浅谈高校和声学教学中如何提升课堂教学质量

卡丽比努尔·米吉提

摘 要：和声学教学是作曲与作曲技术理论专业较为重要的组成部分，要求学生能够具备更加专业的素养才能使多种知识得到充分运用。而从高校和声学教学的角度来说，想要使其教学质量得到全面提升，就需要从教师角度出发，不断提升教师课堂准备的充分性、教学设计的创新性、面对学生的责任性与积极性，才能使高校和声学教学活动得到顺利开展，促进学生学习兴趣的不断提升，使学生的动手实践能力和良好的学习习惯得到有效培养，达到高校和声学教学活动开展的既定目标。

关键词：高校;和声学教学;课堂教学质量

中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）17-00-02

一、高校和声学教学概要

在高校之中，和声学是一种作曲与作曲技术理论相融合的专业必修课，主要研究对象为声部音乐之中的和弦结构、声音连接和应用方式的一门以理论为主的学科。想要使相关专业学生的综合素养和理论水平得到不断提升，就应该从提升和声学教学质量的角度出发，以课堂教学活动为基准，不断提升教师的综合素养，从而使学生的学习积极性、责任心和创造力得到充分激发，为高校和声学教学质量和教学效率的全面提升奠定更加坚实的基础[1]。

二、提升高校和声学教学质量的有效对策

（一）做好课堂准备工作

如何提升课堂教学质量是每一个教学工作者需要深入探讨的问题，其中涉及的内容较多，而在教学活动之中，教师应该遵循学生的教学主体地位，并充分发挥自身引导作用，以更强的责任意识、积极性和创造去开展教学。为了使和声教学活动能够顺利开展，教师应该提升课堂准备的充分性，确保在课堂教学环节游刃有余，提升多种教学流程的把控力度。教师也应该结合学生不同层次、不同水平的学习需求，不断调整课程的安排情况，使教学活动满足循序渐进、深入浅出、精略得当的具体要求，确保高校和声学教学质量能够得到不断提升。

（二）创新教学设计

高校和声学教学应该能够引入更加新颖的教学设计，使学生的学习兴趣得到充分激发，从而推动教学质量和教学效率的全面提升。教师要能够明确教学过程并不仅仅是知识和技能的传递过程，也是构建学生专业素养、人生观念、价值观念的重要过程，良好的教学设计能够使教学之中多种资源得到充分利用，使教学内容、教学环境、学生行为得到统筹和规划。确保学生得到正确的引导，从而使教师的教学过程获取动态性优化的机制，为课堂赋予强大的生命力，使教师的教学理念和情感诉求得到传递，让教师的教学价值能够得到充分发挥。教师在教学设计活动的开展之中，应该结合学生的实际情况开展教学设计，从而使整个和声学课堂教学质量得到不断提升，这也是提升高校和声学教学的关键所在。

（三）做好课堂管理工作

做好课堂管理工作是全面推动教学进程的关键所在，也是提升教学质量的重要途径。教学的秩序往往取决于课堂管理的质量，能否对一些能够对教学活动产生影响的行为加以束缚，为学生提供一个良好的教学环境和学习氛围，才能确保学生的潜能得到充分释放，使学生能够更加积极地开展学习活动，促进课堂教学效率的不断提升。对于高校教师与学生而言，课堂是一个较为特殊的舞台，而教师应该针对这个舞台的特性构建出更加完善的课堂规则和制度，从而使学生的学习行为得到约束，为教学活动的有效开展提供更加全面的保障[2]。

（四）以提升实践能力为导向开展教学活动

在《理论与实践和声教程》一书之中认为，当前的教学活动之中过于强调了理论方面的内容，而和声学本身是一门艺术性较强，强调调动音乐情绪的课程。然而从目前的教学实践活动来看，很多人忽视了和声学的本质，甚至有着朝着传统课堂靠拢的倾向，学生苦心于四部和声的写作，思考和声能否正确进行，为了确保不会出现平行五、八的问题产生而煞费苦心。然而在我看来，当前的教学重点必须发生全面的转移，让学生将更多的精力放在键盘和声的运用之上，使学生的动手实践能力得到全面提升，进而达到学以致用的教学目的。教师要能够为学生传授钢琴演奏和视唱练耳等诸多方面的知识，并引入和声序列练习、键盘和声练习等多种实践性的联系活动，让学生结合自身的兴趣爱好选择合适的歌曲，从而使学生的音乐素养及和声水平得到全面提升，从而为教学活动的顺利开展奠定更加坚实的基础。

三、合理引入相應的教学方法

对于高校和声学教学而言，科学合理的教学方法才是提升教学质量和教学效率的关键所在，而这也就要求了相关教师能够对现代化教学理论加以深入的研读和分析，对多种教学模式及教学策略有着更加深入的理解和掌控，确保多种教学方法的使用要点和重点得到明确，并以组合优化的方式进行教学方法的使用。在引入相应的教学手段时，教师应该将注意力放在课堂参与度以及学生对知识的理解应用程度之上，从而提升教学评价的完善性和优化性，推动高校教学质量的全面提升。

（一）引入启发式和互动式的教学机制

在传统的和声学课堂之中，往往存在着以教师为核心，学生被动接受知识的问题，课堂之中所有的内容都围绕着教师的一点开展，这种教学模式对学生综合素养的培养往往会造成较为不利的影响。而启发式教学模式的引入，能够达到引导学生思维，启发和点拨学生意识的作用，让学生的创新意识和参与学习的热情得到充分激发，使学生的想象力和创新能力得到良好培养，这也是当前高校和声学教学较为主要的教学目标之一。而互动式教学模式则要求教师与学生能够形成深入互动和探讨的关系，摆脱传统教学形式的束缚，培养学生主动思考问题和解决问题的能力。这种教学模式要求教师和学生之间能够构建出有效交流和沟通的桥梁，营造师生平等的教学地位，让整个和声学课堂更加活跃、宽松和民主。在这种教学模式之下学生提问的积极性将得到全面提升，学生也会参与到不同见解和主张的发表与争辩之中，从而使学生教学的主体地位得到充分尊重，为学生兴趣的激发和和声学学习过程之中多种问题的解决提供了重要的保障。

（二）对学生的学习方法加以正确引导

很多教师往往只重视教学方法的研究而忽视了对学习方法的指导。对于学生而言，是不可能在学校之中就学到一生需要的所有知识的，而随着时代的发展，科技的进步，技术也会发生变革，人需要在一生之中不断的补充知识来提升自身的综合素养，才能在社会竞争之中获取全面发展的机制。也就是说，高校和声学教学另一个重要的教学任务在于让学生掌握学习的有效方法，使学生的学习方法更具科学性和合理性，让学生能够抓住教学的主要环节，提升学生知识转化能力。举例而言，教师可以将给学生通过多媒体系统、MIDI技术进行学习的方法，使学生能够在课堂之外不断吸收和声学知识，提升学生的动手实践能力，让学生能够养成和声学的思维模式，进一步提升教学的质量和效率。在课堂之中，教师要能够结合教学内容，为学生构建更加完善的知识体系，同时也要采取多种行之有效的对策，让学生能够掌握吸收知识、发现问题和解决问题的途径与方法，从而达到高校和声学课堂开设的最终目的。

（三）引入多媒体教学机制

在传统的和声学课堂之中，由于这项课程的知识体系较为复杂，抽象性较强，很多学生往往无法对教学内容产生更加深入的理解，这也就导致教学的深入性难以得到有效提升。而在信息化时代之下，教师则可以通过引入多媒体教学机制的方式，提升教学的直观性，将教学内容以图片、声音和视频的形式展现出来，从而达到激发学生学习兴趣，提升教学直观性的最终目的。这里要注意的是，多媒体教学机制的引入虽然带来了教学上的便利性，然而这并不意味着教师可以照着多媒体课件直接念教学内容，而是要将多媒体教学机制、教师讲解引导机制、板书机制有机融合，使这三者的联动效应得到充分发挥，才能确保和声学课堂教学质量的不断提升。举例而言，在学到副三和弦的四五度和声时，教师可以通过多媒体教学技术，为学生展示相应的和声成果，让学生能够在美好音乐的烘托之上掌握相应的知识，使学生的主观能动性得到全面调动，从而使学生的多种素养能够在教学过程之中得到培养，为学生自学能力的培养和良好学习习惯的养成提供重要的保障。

四、结束语

综上所述，和声学课堂不仅是知识传递的桥梁，也是培養学生学习能力和学习习惯的重要途径，教师要能够对当前教学的具体要求加以明确，不断调整和优化和声学教学的模式与内容，融入启发式教学机制、互动式教学机制，让学生掌握自主学习的方法，并通过多媒体教学技术提升多种知识的直观性和有效性，从而整个和声学课堂的开放性更高，让学生能够积极地参与到教学活动之中，在师生共同探讨和实践的教学氛围之下，让学生的和声学理论知识和写作实践技能得到不断提升，为和声学教学活动的高效开展起到更加有力的推动作用。

参考文献：

[1]仇啸娜.培养应用型人才的和声学教学模式和改革路径[J].中国民族博览，2020（06）：42-43.

[2]邵强.和声教学质量提升的有效途径分析[J].科学导报，2015（18）：85.