课堂文化中的课桌文化漫谈

张桂芬

摘 要：课堂文化是学校文化的重要组成部分，包括课堂物质文化、制度文化和精神文化三个方面，而课桌文化属于课堂文化中的物质文化。课桌文化体现着一种生活习惯。教育无小事，事事皆教育。文章从课桌椅的发展历程、课桌是学生文明素养的体现、从细节抓起引导学生学会整理课桌几个方面，对课堂文化中的课桌文化进行探讨。

关键词：课堂文化;课桌文化;养成教育;学习习惯;文明素养

中图分类号：G710 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）25-0044-02

课堂文化是学校文化的重要组成部分，包括课堂物质文化、制度文化和精神文化三个方面，而课桌文化属于课堂文化中的物质文化。谈到课桌文化，不得不说到一位名人，那就是鲁迅先生。那个刻在三味书屋课桌上的“早”字，早已深入人心。鲁迅先生因为上课迟到而在课桌上刻了一个“早”字，以此来警示自己上学要早到，这也许是语文课本上关于课桌文化的一个较早的鲜活例子吧。本文从课桌椅的发展历程、课桌是学生文明素养的体现、从细节抓起引导学生学会整理课桌几个方面，对课堂文化中的课桌文化进行探讨。

一、课桌椅的发展历程

先来说一说课桌椅的演变历史。现在的学生，在课堂中使用的课桌椅和从前相比有了很大的区别。上个世纪七八十年代，在部分农村或僻远的地区，学校里是很少有现成的课桌椅的。所谓的课桌椅，往往是学生从自己家里带到教室的长凳子。每当学期结束，学生或者家长又将所谓的课桌椅带回家里。相比之下，生活在城市里的学生要幸福一些，教室里有准备好的课桌椅。到了上个世纪八九十年代，在一些农村学校，学生两人共用一张课桌，课桌下方有一个敞开的抽屉，以供学生存放一些学习用品。后来，随着学校教学设施的改善，学生多是一人一桌。当然，在一些高等院校，教室里往往摆放着整排的课桌、整排的椅子，当然其下方也可以存放一些物品。而课桌的材质最初是木质，后来也有塑料的，而现在则多为铝合金。相信未来的课桌椅不仅可以调节高度，还可以针对每个学生的具体情况调节至完全符合学生学习所需的状态。

二、课桌文化是学生文明素养的体现

走进一间教室，最吸引人眼球的便是桌椅，一排排，一列列，横竖成行，井然有序。课桌上的书本、文具等用品，更是占据很大的一部分空间。看似平平常常、普普通通的一张课桌，其实是学生学习习惯的证明，也可以说是学生文明素养的体现。

学生的一举一动代表班级风采，学生的一言一行体现文明素养，而课桌文化就是一个极好的例证。面对一张课桌，教师首先要观察它在教室里所占有的位置，同时还要注意与前后课桌的距离;其次要留意课桌自身的空间，这个空间既包括摆放学习用书及文具用品的表面空间，也包括俗称桌肚的空间，还有桌肚与地面之间的那层空间;最后教师还可以关注课桌四周的空间。合理利用课桌，妥善处理与其他同学的关系等，都可以通过一张小小的课桌来体现。现在每个学生在教室里的课桌是固定的，也就是说在固定的一段时间内，一人一桌，是不会变化的。课桌往往是跟随主人的，而且这种跟随一般而言就是一个学期，甚至是更长的一段时间。既然这样，教师就可以通过一張小小的课桌去感受，则学生的文明素养就能一目了然。

细节体现人品。一个学生是否认真学习，从他课桌上的物品摆放就可以窥见一斑。现在中小学学生的课本及辅导资料较多，从一堆书本资料中快速寻找到所要的课本，不是一件容易之事。通常教师可以见到这样的情形：部分学生的课桌上堆放着一些大小不等的学习资料、课本、作业本，各种各样的笔横七竖八地躺在课桌上，还有半开的零食包、开封或未拆封的饮料，甚至还有各种搞怪的小玩具。可以说，有些学生的课桌简直就是一个小型的展览会，应有尽有。当这些物品占据整个课桌的大部分空间，真正属于学习的空间就少了。

课桌是学生用来学习的一个载体，若书本资料混合摆放，文具用品散乱一桌，其主人又怎会是一个认真学习、条理清晰的学生呢？充分利用有限的空间，整理好自己的学习资料及文具用品，使桌面保持干净整洁，所有物品有序摆放，可谓“桌品”见人品。

教室里的课桌是横竖成行的，每个学生都有自己的空间，学生除了管理好个人物品之外，还要考虑集体的利益，考虑个人与集体之间的关系。有些学生十分注意和前后课桌保持一定的距离，如果发现距离过大或过小，就会及时调整自己的课桌。笔者认为，这样的学生善于和其他同学搞好关系，不仅考虑自己的利益，还兼顾他人的利益，这难道不是一种良好的品行吗？

通过仔细观察，笔者还发现有些学生善于利用课桌空间。比如，有些学生在课桌靠近走道的一侧悬挂一个漂亮的小挂钩，挂钩上系着一个小小的塑料袋，塑料袋里装着一些垃圾。可以说，这些学生既细心，又注意环境保护。这难道不是学生良好素养的外在表现吗？

每次大扫除时，教师总能在部分学生的桌肚里发现各种各样的物品。即使再三告诉学生，希望学生及时清理桌肚里的物品，但有些学生仍然我行我素，不听从教师的建议，这说明什么问题呢？如果教师在课堂上强调学习的重要性，有些学生充耳不闻，那么这样的学生即使走上社会，仍然不会听从他人的合理意见或建议，则其提高自身能力的可能性又有多少呢？

因此，一张小小的课桌就能反映学生的文明素养。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。要提高学生的文明素养，就要从细节抓起，引导学生学会整理课桌。

三、从细节抓起引导学生学会整理课桌

教师承担着教书育人的责任，应该从细节抓起，从走进课堂的那一刻开始，要求学生按照要求整理课桌。学生课桌上的物品较多，教师可以采取这样的方法来帮助学生学会整理课桌。一是给每个学生购买型号、颜色、大小一样的整理箱或者收纳箱，并用醒目的色笔标注学生的姓名;二是要求书本、资料、练习册等按照学科分类，整齐地摆放在整理箱内;三是课桌上的书本、资料，按照每天的课程表摆放，还可以摆放一些必需的文具，其余物品一律不得摆放在课桌上。至于一些不需要或者废弃的物品，教师可以考虑让每个学生放在自备的垃圾袋里，等到下课之后再放置到垃圾箱。而学生课桌周围的空间，由学生自行负责，做到干净、整洁。同时还要与前后左右保持合适的间距，既要保证自己有适合的空间，也要关注自己的课桌与全班课桌的整体性。

整齐干净的课桌，不仅能给学生以及周围的人带来喜悦之感，也可以给班级创造一个良好的学习环境。作为教师，尤其是班主任，要适时检查学生课桌上的物品，如果发现学生不能及时整理学习用品，可以适当提醒学生注意。比如，有的学生下课之后不能及时把用过的学习用品放回到原来的位置，几节课之后桌面一片狼藉，影响下节课的学习。学生有这样或者那样的情况，都是预料之中的事情。习惯的养成，并非是一朝一夕就能完成的，它需要一个长期的过程，且存在反复性。

课桌文化是校园文化的组成部分，是学生生活的一面镜子，是学生心灵的传真。引导学生学会整理课桌，其实就是引导学生养成良好的学习习惯，提高文明修养。只要教师坚持下去，让所有的教师都参与其中，坚持检查，坚持督促，就能让学生形成良好的学习习惯，而良好的课桌文化可以让学生终身受用。

四、结语

学会做人，学会做事，学会学习，学会生活，是人生的四件大事。教育无小事，事事皆教育。课桌是学生在校学习的伴侣，是学生学会整理学习物品的一块用武之地。教师应当让学生从学会整理课桌开始，培养自己良好的行为习惯，为幸福的人生打好坚实的基础。

参考文献：

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