目标驱动 细化高三班级管理

舒展

摘要：新高考的选考和两考特点，突出了高三学习的阶段性、规划性和自主性。而目标管理是对阶段性任务实行有效管理的一种举措，将目标管理引入、落实到班级管理中，有助于学生科学、系统的安排自己的学习时间，有助于学生客观、正确地分析自己的成绩。本文从学习目标设定、分解、达成三个方面探讨目标管理对于高三班级管理的正面推动作用。

关键词：目标管理;班级管理;高三

高三的学生虽然临近高考，但是相当部分的学生只是模糊知道自己的目标是考重点大学或者是本科院校，至于具体的需要多少分数上哪类学校却不甚了解。从而导致高三一年目标不明确，方向不确定、动力不足。虽然目标的设定会给学生带来一定的压力，这个压力来自他们当前的学业成绩和目标大学的差距。但是清楚地了解现状和目标的差距，才能更好、更快地减小差距。有句话说的好，你要造一艘船的时候，首先要明白自己的航向。目标教育落实的效果，在于具体目标的细化、衔接和推进。

一、目标的确立

在八月的走进高三仪式后，我班落实的是制定我的大学目标。针对我班学生的学习基础和历地技选科特点，利用班会课的时间我把省内的部分重点高校和公办本科高校的分数线，仔细地解读给学生。如绍兴文理学院、浙江农林大学、台州学院、丽水学院等符合我班学情的相关高校的一些专业录取分数线。再结合万里学院、温州大学瓯江学院等民办本科的分数线和收费情况，让学生明白分数即命运，分数即经济的道理。在明确目标大学和相关专业后，为了激发学生高昂的斗志和趁热落实到每天的学习行动中，我班召开了《走进梦想》的目标主题班会，班会活动首先播放一段视频，从父母陪伴我们做手工、做游戏的幼儿阶段开始，过渡到带上红领巾的小学低段、学习任务逐渐增多的小学高段，然后到懵懵懂懂的花季初中，再到接到高中录取通知书欢欣雀跃地步入即将成人的高中学习，最后画面停留在高考倒计时前。通过视频的导入，让学生顿悟人生的意义、学习的意义，自己从来都不是一个人在战斗，身上寄予了父母的殷切希望，老师的敦敦教诲还有太多人的关注。然后通过短视频《风雨哈佛路》的分享和讨论进一步促进学生自我内省和明确奋斗目标。最后通过短视频《面对巨人》的分享和讨论点燃学生挑战自己潜能的气氛。完成这些“打鸡血”的铺垫后，在《征服天堂》的伴奏声中和全班同学的见证下，让每个学生走上讲台大声说出自己的奋斗目标并许下自己将为止奋斗300天的承诺。

二、成绩分析表

因为高三阶段有各种周考、月考和模拟考，大量、频繁的考试在检测学习基础和训练应试能力的同时，也会给学生带来茫然感和麻木性。有些学生在多次考试的进进退退后，找不准自己的定位，甚至于因为几次没发挥好的考试怀疑自己的学习能力。所以高三阶段帮助学生建立自己的学科成绩库、设定每个阶段的分解目标，并以此追踪、分析最终逐步提高自己的学科成绩有着重要意义。高校录取的总分，在高三阶段的实际意义是每个学科的具体分数落实。我班的具体做法是帮助每个学生建立一个基于考试的属于自己的成绩分析表。横轴为时间轴，每个小点代表历次主要考试，如期中、期末，一模、二模考试;纵轴为学科轴，细分为语数英历地技六个学科和总分。起点为高二几次考试的均分，终点为实现目标大学所需要的分数。借助个人成绩分析表，现状和目标的差距一目了然，各学科在各阶段的变化和如何增量也就相当的清晰。个人的成绩分析表的使用，避免了笼统的模糊的导向，让学生在每个确切的阶段能清楚地了解自己的每个学科成绩的具体走向，从而达到真正的“知己”，也为后续的强科做大、弱科补漏指明方向，为学习时间的安排提供了可靠的依据。

三、时间规划师

学生的学业成绩落后有各种因素，主因之一就是没有管理好自己的时间，即使是在校期间，从作息时间表上看，学习任务已经被排满了，但是时间的弹性依旧很大。首先是大量自习课的自我安排，因为新高考选考的特点，无论是每天的课程表上还是各次考试期间，都存在很多自主学习时间。在这些自习课上，学什么？学多少？都是值得去思考和規划的问题，因为每个学生的学科强弱差异，时间的具体安排都要因地因时制宜，而且根据实际情况不断调整。特别是首考后弃考科目的时间管理，按理说因为弃考会比未弃考的学生富裕一些时间，有弃考的学生比起未弃考的学生应该在最终的高考中占优。但是根据我校近几年的数据对比分析，有相当部分的弃考生在最终的高考中成绩不佳，很大程度的原因就是因为没有妥善管理好自己的富余时间，在将近四个月的相应自习时间里没有制定并落实一个符合自己的科学的自习时间安排，硬生生地把已有的弃考优势磨灭了。针对上述情况，我班的相应举措，是帮助每个学生制定一个每周和每日的学习规划表。每周的时间规划表针对的是每日的自习课和后期的弃考自习课的安排，因为每个学生的情况不同，自习课都是没有布置学习任务的，所以需要每个同学结合自己的情况制定每节自习课的学习科目和内容。另外一个重要时间规划表就是每日学习安排表，因为高三阶段的特殊性，在学校的作息时间表的基础上，学生还要充分利用各个零碎的时间。如早读之前的时间，午休的时间，大课间的时间，晚寝前的时间。时间就好比一个个散落的珍珠，时间规划表则是串起这些珍珠的绳子。

将目标管理融入到班级管理中，是一种科学的、细致的管理模式，它有助于学生管理好自己的时间和学习。但是因为它细致的特点，也会给部分学生带来较大的压力，所以在日常的操作中，需要加以人文的关怀和弹性的措施。

参考文献：

[1]赵书兰.目标管理法在高三班主任管理工作中的实践[J].教育科学论坛，2020（08）：46-48.

[2]李小龙.班主任应做好的“三个管理”[J].江西教育，2020（09）：18-19.