基于立德树人的初中道德与法治教学探究

姚建定

摘要：社会的不断进步，以及新课标的不断完善改革，教育体制以及教学理念也在一步一步地改进，在素质教育的时代背景下，传统教学模式以及教学思想已经不能满足学生们的教学需求了，在现代教学过程中，学生们所需要的不仅仅是理论知识，学生们所需要的是各项能力的有效锻炼以及提升，进而能够让学生们综合素质得到提升才是现在教学过程中学生们所需要的教学理念，在初中道德与法治教学过程中更为明显，老师们在教学过程中以立德树人为教学背景，提升学生们综合素养，从而让初中道德与法治教学效果得到进一步提升。

关键词：立德树人;道德与法治

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0021-01

在初中道德与法治教学过程中，以立德树人为教学基础，根据实际生活为学生们进行教学，这样可以改变传统教学过程中的教学弊端，避免传统教学过程中照本宣读的教学模式，让学生们能够有效成长，以及有效地促进初中道德与法治的发展，為学生们构建多元化课堂教学模式能够充分激发学生们的学习兴趣，培养学生们主动学习的良好学习习惯，让学生们能够健康有效的发展与进步。

1.基于立德树人下初中道德与法治教学的意义

初中道德与法治课堂教学的根本目标，并不是道德与法治的知识教学，而是引导学生们树立良好的道德品质以及价值观的正确影响，虽然目前在教育事业中道德与法治的教学方式以及教学方法逐渐地进入到了成熟阶段，可是由于应试教育还是有很多老师在教学过程中受到了一定的影响，初中道德与法治传统教学过程中课堂教学内容过于死板，很多学生都是在死记硬背课本中的知识点，并不能让学生们树立良好的道德观念以及人生观念，达不到道德与法治中立德树人的教学目的，老师们在教学过程中可以为学生们灵活运用生活因素为学生们进行教学，让学生们通过生活中的实际例子来树立正确的人生价值观念，同时激发学生们对于初中道德与法治知识的学习兴趣，培养学生们呢自主学习的习惯，让学生们在教学过程中形成健全的人格，完成初中道德与法治高效课堂的构建。

2.基于立德树人的初中道德与法治教学策略

2.1 为学生们设计生活情境。所话说“兴趣是最好的老师”，所以在初中道德与法治道德与法治教学中，老师们必须要改变传统教学模式，改变传统教学中以老师为主体的教学模式，在教学过程中充分发挥出学生们在教学过程中学习的主体地位，老师们在教学过程中为学生们设计创设生活教学情境，让学生们在生活情境中激发对道德与法治的学习兴趣，进而能够自主学习，老师们从旁指导，帮助学生们树立良好的道德观念以及价值观念，在立德树人的背景下完成学习任务，培养学生们综合素养。

例如，老师在教学部编版道德与法治八年级上册中《善用法律》这一部分内容时，老师们要为学生们在立德树人的基础之上为学生们设计相关的生活教学情境，以便于学生们能够快速地融入到课堂教学之中，因为这部分内容主要是培养学生们提升自身法律意识，所以说老师们在为学生们课堂教学过程中可以为学生们准备生活中各种各样的生活实例，在课堂中为学生们描述，在这样的学习过程中引导学生们自主思考怎样解决生活中多遇到的一些突发事件，学会用法律来保护自己，让自身的道德品质得到一定的提高，来完成学习任务以及学习目标。

2.2 引用新闻为学生们进行教学探索。我国信息技术的飞速发展以及进步，课堂教学过程中经常运用信息化教学，在当前社会以及教学过程中学生们都是通过电子产品来阅读新闻，但是时事政策新闻并不能引起学生们的阅读兴趣，进而导致学生们对于时政了解有限，所以说，老师们可以在初中道德与法治教学过程中为学生们引进时政新闻，再结合生活为学生们进行教学，老师们通过这样的教学方式，能够让初中道德与法治课堂教学提升效率，更让学生们能够随时了解时政变化，让学生们认识到初中道德与法治课程的重要意义，进而能够主动参与到这门课程的学习之中。

例如，老师在教学部编版道德与法治八年级上册中《关心国家发展》这一部分内容时，老师们可以为学生们搜集一些热点新闻以及时政新闻来进行教学，这节课程的主要内容便是激发学生们爱国之情，老师们可以利用这一特点来为学生们搜集相关新闻，70周年国庆大阅兵便是一个很好的例子，老师们可以通过为学生们播放相关视频以及新闻，来让学生们了解我国的发展情况，激发学生们爱国情怀，提升学生们道德品质。

2.3 为学生们进行活动式教学。在道德与法治教学过程中，传统教学模式“填鸭式”教学，让初中道德与法治课堂教学过程变的死板生硬，经过长时间的积累便会让学生们失去学习兴趣，所以说，老师们要及时改变这种教学状态，为学生们创新教学模式，为学生们开展生活化实践活动，让学生们详细了解其中的知识，提升教学质量以及学生们感悟能力。

例如，老师们在教学部编版道德与法治八年级上册中《服务社会》这一部分内容时，老师们要改变传统教学模式，可以组织学生们去养老院照顾老人，通过这样的实践活动来让学生们感受自身在社会中的责任以及责任的重要意义，让学生们提升学习能力的同时也提升的自身的道德素养。

3.结束语

总的来说，初中道德与法治这门学科是学生们重要的学习任务，其是培养学生们道德品质的重要科目，所以老师们在教学方式以及教学内容要建立字立德树人的教学背景之下，让学生生们学习知识的同时也能够提升自身的道德素养，让教学质量达到更好地效果。

参考文献：

[1] 丁权.初中道德与法治课中德育生活化教学方法浅析[J].新课程导学，2017.

[2] 雷占梅.道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].中国高新区，2018（7）：118.