中华优秀传统文化融入高职舞蹈专业教学的路径研究

钟雅

摘 要：舞蹈作为中国优秀传统文化中的重要内容，为中国优秀传统文化的发展提供了重要的载体，对人们的精神生活及当代社会的发展起到了积极的促进作用。为了能够提升高职舞蹈专业教学效果及质量，需要将中华优秀传统文化融入进去，以此来强化舞蹈艺术内涵，提升学生的艺术领悟能力。本文分析中华优秀传统文化融入高职舞蹈专业教学的必要性，并阐述中华优秀传统文化融入高职舞蹈专业教学的路径。

关键词：中华优秀传统文化;高职舞蹈专业;教学目标;教学案例

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）15-00-02

随着国家有关中华优秀传统文化的各项政策的提出，促使各艺术院校也愈加重视课程教学中文化的传承发展，舞蹈作为艺术教育中的重要内容，通过与优秀传统文化进行紧密的连接，有助于发展舞蹈课程教学特色，丰富舞蹈课程精神内涵，提升舞蹈学生文化素养，完成对中华优秀传统文化的弘扬和继承，确保学生能够在专业领域中发挥出自己的优势。因此，在高职舞蹈专业教学中融入中华优秀传统文化，使学生能够运用肢体语言来完成对文化内涵的表达。

一、中华优秀传统文化融入高职舞蹈专业教学的必要性

（一）发扬中国优秀传统文化

优秀传统文化主要是指在中国特定历史时期所形成的一种稳定及共同的精神价值观，该种价值观念一旦形成将会对人们产生潜移默化的影响。优秀传统文化的弘扬可通过专门的宣传教育及文化课程方式来实现，舞蹈艺术作为中国优秀传统文化中的重要组成部分，其中蕴含着特定的精神价值内核，完成了对某种精神价值的追求。因此，需要在舞蹈教学中发扬中国优秀传统文化，有利于舞蹈课程教学特色的形成与精神内涵的提升。

（二）提升了舞蹈艺术内涵

在高职舞蹈专业教学中融入中华优秀传统文化，对促进舞蹈艺术内涵的提升具有重要作用。精神价值内涵是舞蹈艺术深层次的内涵，也是舞蹈艺术的灵魂。舞蹈艺术本身完成了对某种精神价值的追求，向人们传递积极向上、勤劳简朴生活观，传递的优秀观念包括见义勇为、崇德向善及见贤思齐等社会风尚。通过将思想价值观念融入舞蹈艺术创作中去，实现了对舞蹈艺术创作规律的充分展现，该种创作精神不仅展现在中国古代传统舞蹈中，并且也展现在当今现实条件下，社会主义色彩浓厚。例如，在革命战争年代，革命文化的兴起，完成了对强烈革命色彩舞蹈艺术的催生。在社会主义建设时期，出现了大量体现社会主义新道德、新风尚及新要求的舞蹈作品，舞蹈作品时代色彩较为浓厚，精神价值更为突出。舞蹈艺术灵魂以舞蹈艺术背后蕴涵的精神价值内涵方式体现出来[1]。

（三）強化学生艺术领悟能力

将优秀传统文化融入高职院校舞蹈课程教学中去，有助于促进学生艺术领域能力的提升。通过对现阶段高职院校舞蹈课程教学情况进行分析及了解可知，存在过度重视舞蹈艺术形式及表现技巧等情况，关注对美感的展示及外在的感官效果，在该种观念的影响下，使舞蹈艺术教学展现出了较强的技术性，但是不利于舞蹈艺术精神价值及内涵的表达。将优秀传统文化融入高职院校舞蹈课程教学中去，向学生清晰地展示了舞蹈中蕴涵的精神价值，有助于强化学生对舞蹈精神的理解，并且能够深刻的体悟到舞蹈艺术背后所蕴含的精神价值理念。

二、中华优秀传统文化融入高职舞蹈专业教学的路径

（一）修改舞蹈艺术课程教学目标

在高职舞蹈专业教学课程中融入中华优秀传统文化，应根据高职舞蹈专业课程的教学要求合理设置教学目标，以教学目标为出发点，以此来开展各项教学工作。教学目标的设定尤为重要，若仅是对舞蹈表演能力培养方法进行定位，而忽视对艺术教育中精神价值的追求，该种教学目标过于片面，存在过度重视表演能力的培养，未能对舞蹈艺术中精神价值内涵进行有效挖掘，导致舞蹈艺术课程中中国优秀传统文化的融入效果不好。因此，需要将相关的功能融入舞蹈教学目标中去，了解高职舞蹈专业相关教育理念，使舞蹈艺术课程教学目标更加明确[2]。

（二）精心选编优秀传统文化教学案例

需要在高职舞蹈专业教学中融入精心选编的优秀传统文化教学案例，教学案例的选取应坚持以内容为导向，确保教学案例能够实现正确及恰当的选取，以此来取得良好的课程教学效果。在对课程教学内容进行设计时，在进行舞蹈教学案例选取上应尽量选择一些典型性的舞蹈教学案例，如，具有地方特色的民间舞蹈、民族舞蹈等。选取一些能够反映社会新道德、新风尚及新风气的作用，以强化学生对一些优秀中华传统美德的进一步认识及理解。

（三）将优秀传统文化教学内容纳入考核中

在对舞蹈艺术课程进行考核时，需要将一些优秀传统文化教学内容纳入进去，以此为依据，为课程考核提供依据。需要将中国优秀传统文化教学内容增加到课程教学目标中去，在课程教学中确保舞蹈艺术教学理念能够有效地贯彻及落实，教学目标能够得到真正的实现，提升教学效果及质量。另外，在期末考核上，任课教师及课程组需要将舞蹈艺术课程纳入优秀传统文化内容考核中，以促进学生舞蹈艺术表演能力的提升，充分地展现出在高校舞蹈艺术教学中中国优秀传统文化教学内容的重要作用。

（四）强化学生对传统文化的认识及理解

首先，应增强师资力量多元化。高职舞蹈专业除了专职舞蹈教师以外，还可以聘请优秀传统文化传承人，并且多为教师提供更多学习提升平台，以及钻研舞蹈教学的时间及精力，在对舞蹈教师进行培训时，主要是采用专业培训及派出学习等方式来进行，使教师的专业技能得以提升。另外，还需要加强对舞蹈专业的学生进行传统文化培训，以促进教师自身道德修养的提升，强化对传统文化的理解及认可，强化传统文化在高职舞蹈教学中的运用能力。其次，建立考核制度。邀请一些专业的传统文化教育专家及舞蹈专家进入到高职院校中为学生提供指导，在学校内部开展定期授课及举办讲座，为舞蹈专业的学生提供教学指导。各大高职舞蹈院校之间应积极进行沟通和交流，确保优秀舞蹈教师资源得以共享，推动高职院校舞蹈事业的发展。

（五）优化课程设置及教学方法

首先，应完善设置课程。建立完善的舞蹈专业课程体系，以此来确保舞蹈课程教学内容更具系统性。根据舞蹈课程的实际教学要求，将传统文化教学内容增加到课程内容中去，了解学分及学时要求，将具有地方特色的舞蹈相关教学内容融入课程教学中来，以确保优秀传统文化能够有效地融入高职舞蹈课程教学中来。其次，丰富课程教学资源。需要在高职舞蹈课程教学中增加优秀传统文化及民族舞蹈相关的教学内容，给学生提供关于传统舞蹈体系方面的报刊、书籍及相关的影像资料，以强化学生对优秀历史文化的进一步了解，向学讲解舞蹈背后的故事，以此来强化学生对舞蹈的进一步理解，增强学生的舞蹈学习兴趣。同时，还需要增加独立的传统舞蹈训练教室及舞蹈编排训练厅等，配备具有地方特色的舞蹈道具、服装及编制经典的舞蹈剧目，以此来使学生享受到优质舞蹈表演教学资源，促进舞蹈课程教学效果及教学质量的提升。最后，创新教学方法。应大力开展舞蹈理论教学及形体示范教学，加大对多媒体、互联网及微信等教学手段的运用，学生彼此之间积极进行传统文化影视节目、资料及优秀舞蹈、经典著作的学习及交流，使学生了解传统文化的渠道得以拓宽，促使学生的学习兴趣能够得到大大的提升。

（六）确保课程及日常的“双促进”

为了确保中华优秀传统文化在高职舞蹈专业教学中能够取得良好的应用效果及质量，应根据高职舞蹈专业课程的教学特点，创造出具有自己特色的人文环境及传统文化，使学生的熏陶在潜移默化中进行。传统文化弘扬应采用“走出去，请进来”方式，积极与文化团及社会艺术团建立紧密的交流及合作，完成对地方特色舞蹈及传统文化的创新及挖掘，组织学生参与到传统舞蹈表演及排练中来，在学校中定期举办和开展民族传统舞蹈比赛，以此来完成对具有地方特色及传统文化经典舞蹈的打造。

三、结束语

优秀传统文化对当前社会及个人发展起到了积极的促进作用。为了提升高职院校舞蹈课程教学效果及质量，需要将优秀传统文化融入進去，建立专业化的舞蹈课程教学路径，以提升舞蹈艺术内容，充分展现出舞蹈艺术背后的精神价值，促进学生艺术感悟能力的提升。

参考文献：

[1]尚敏.论中华优秀传统文化对高校舞蹈教学中舞蹈创编的作用[J].甘肃高师学报，2020，25（01）：68-69+95.

[2]姚英姿.高校舞蹈课程教学中融入优秀传统文化的思考[J].黄河之声，2018（19）：141-142.