小学德育有效教学策略实施分析

郭锐 郑声平

摘要：本文中的小学德育教学注重让学生爱自己，爱他人，爱社会，并在此基础上，运用多媒体教学法、合作教学法以及实践教学法，真正为学生搭建自主学习的课堂，并在此过程中，真正让学生思考，实践，促进学生对于德育知识的理解，提升他们的思想境界，增强学生的行为约束能力，从而达到提升小学德育有效教学的目的。

关键词：小学德育;有效教学;教学策略

在现阶段的小学德育教学过程中，部分教师往往将教学的重点集中在培养学生对理论知识的理解方面，并不注重为学生提供自主思考的空间，导致他们不能真正深入地理解相关的内容;存在德育学习“三分钟热度”的尴尬教学状况。为此，小学德育教师应结合个人的具体德育教学问题，进行针对性地改正，并在此过程中，构建具有贴近学生生活，具有实践性的德育授课模式，从而让学生真体悟德育内容，并将之转化成个人的独有认知，真正将此种认知运用到生活中，充分发挥小学德育教学的积极作用。

一、运用多媒体教学法，培养学生健康生活方式，让学生爱自己

在小学生中，有很多学生受到父母的娇惯，他们并不具备较强的自我行为约束能力，从而导致学生的身体出现各种问题。针对这种状况，小学德育教师可以运用多媒体教学法，展示学生在生活中的不良习惯，并展示这种不良习惯造成的危害，从而让学生树立健康意识。与此同时，教师可以展示健康的生活方式，并让学生遵循，真正让学生学会爱自己，提升小学德育教学质量。

例如，在为了培养学生健康的作息方式，教师运用多媒体授课，并在此过程中，让学生由观察视频中的主人公，联想到自己，从而真正地意识到不良作息的危害，培养学生的健康意识，辅助学生养成健康的生活习惯。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，展示视频。教师运用文字，视频中的内容进行简要介绍：一位小朋友因为痴迷于《王者荣耀》，导致他凌晨五点睡觉。在上学的途中，突然天降大雨。这位学生不仅得了感冒，并由此引发鼻炎。第二点，引导分析。教师询问学生：“是什么导致这位学生鼻炎复发？”小陈说：“淋雨！”小宇说：“睡眠不足！”两人争执不下。与此同时，教师对学生说：“你们可以从接下来的视频内容中，寻找答案！”学生的好奇心被充分调动，并融入到学习的过程中。第三点，展示成果。在知识讲解完毕后，教师询问学生。小洛说：“睡眠不足容易引起免疫力下降。我们应按时休息。为了保证睡眠质量，我们可以在睡前听轻音乐！”

二、采用合作教学授课，培养学生团队互助意识，让学生爱他人

在小学德育教学过程中，教师可以创设具有难度的实践活动，开展德育授课，并在此过程中，让学生意识到个体力量的局限性，并积极地向其他学生求助，从而在彼此合作的过程中，促进学生团队意识的增强，真正让学生懂得爱他人。本文注重从运用合作的方式，开展实践教学。

例如，在上周，教师开展了垃圾分类的活动，并将本班分成四个小组。每个小组学习一类垃圾分类的方式。与此同时，教师从每组中挑选一位学生，组成垃圾分类小组，让学生在合作的过程中，积极发挥个人的所学知识，并在接受帮助和帮助别人的过程中，感受到人性的美好，促进学生团队意识的增强。教师在此，运用文字，对学生的实践状况进行展示：小洛积极地询问小陈：“什么是干垃圾”小陈不仅帮助了小洛，而且还通过小洛学习到湿垃圾的分类。在开展合作教学的过程中，教师为学生搭建交流、互助的平台，让学生在接受帮和帮助他人的过程中，懂得感恩，懂得爱他人。

三、开展社会实践活动，培养学生社会担当意识，让学生爱社会

在小学德育教学过程中，为了培养学生的社会担当意识，教师可以运用社会实践的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生思考社会实践的内容，加深对社会的认知，促进学生正确社会意识的形成，让学生懂得爱社会就是爱自己的道理。

例如，在上周，教师开展社会实践活动，让学生为敬老院的老人服务，并在此过程中，真正让学生感受人与人之间的密切关系，促进学生正确社会观的形成。在具体社会实践的过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，布置实践任务。教师布置如下四项实践任务：打扫卫生、畅谈聊天、才艺表演以及棋艺切磋。第二点，提醒注意事项。学生不能接受老人赠送的物品，也不能提及老人的家人。第三点，展示实践成果。在实践结束后，教师邀请学生分享实践成果。小陈说：“通过这次实践，我的感悟是：人都会经历生老病死的过程中，我们也会有老的一天。照顾今天的老人实质上是照顾明天的自己。因而，我们应真正运用自己的行动帮助老人，为社会的发展，贡献力量。”

总而言之，在开展小学德育教学的过程中，教师要让学生学生会愛自己，并懂得推己及人，学会爱他人，并站在更大的视角看待问题，从而懂得爱社会，进而提升学生的思想境界，增强他们的行为约束能力，获得良好的小学德育教学效果！

参考文献：

[1]周秀云.小学德育教育管理现状分析及对策研究[J].农家参谋.2016（02）

[2]刘建华.小学德育教育中存在的问题及其解决措施分析[J].课程教育研究.2017（13）