农村乡镇小学生学习习惯养成的困难及原因分析

李小明

中图分类号：G622     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0008-01

“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”——叶圣陶。因此，学习习惯的养成非常重要。目前，以笔者所在乡镇学校的小学生为例，学生学习习惯的养成不尽人意。对此，笔者对学习习惯养成困难的原因进行调查，并分析其原因，从而帮助更多农村乡镇小学生寻找培养突破口。

1.优秀小学生必须养成的几种学习习惯

1.1 课前预习的习惯。在上课之前学生可根据自己已有的知识水平来自学新的知识，在这个过程中，学生可动用自己已有的知识储备来理解新知识。对难以理解的内容做好标记，在课堂上着重听老师的讲解，对产生的疑问得以解决，及时消化难以理解的内容。

1.2 认真听讲的习惯。当一个学生学习成绩不是很理想的时候，笔者通过仔细的观察，得出两个结论，一是外在的原因，二是自身的原因。自身原因主要就表现在上课爱和同学讲话、爱搞小动作、看课外书、爱走神等等原因。

导致课堂听不下，课后不会做，长期以往，学习越来越困难。相反课堂认真听讲的同学，在课后做习题的时候就会思维比较清晰，学习成绩自然就不会不太理想。

1.3 勤于思考的习惯。由于现在家长对孩子过分的关爱，导致了一些孩子遇到困难就畏畏缩缩，害怕思考。在学习中，一遇到难题就自动放弃，害怕钻研、思考;在家里，一遇到不会做的，不会自己先想办法解决，就要求父母帮助解决，父母不会的便借助于其他工具解决;在学校，一遇到不会做的就胡编乱写或去照抄同学的写，久而久之，就养成了一遇困难就退缩、胆怯、不善于思考解决的不良习惯。

1.4 课后自觉复习的习惯。学生每天课后的复习能将当天的知识进行梳理、消化和巩固，查找出哪些地方是明白了，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不是太明白的地方弄清楚。这样长期以往的坚持就可以有效的提高学习效率，做到真正的融会贯通。

2.农村乡镇小学生学习习惯养成困难的原因分析

结合笔者所在的农村乡镇学校为例：农村乡镇小学生是一个庞大而又多元化的团体，在这个团体里大致由五类人组成：（1）原本居住地偏远，人烟稀少，没有教学点，租房子在镇上让孩子上学的;（2）原居住地办学条件较差，租房子到镇上上学的;（3）原本就在镇上，但迫于生活的压力，父母一方在外打工的;（4）原本就在镇上，迫于生活的压力，父母双方都在外打工，孩子由家里祖父母照看的;（5）原本就在镇上，父母双方且能陪伴孩子学习。根据以上五种类型，并分析其学习习惯养成困难的现状，笔者认为造成农村乡镇小学生习惯养成困难的原因有以下几个方面。

2.1 环境方面的原因。由于乡镇人口居住混杂，经济状况与城市相比普遍低下，与村庄人口相比又比较有经济意识，所以每天想尽一切办法，盲目的赚钱，很多时候不太注意会对学生造成的影响，让学生有重钱轻学的感觉。再者还有一部分经济比较富裕的享乐主义者，打牌、喝酒、钓鱼，让学生误认为这些就是所谓的正事。孟母三迁讲的就是环境对一个人的影响有多大。这也就导致了学生重其轻书，不喜读书、不爱学习、不在乎平时阅读的习惯。

2.2 家庭方面的原因。家庭教育理念不够先进，家长文化程度低，对教育不够重视，留守儿童众多，隔代抚养现象普遍等。

以笔者所在学校为例，经调查竟有超过百分之五十以上的小学生非原本镇上的居民，均是租房照看学生上学。租房上学无疑已是让这部分学生心里没了优越感，再者租房上学的又大多数都是由父母一人照看学生的起居，有的还要照看两个孩子。迫于生活的压力父母的一方要么在老家做农活，要么外出打工。那么这些陪伴孩子的家长有时候两三个人的起居都忙的不亦乐乎，哪还有专门的时间培养学生的学习习惯。经常就是作业做完就算完事，孩子不闹就算安逸。隔代抚养现象也比较普遍，祖父母照看孩子，孩子遇到难题，或者不会做的题他们也无从下手时，就随便的在外面给孩子找一个帮孩子看着做题的补习班，根本不了解这些所谓的补习班给孩子讲了什么，孩子理解了没有，只知道孩子家庭作业做完就好了。哪里还有培养学生课前预习、课后复习、做完作业自查的习惯。

2.3 学校方面的原因。常规教学中，如果有老师是在教育观点方面存在片面或者方法使用不当，也将会间接地在某种程度上影响学生习惯地养成。在教学方面，有些老师只重视教学内容，没有注意调控课堂氛围，也没有主动的引导学生积极参与到学习活动中去，因此课堂纪律松散，导致学生的注意力也不能全部的投入到学习中去。

2.4 学生自身的原因。学生心理上的某些主观原因也会影响学习习惯的养成。有的学生受外界环境和家庭环境的影响，道德意志较为薄弱，学习意识较为淡薄。在学校不爱学习反而爱劳动，在家里不爱学习，反而爱干家务，对待学习和作业抱有应付态度，从而导致遇到问题不爱思考，或抄别人作业或直接求助家长或手机。严重的阻碍了养成学生勤于思考的习惯。

古训有云：“朽木不可雕也，养其习于童蒙”。而小学階段对于学生良好学习习惯的养成尤为关键。希望在万千师者、长者、智者共同努力改善农村乡镇小学生正确的学习观，养成良好的学习习惯，为国家培养出更多优秀的接班人！