幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略

林琳

摘 要：幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，在该阶段的教育中设计艺术整合活动符合幼儿认知特点，有利于幼儿智力的开发。基于此，本文提出了幼儿园艺术整个活动设计与设施策略，以供参考。

关键词：幼儿园;艺术整合;活动设计;策略

幼儿教育是基础教育，教师在实际教学过程中，应该根据幼儿的年龄特点、认知能力等各方面情况有针对性地开展教学，其中，幼儿园艺术整合活动作为一项非常有效的教学活动，科学有效的活动设计与实施，能够调动幼儿参与学习的热情和积极性，所以，教师在实际教学中，要从幼儿的实际情况出发，进行艺术整合活动设计。

一、从主题目标上找整合切入点，构建艺术活动整合方式

（一）从主题知识目标入手，重视音乐和美术动态及形态造型间关系

主题知识目标设计人或者是事物的形态、特征等内容，对主题目标各种要素进行科学有效的把控，从幼儿最易体会的“型”着手，通过多种艺术形式让幼儿认识主题，从而使幼儿更加直观地去体会和感知知识点。以“斗鸡”这一主题活动为例，我在组织学生活动时，从“生活中的斗鸡”这样的游戏活动入手，让每名学生都参与到活动中来，用自己的身体动作去感知斗鸡这一动态造型，再试着用绘画等各种方式将造型画出来。幼儿通过自身的实践活动，调动了他们活动的兴趣和积极性，体验到了活动的乐趣及绘画的作用，从而开发了幼儿的想象思维[l]。

（二）从主题能力目标入手，在实践中感知音乐与美术间的联系

主题能力目标也就是幼儿在某个主题活动中需要达到的目标，这是促使幼儿发展的目标设定。以“化蝶”这一主题活动为例，在实际教学中，教师可以通过播放歌曲，让学生在听的过程中去体会蝴蝶变化的特点，在教师的引导下理解乐曲的结构特点;在通过绘画展示的手段，让学生直观地感知蝴蝶飞舞的美丽姿态;在聆听乐曲和观察绘画中弧线的变化过程中，了解蝴蝶共舞的姿态，在听、看、画的过程中，提升幼儿幼儿创造技能，将音乐、美术的藝术整合作用发挥出来。

二、在开展主题活动中确定整合方式，形成艺术活动整合模式

（一）美术活动中融入表演

美术活动有非常多的形式，如绘画、手工等等。在开展以某种形式为主题的美术活动时，可以适当地融入表演艺术，这样，能够吸引幼儿的注意，更利于幼儿多种能力的提升，从而实现开展活动的目标。以“漂亮的发型”这一主题活动为例，我引导幼儿根据自己的理解，自己制作自己喜欢的发型，在此过程中，我融入了“发型展示会”的表演活动。通过这样的方式，学生参与互动的热情更加高涨，整个课堂学习氛围变得更加融洽、活跃，通过这种活动的融合，能够将幼儿的艺术潜能挖掘出来，提高幼儿的创造力，促进他们个性化发展。

（二）主题活动中融合艺术表征延伸形式

顾名思义，主题活动是围绕某个主题展开的活动，主要是为了增强幼儿的情感体验，让他们通过参与活动，更直观地去感受和掌握知识。以“我有一双小小手”的主题活动为例，我在实际教学的过程中，从“小手”入手，让幼儿伸出自己的小手，仔细观察小手，了解小手的外形特点、作用。同时，我还引导幼儿学习了关于“小小手”的歌曲，并融合“帮助父母做农活”的品德教育。在教学中，我引导幼儿一边唱歌，一边用自己的小手来写字、画画等等。通过这种艺术表征方式，让幼儿在实践活动中对自己的小手有一个新的认识[2]。

三、在主题环境创设中挖掘整合的创新点

（一）在自制玩具中融入绘画要素

在幼儿教育中，通过自制玩具的方式，能够培养他们实践动手操作的能力，也是幼儿教师设置主题环境时应用最多的一种教学方式。教师在引导幼儿围绕主题，自己动手制作自己喜欢的玩具时，可以重点让他们学会在制作玩具时需要掌握的造型要素，对玩具的造型特点有一个大致的了解，并体会到自己动手制作玩具的快乐。以“有趣的昆虫”这一主题活动为例，在实际教学时，我引导幼儿用身边的书本、铅笔等来制作玩具，通过涂色、裁剪等多种方式展示玩具造型过程。无论幼儿制作的玩具是怎样的造型，都是他们自己动手的结果，是他们情感的表达，有助于开发幼儿的创造性思维。

（二）在空间设置中融入情景表演要素

所谓的情境表演也就是通过创设情境，实现多种艺术形式的融合。以“金色秋天”这一主题活动为例，在情境创设时，我引导学生设置“拍胸庆丰收”的表演情境，让幼儿通过描画人物神态、动作等方式，将大丰收时人们的高兴心情表现出来。同时，幼儿可以发挥自己的创造力，自己去想象，创编故事，并表演出来。

总而言之，各种艺术形式的融合是新课改的要求，是符合幼儿心理、生理特点非常重要的一种教育形式。所以，我们需要认识到艺术融合教育的重要性。通过多种形式组织和实施艺术活动，提高幼儿的创新能力，使他们能够健康成长。

参考文献：

[l]屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[J].北京：北京师范大学出版社，2017（2）：109-125.

[2]丁乐.试论音、舞、诗、画的整合创新及综合艺术课程的开设[J].艺术教育，2017（6）：129-135.