求大学生具备丰富的专业知识，而且还要求具有较好的应用能力、广阔的创新思维和较强的实践能力。大学生学科竞赛是激发学生创新能力和拔高综合实践能力的有效途径，具有课堂教学无可比拟的特殊教育功能，对优化人才培养过程和提高教育质量有着独特的不可替代的作用，特别是对于新工科创新人才培养中增强学生实践能力、创新能力、自我学习能力和团队合作能力起重要作用。本文以湖南人文科技学院机械类本科生为对象，探索以学科竞赛为驱动的高素质应用型人才培养模式。
关键词 学科竞赛 机械类本科 人才培养
中图分类号：G640文献标识码：A
1学科竞赛在机械类本科应用型人才培养中的促进和强化作用
为适应社会经济发展需求，切实提高我国教育教学质量，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020 年）》把“全面提高高等教育质量”作为今后十年高等教育发展的核心任务。随着创新型国家战略的提出，高校作为培养人才的基地，培养创新能力和创业意识的高素质应用型人才已成为时代使命。大学生学科竞赛是激发学生创新能力和拔高综合实践能力的有效途径，在新工科创新人才培养中增强学生实践能力、创新能力、自我学习能力和团队合作能力起重要作用。
1.1有助于拔升大学生的實践能力、创新设计能力和团队协作精神
学科竞赛一般以小组的形式参赛，作品要求具有创新性，并且通常要求展示作品。这无疑就是从团队协作、创新能力和实践能力对学生量身定做的项目。经验表明，参加过学科竞赛的学生较其他学生而言，这三方面的能力都有所突出。
1.2推动教师积极改革教学内容、教学手段
学科竞赛的主题和内容往往是与社会发展密切相关，教师需要不断把握社会需求的最新变化，根据竞赛内容，有针对性地不断调整教学内容与方法，利用多种手段进行全方位教学以实现专业教学效果的最佳化。
1.3促进学校完善组织机构，强化激励机制、硬件建设
学科竞赛促使学校其做好顶层设计，建立校-院-负责人制度，进一步完善组织机构，通过合理的激励机制，充分鼓励广大师生积极参与学科竞赛，同时要完善相应的硬件，加强学科竞赛制度化规范化管理。
2以学科竞赛为驱动的机械类本科应用型人才培养模式探索
教育部在“质量工程”建设内容中鲜明指出开展和重点资助在影响较大和参与面较广的学科竞赛活动，机械类专业相关的影响力比较大的学科竞赛项目较多，如大学生数学建模竞赛、大学生力学竞赛、工程训练综合能力竞赛、全国大学生金相大赛、机械创新设计大赛、挑战杯等。
2.1以学科竞赛为向导，科学完善各阶段课程教学体系
以学科竞赛为轴线，制定符合社会需要的培养计划，再进行课程设置，建立科学、合理和完善的教学体系。在设置课程时应当将专业核心课程内容与轴线上具有代表性的学科竞赛的方向相对应，将课程按照学科竞赛的轴线整理成顺序合理、条理清楚的专业基础、专业能力加强、综合训练和实践深化四阶段，由基础认知到综合能力实践，从低阶段积累提升到高阶段，逐层推进最终完成从理论知识到实际应用的成功转化。
2.2以学科竞赛为驱动构建系统的实践训练
实践是高素质应用型人才培养的着力点，以学科竞赛为载体，以技能训练为手段，通过校企合作单位、创新创业基地和中心搭建一体化实践平台。教师在实践训练中根据课程相关的学科竞赛项目，根据学科竞赛的主题和内容安排合适的实践内容，学生自行组队，以小组的形式完成实践课程作业与考核。
3我校机械类本科在学科竞赛促进应用型人才培养中的实践与收获
近几年来，湖南人文科技学院机械类专业以学科竞赛为驱动，不断探索高素质应用型人才培养体系和管理机制，全方位鼓励广大师生参与机械类学科密切相关的的校级、省级和国家级竞赛，师生参与人数和获得奖项数量逐年稳步增加，仅2018年，机械类专业就获得省级各类竞赛近40项，且优秀毕业设计和毕业生大部为这些学生。毕业生就业和创业率保持在95%以上，并且用人单位对就业人员的职业素养和专业综合能力满意度100%。
4结语
学科竞赛对培养机械类本科应用型人才的创新能力、创业意识、工匠精神和团队协作等有重要意义。实践证明，学科竞赛导入应用型人才培养，可以有效促进教学改革、完善组织机构，强化激励机制、硬件建设和队伍建设，更有助于培养学生的实践能力、创新设计能力和团队协作精神，进一步提升应用型人才培养质量。
参考文献
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