运用情境教学法提升小学数学教学质量的路径探索

李岗

摘 要：数学学科抽象、复杂，对于抽象思维尚不完善的小学生来讲，具有很大的学习难度，因此，这就需要教师应将抽象、复杂的数学知识放置到具体、形象的教学情境中，以此降低学生的理解难度，提升小学数学课堂教学的质量与效率。由此可见，情境教学法在小学数学课堂教学中发挥着显著的教学优势，并在小学数学课堂教学被广泛运用的过程中，有效的提升了小学数学教学的质量，实现了学生综合素质能力的培养。

关键词：小学数学;情境教学法;教学质量;教学优势;运用策略

一、在小学阶段的课程教学中，数学学科一直以来都是学生学习的重点与难点，抽象、复杂的教学内容和单一、僵化的课堂教学模式，都无法激发学生的学习兴趣，从而导致小学数学课堂教学的效率低下、教学质量普遍偏低，无法适应学生综合素质能力全面发展的需求。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，积极的进行教学模式的创新与实施，其中情境教学法就是一种符合学生身心发展特征和学习规律，有助于课堂教学质量提升的教学模式，既有助于课堂教学趣味性的提升，又能使学生在良好的学习体验中实现高质、高效的学习效果。

二、情境教学法在小学数学教学中的教学优势

（一）有助于改善课堂教学氛围，实现学生学习兴趣的激发

在以往的小学数学课堂教学中，教师一直都是采取单一、僵化的课堂讲解方式。这种一成不变的教学模式，很容易使学生产生厌烦的学习心理，导致课堂教学氛围沉闷、学生的学习兴趣低下。而通过情境教学法的实施，教师可以根据学生的兴趣爱好，结合教学内容进行相应的、具有体验式的教学情境的创设，增强了数学课堂的趣味性、实现了教学氛围的改善，使学生在良好的教学环境中实现了学习兴趣的激发与提升，促进了小学数学课堂教学效率的提升。

（二）有助于数学问题的转化，实现学生思维能力的引导

数学学科抽象、复杂，知识点之间存在着密切的逻辑性联系，因此，在数学学习的过程中，对于学生的思维能力有着较高的要求。但是小学阶段的学生，形象思维占据主体、抽象思维缺乏，在数学学习过程中，很难透彻的进行知识的理解和知识体系的构建。而通过情境教学法的运用，教师将抽象、复杂的知识放置到了具体的教学场景中，实现了数学知识的有效转化，能对学生的思维产生一定的引导作用，有助于学生思维能力的培养与提升。

三、通过情境教学法的运用实现小学数学教学质量提升的策略

（一）通过趣味化教学情境的创设，提高小学数学课堂教学的质量

小学阶段的学生心理发展不成熟，形象思维占据优势，这种身心的发展状况就决定了学生更容易对具有趣味性的事物产生学习兴趣。因此，在小学数学课堂教学对情境教学法进行运用的过程中，就需要教师应结合学生的身心发展特征、学习规律及兴趣爱好，创设具有趣味性的教学情境，以此实现学生学习兴趣的激发。如，在教学“观察物体”的内容时，教师就可以为学生创设游戏化的教学情境，通过引导学生在进行积木游戏的过程中，具有实践性的进行搭建的各种物体的观察，这样使学生在游戏化的场景中，实现了空间概念的形成，从而能更加深刻的理解这部分教学内容，真正实现了寓教于乐，使学生在玩中学习了知识、提升了能力，实现了小学数学课堂教学质量的提升。

（二）通过生活化教学情境的创设，提高小学数学课堂教学的质量

数学是一门具有高度实用性教学课程，很多知识点都与学生的现实生活有着密切的联系。因此，教师在对情境教学模式进行运用的过程中，就应结合学生的现实生活以及生活经验，将教学内容放置到学生熟悉的生活场景中，使学生能通过自己的生活经验进行复杂数学知识的理解，使抽象的数学知识实现了向形象生活现实的转化，有效的降低了学生的理解难度，提高了小学数学课堂教学的质量。如，在教学“长方形与正方形的认识”一节时，教师就可以引导学生进行自己现实生活中长方形、正方形物体的认识与观察，如，课桌、书本、黑板等。通过这种具有生活化的教学情境的创设，使学生深刻的感受到了数学知识与现实生活的紧密结合，有助于学生数学思维的形成与发展，实现了小学数学课堂教学质量的提升。

（三）通过直观化教学情境的创设，提高小学数学课堂教学的质量

在小学数学教学中，教师为实现课堂教学质量的提升，就应将抽象、复杂的数学知识进行形象、生动、直观的转化，以此实现学生对数学知识的有效理解。而现代信息技术作为一种课堂教学的辅助技术，集文字、图形、声音、动画等教学因素为一体，有助于学生多种感官的调动，能帮助教师进行直观化教学情境的创设，使学生能在直观化的学习体验中，对数学知识进行更加深刻的学习与理解，有效的实现了小学数学课堂教学质量的提升。

综上所述，情境教學法是在新课程改革的过程中，提出的一种具有体验式的教学模式，在小学数学课堂教学中发挥着显著的教学优势。因此，这就需要教师应积极的进行情境教学法的运用，通过趣味化、生活化、直观化教学情境的创设，来有效的激发学生的学习兴趣，实现小学数学课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1]苟军平.关于小学数学教学与情境教学法深度融合探讨[J].学周刊.2020（13）

[2]成建东.情境教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育.2020（03）

[3]徐惠蓉.借助情境教学提升小学数学教学的思路和方法[J].数学学习与研究.2020（03）