信息时代高校学生思想政治教育的创新思路

何丹 张雨娣

摘 要：近年来随着我国经济快速发展的同时，我国的信息化技术也广泛应用，如今，不论是我们的生活、工作还是学习都已经离不开信息技术，信息技术在给我们教学模式带来改变的同时，也给高校的思政教育带来一定得挑战，高校老师如何趋利避害有效利用信息技术实现高校学生思政教育的新突破已经成为每个高校亟待解决的一个问题，本文从当前我国高校思政教育面临的挑战出发，提出了信息化时代背景下，高校思政课程教学创新的新思路，希望对提升当前我国高校思政教育质量，提升高校学生思政水平有所帮助。

关键词：高校思政;信息时代;创新措施

一、信息化时代背景下高校思政课程面临的挑战

（一）高校思政课程内容面临新的挑战

信息化时代，我们获取知识的手段越来越便捷，获取的信息量也越来越丰富，如今，手机已经成为每个学生的必备品，不论是生活还是学习只要一部手机就能解决我们的烦恼，但是，这同时也给高校学生的思想也带来一定得挑战，随着信息技术的普及，尤其是手机的使用，很多学生通过手机每日就能获取大量的信息，这些信息五花八门、类别多而杂，对于正处于思想观、价值观、人生观正在形成的大学生来说无疑是巨大的挑战和冲击，有些大学生受外国文化和不良价值观的影响，每天沉迷于游戏，不仅思想堕落，抱着得过且过的心态，每天混日子，熬毕业，而且对自己的未来职业和人生规划大都稀里糊涂，没有明确的目标。这就对当下我国高校的思政课程教学内容提出了新的挑战，高校思政课程如何在新时代背景下不断更新教学内容，趋利避害利用信息技术实现学生思政课程教学内容和教学模式的创新是当下高校思政课程改革的关键。

（二）高校思政课程教学形式面临的挑战

传统的思政课程教学模式可能大都以老师讲为主，课堂教学形式也大都以线下课堂教学为主，这种教学模式有利于师生的有效互动。但是，近年来，随着信息技术的发展，对当下传统的课堂教学模式提出了新的挑战，尤其是新冠肺炎疫情背景下，利用信息技术实现网络化的教学必须且重要。不仅如此，利用信息化实现学生的管理也变得方便且高效，传统的高校大学生管理大都以辅导员亲自动手实现，这种方式不仅浪费时间而且还不利于管理效率的提升，信息化时代下，利用信息技术实现学生的优质化管理必须且必要。

（三）对当下高校思政课程的老师提出了新的要求

随着信息化时代的到来，信息化课堂教学模式和信息化学生管理运用，对当下高校老师的信息化利用水平也提出了新的要求，高校思政课老师如何在信息化时代背景下不断提升自己的信息化水平，从而更好的利用信息化实现课堂教学模式和学生管理模式的创新是新时代背景下对高校老师提出的新要求。

二、信息化时代下高校思政教育的创新措施

（一）丰富高校思政课程教学内容

信息化背景下，为高校学生获取信息提供了多样化途径，学生可以通过手机、电脑等多种方式获取自己所需的各种信息，尤其是网络信息资源的共享性，为高校学生更好的了解世界和探索世界提供了便捷。但是，我们知道，网络资源和网络环境丰富且复杂，对于正处于各种思想观形成的高校学生来说，尤其是那些意志不坚定、心理防范意识低的学生来说很容易受网络不良文化和价值观的影响，这就需要高校的思政教育内容从当前我国的高校学生面临的问题出发，丰富思政课程教学内容，增加信息化时代背景下高校学生网络信息化思政课程的相关内容。例如，传统的思政课程可能注重从教学大纲出发，以帮助学生树立正确的思想观、价值观、人生观为基础，以提升当前我国大学生的思想意识为目标，从而为社会主义现代化建设培养合格的人才，信息化背景下，面对网络信息对大学生思想政治的冲击，大学思政课程教育內容应该增加学生核心素养与心理健康教育，比如，面对各种网络文化的冲击，思政教育中应该增加传统文化的教育，面对多种价值观的融合，思政教育应该增加和融合社会主义核心价值观的教育以个人综合素养的提升教育。这样才能在网络信息化背景下更好的满足学生的需求以及现阶段我国经济社会的发展。

（二）创新思政课程教学载体

随着我国经济的发展，信息技术运用在日常的课堂教学中必须且必要，思政课程作为高校的一门基础课程利用信息技术创新教学教学模式是当下高校思政课程教学模式创新的一种手段，因此，高校思政课老师在日常的教学中可以充分利用信息技术的优势，以信息技术为载体，做好思政课程教学模式的创新。例如，我国传统的思政课程教学模式大都以老师板书为主，不仅模式老套，而且效率还不高，如果能够利用信息技术创设良好的情境，不仅可以培养学生的学习兴趣，而且还能提升课堂教学质量。比如，思政课程中哲学内容的学习，如果按照传统的上课模式学生不仅学的枯燥，而且还会使学生失去学习的兴趣，如果老师可以利用信息技术动态、立体的画面将思政课程繁杂且抽象的哲学内容通过思维导图的方式向学生展示出来，不仅可以培养学生的思维能力，还能提升课堂教学质量。

（三）提升老师综合素养

信息技术化时代，利用信息技术实现教学模式的创新是关键，这就对当下的高校思政课程老师提出了新的要求，高校思政课程老师必须提升综合素养，培养和提升自己的信息化能力，通过信息技术与思政课程的有效融合，从而不断提升思政课程的信息化教学水平，为社会主义现代化建设培养思想素养高的合格人才。因此，高校必须完善人才管理制度，通过完善的人才激励制度促进老师不断提升自身能力和综合素养。此外，学校还应该定期加强培训，搭建交流平台，适时提升老师的教学水平和信息化应用水平，从而更好的满足信息化时代背景下对高校老师的要求。例如，信息时代背景下，利用信息技术实现思政课程的在线教育是必须且必要的，这就对高校的思政课程老师提出了新的要求，学校可以组织老师定期学习信息化知识，学习信息技术教学新模式，从而更好的利用信息技术实现思政课程教学模式的创新。

（四）高校辅导员利用信息技术做好学生管理工作

信息化时代我国经济快速发展，对外开放和交流程度不断拓展，各种文化和价值观不断交流和融合，对当下我国的高校学生的思想也形成了一定的冲击，加上当下我国的很多学生都是独生子，面对经济社会的复杂环境和当下我国的就业压力，很多学生压力大，心理承受能力弱，导致现阶段我国很多的大学生一出现挫折和困难就轻易放弃，不能克服，这就对当下我国的高校思政课程提出了新的要求，高校辅导员作为学生的班級管理员，如果能过有效掌握学生思想动态，利用思政课程的有效开展做好学生的思想管理工作，不仅对当下学生的心理建设有着积极的作用，而且还对学生的未来个人发展发挥着不可替代的作用。因此，高校辅导员必须以信息化时代为背景，以信息化技术为载体，利用信息化做好学生的管理工作，不从而不断提升学生的心理素质，提升学生的综合素养。例如，现阶段很多高校学生面临着学习、就业或者情感的问题，但是，又不想和家长、老师沟通，从而引发一系列问题，如果高校辅导员能够及时发现学生的这些问题，做好学生心理疏导，帮助学生很好的处理这些问题，那么对于学生的个人成长是极其重要的。但是，作为班级管理员的辅导员如果采用传统的谈话、谈心来了解学生的个人思想动态的话无疑是不现实的，如果辅导员能够借助信息技术，利用大数据、智慧平台通过学生日常的网站搜索记录、微信、微博动态来很好的收集、分析学生的这些数据，那么就可以很好的了解学生某段时间的思想情况，从而采取有针对性的管理措施，通过这样的方式不仅可以提升班级管理水平，更重要的是可以更好的了解学生的思政动态和心理需求，从而更好的实现班级管理。

如今，我国已经步入信息化时代，利用信息技术实现高校思政课程教学模式和教学内容的创新是信息化时代背景下赋予高校的新任务，为此，高校必须从信息化时代背景下思政课程的教学目标出发，以信息技术为载体，以丰富思政课程教学内容为手段，以创新思政课程教学模式为引子，以做好学生思想管理为内容，不断创新思政课程教学模式，提升学生管理水平，从而为社会主义现代化建设培养合格的人才。

参考文献：

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