成长，从培养良好的行为习惯开始

王心蕾

编者按

虽然有所准备，但对一些学生和家长来说，2020年的暑假还是来得有些“猝不及防”。这个暑假，学生在期待的同时，也可能会因为各种问题感到焦虑和烦躁。那么，如何帮助学生在这个特殊的暑假实现成长呢？本期，我们邀请两位一线教师，分享自己的思考和经验。

复课后，学生陆续出现了一些问题，如上课注意力不集中、学习效率低、学习差异拉大等。现在又面临暑假，如何解决这些问题，促进学生健康发展，是需要我们关注与思考的问题。

我们分析后发现，学生出现这些问题的原因主要是自身的不良行为习惯造成的，如居家学习期间过度依赖电子产品、自主和自律意识比较薄弱等。要改变这样的情况，需要家校携手，在暑期为学生营造一个温馨的环境，培养学生良好的行為习惯。

第一，引导学生合理使用电子产品。针对学生过于依赖电子产品的问题，家长可以跟孩子协商解决，切不可强制命令。学生居家学习期间，已有不少家长向我反映过这个问题，我给家长的建议是：要和孩子协商使用电子产品的时间和时长、观看的内容，以及违反约定要接受的“惩罚”，达成一致后开始实施。五年级的学生已经有自己的想法了，家长要给孩子自主选择的空间，这样孩子就不会以逆反的心态去面对这件事情。暑假期间，我还建议家长要关注网上是否有专业的视频讲座、“云游”景点等活动，把这些活动推荐给孩子，还可以陪同孩子一起观看积极向上的节目。这样，既能起到监督作用，还能引导孩子合理使用电子产品，为孩子身心健康成长创造良好的环境。

第二，帮助学生合理规划时间。针对学生自律意识比较薄弱的问题，家长和教师既不能“大撒把”，也不能“事事管”，要帮助学生学会合理规划时间。一方面，班主任要引导家长给学生创造学习的氛围和空间，如整理出专门的“学习台”，减少分散学生精力的诱因;制定时间表后严格执行，让学生潜意识里有“学习时间”和“休息时间”的概念。另一方面，班主任还可以通过建立学习小组，让学生在互帮互促中实现共同成长。如小组提前制定好每天要完成的任务，确定作业上交时间、作业互评标准等，组员遵照执行。这种形式不但在潜移默化中起到了督促的作用，而且可以让学生在假期结束前消除“假期综合症”，尽快调整到上学模式。

第三，要做好心理疏导工作。居家学习，由于学习习惯、生活习惯等的不同，学生间成绩的差异可能被拉大，这会让部分学生和家长存在焦虑情绪，这就要求班主任必须做好心理疏导工作。我会在班级群中召开微型家长会，将复课后发现的问题及时与家长进行沟通，让家长及时了解孩子的状况。同时，积极联系学科教师，利用暑假时间帮助学生巩固提升薄弱知识点。此外，我还会提醒家长不要过度关注学习差异，要将关注的重点放在学生综合素质发展上。暑假期间，可以举办线上的活动展示，如“劳动我能行”，鼓励学生们帮助父母做家务，将发现的生活小妙招以文字或视频形式上传;“多才多艺”，鼓励学生们展示自己的特长。这样，不仅可以培养学生的自理能力，增强学生自信，还可以让家长看到孩子除学习成绩之外的闪光点，从而不再只将目光聚焦在学习成绩上，而是更关注孩子的身心健康发展。

总之，通过家校携手，培养学生良好的行为习惯，相信在这个特殊的假期，学生会有不一样的成长。