实境课堂在中学道德与法治课程中的运用

梁大洲

◆摘  要：众所周知，初中道德与法治是初中教育教学阶段极为重要的一门课程。然而，从当前的实际教学情况来看，初中道德与法治课程的教学过程中仍存在一些问题无法得到有效的改善，为了更好地提升初中道德与法治的教学质量和教学效率。本文将针对初中道德与法治课堂教学中的一些问题提出一些意见和建议，提倡在初中道德与法治的课堂教学中开展实境课堂，以此来提升教学质量，提高教学效率。

◆关键词：实境课堂;初中;道德与法治

众所周知，在初中阶段的教育教学过程中，道德与法治是提升学生品德的重要学科之一，对于学生综合素质的培养以及学生世界观、人生观、价值观的形成都有非常重要的导向意义。所以初中教师在进行道德与法制的课堂教学过程中，一定要提高对这门课的重视程度，努力学习先进的教学思想，转变教學观念，创新教学方式，从而更好的提升教学质量，使初中道德与法治能够在教育教学过程中发挥更大的意义。

一、实境课堂在初中道德与法治课堂中的应用意义

为了改变传统的教育教学模式，提高课堂教学质量，同样也是新课改的需求，现阶段实践课堂已经越来越深入到初中，道德与法治的课堂教学过程中，教师一定要积极转变教学观念，关注学生在课堂中的主体地位，在教育教学过程中充分调动学生的学习积极性，让学生更加积极主动地参与到课堂学习的过程中来，从而有效提高学生的学习质量，提高课堂教学效率。在传统的教学模式中，教师往往采用灌输式的教学法对学生进行说教，这样就会严重打击学生的学习兴趣，不利于提升学生的学习效率。而在初中道德与法治的课堂中应用实境课堂就可以有效的激发学生的学习兴趣，利用更加活跃的课堂教学氛围，提高课堂教学效率。除此之外，实境课堂的教育理念也非常符合新课改的要求和现代化素质教育的需求，可以更好的提升学生的综合能力。

二、实境课堂在中学道德与法治课程中的应用策略

（一）营造生活化情景

情境教学法是现阶段初中教育教学中常见的教学模式之一，学生在情境教学法中进行学习，可以更好地理解教师所讲授的知识，更加积极主动的投入道课堂学习的过程中去。而生活化情境则要求教师将情境的创设与学生的实际生活相关联。学生有了实际的生活体验，也可以更清晰的理解教师所讲述的内容，也有利于加深学生的学习印象，活跃课堂教学氛围，从而更加有效的提高课堂教学质量，道德与法治的课程教学中有很多内容都与学生的实际生活息息相关，教师可以深入挖掘其中的内容，创设与学生的实际生活相关联的情景，这样不仅有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，还有利于让学生从机械的书本学习中走出来，面对社会通过对待人接物的课程学习，锻炼自身的综合能力，提高自身的综合素质。

（二）生活化课堂教学内容

由于学生的年纪较小，学生的生活阅历有限，对于日常生活中一些很常见的事物都不够了解。此时就需要道德与法治教师在教学的过程中给学生普及一些日常生活中常见到的知识，提高学生对自身安全的防范意识，教会学生一些在遇到危险时需要作出的应急反应。所以教师在进行道德与法治的授课和教学过程中就一定要深入挖掘教材中的相关内容，并利用现代化信息技术搜索更多的内容，以此来丰富教材中的教学内容，从而更好地提升学生的学习质量，丰富课堂学习内容，增加更多生活化内容，进而更好地帮助学生了解现代化社会的实际发展状况，提高学生的防范意识，增强学生面对突发事件的应变能力，提升学生的安全能力，以及通过一些法律常识的学习，帮助学生成长为遵守公共秩序、道德品质高尚的优秀学生。

例如，在《少年的担当》这节课的教育教学过程中，教师就可以在教科书上之外搜集些信息，丰富学生的学习，让学生了解到当代少年也可以为祖国的发展贡献自己的一份力量，强国不仅仅需要从宏观的角度入手，也可以从日常小事做起。比如青少年在日常生活中就可以从点滴小事做起、尊老爱幼、遵守交通规则、爱护环境、保护花草树木、努力学习成为对社会有用的人才等等。

（三）利用生活化的教学模式进行教学

道德与法治课的教育是初中阶段初中生们所必须学习的课程之一，需要教师辅助，帮助学生记忆和理解，还可以结合其他学科和学生的实际生活进行讲解，这样才能够更好的将法制的内容融合到课堂教学过程中去，从而更有效地提高学生的法律意识和规则意识。这样才能够更好地促进学生的身心健康全面发展以及综合素质的不断提升。

三、结束语

综上所述，在初中阶段开展道德与法治课堂对于学生来说是非常重要的，教师在教育教学过程中，一定要积极转变教学观念，学习先进的教学思想，比如利用实境课堂开展初中道德与法治教育，以此来帮助学生树立规则意识和法治意识，养成遵守社会公德和学校纪律的良好习惯，并提高学生的防范意识，增强学生面对危险情况的应变能力。这就需要教师积极借助生活中的教学素材丰富教育教学内容，用不同的方式传递学生道德与法治的知识，让学生真正的了解到德育的含义，从而更好地促进初中教育教学事业的不断发展和进步。

参考文献

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