谈小学语文如何做好成语教学

温天山

摘 要：小学阶段学生进行成语知识的学习，主要是对于我们中华传统文化的传承，成语通过自己独特的方式表现出我们国家的丰富的文化内涵，能够更好的展示出我们国家的博大精深。因此，小学语文教师在对学生进行成语知识教学的时候，首先需要激发学生的学习兴趣，然后帮助学生进行成语知识的理解，结合学生的掌握情况加以运用。

关键词：小学语文;成语教学;方法;探究

在我们的日常生活中，或多或少的总会遇到各类成语，对于成语小学阶段的学生也不会感觉到陌生，经常耳闻目睹。成语的特点主要是外观比较简洁，但是具有丰富的内涵，可以说是我们中华民族遗留下来的瑰宝。因此，小学阶段的学生需要学好成语知识，这样不仅仅能够提高自己的文化素养，而且还可以把自己学习到的成语运用到自己的写作中，提高自己作文的丰富内涵。教师需要在教学的过程中创新成语的教学方法，让学生乐于学习，而且能够在运用的过程中加深对于成语知识的理解。

一、激发学生学习成语知识的兴趣

俗话说：兴趣是学生进行学习的最好老师，有了兴趣学生自然会更好的进行成语知识的学习。教师需要根据学生的实际学习情况，对学生进行正确的引导，从课堂上对学生进行教学的培养，调动学生在课堂上积极主动的学习成语知识。在进行比较陌生的词语学习时，教师可以让学生通过游戏或者是肢体语言动作的方式进行学习，鼓励班级中的学生整体参与到成语知识的学习过程中，这样学生的学习效果才能够在老师的带领之下得到有效的提高。例如：教师可以在课堂上带领学生开展成语接龙的游戏，把班级中的学生分成四组，每一组出一个成语，然后每一组以此进行成语的接龙，同时也需要让学生进行成语含义的解释，这样学生就能够积极主动的参与进来，既为自己的小组争得了荣誉，同时还能够更好的进行成语知识的理解和学习。通过这样的教学方法，既激发了学生的学习兴趣，还能够活跃课堂的学习氛围，让学生增加对于成语知识的积累。

二、注重引导学生进行成语的积累

在引导学生进行成语知识积累的时候，教师除了可以讓学生从课本中学习成语知识之外，还需要引导学生注重课外阅读的积累，广泛的进行课外各类书籍的阅读学习，从课外读书中去发现成语。同时，班级中每个学生成语积累的情况有所不同，教师还可以带领学生进行成语积累的互相交流，让学生进行广泛的学习成语知识。在我们的实际生活中，也会遇到很多的成语，教师要引导学生做生活的有心人，进行成语知识的积累学习，提高学生的成语知识面。例如：在成语知识学习的过程中，进行成语的背诵是必不可少的学习方法，教师可以让学生掌握背诵的相关技巧，帮助自己进行成语的分类记忆，加深成语理解程度。在成语积累的时候适当进行分类记忆效果也会比较好，比如说刻画人物形象或者是人物心情等等之类的成语，这样学生在进行人物描写的时候就能够熟练的加以运用。教师需要抓住学生学习的成语知识，引导学生通过比较分析的方法进行记忆学习。

三、在运用中熟练掌握成语的用法

成语的运用相对比较广泛，不管是在写文章的时候运用，还是平时的言谈举止都用得上，成语的运用是否得当，能够更好的反映出一个人的文化修养。因此，在成语知识教学的过程中，教师也需要引导学生进行成语的运用，拓展学生的语文知识，发展学生的语文学习思维。教师在课堂上要有意识地对学生进行写作的指导，让学生运用自己新学习的成语进行造句，然后让学生联系自己的实际生活进行成语的运用，这样学生就能够提高自己的成语运用能力。例如：在二年级的课文中，学生会学习到描写节日的愉快氛围成语：张灯结彩，普天同庆，喜气洋洋这几个成语，教师可以启发学生运用自己学习的成语知识进行描写节日中的欢乐时光，这样学生就会更好的运用自己新学习的成语，教师也可以让学生在家中和自己的爸爸妈妈分享学习的成语知识，提高学生的成语学习和运用能力。

四、分散与集中结合学习成语知识

在小学语文知识的学习过程中，每一个单元的学习中都会安排一定量的成语知识学习，教师可以让学生结合课文中学习的成语知识进行集中训练，从而达到自己教学的目的。在进行单元的训练之前，教师要引导学生对于教材内容进行认真的研究，然后让学生进行集中的训练学习。当然，学生如果仅仅在课堂上进行成语知识的密集学习，会导致学生的学习效率比较低，这个时候教师可以引导学生利用自己的课余学习时间进行碎片式复习，提高学生成语学习效果。例如：教师在平时学生完成课外阅读题的时候，总会遇到各种各样的成语，这个时候教师可以让学生在课下进行成语知识的查阅字典，了解其中所蕴含的知识，提高学生对于语文知识学习的积极性，同时，教师也可以让学生在课堂上进行集中的复习，巩固学生所积累的成语知识，这样学生就可以对于成语的意思进行直接的理解和学习。

在小学阶段的语文知识学习过程中，让学生在教师的带领之下尽可能多的掌握各类的成语，不仅仅可以丰富学生的语言知识，而且能够提高学生的写作水平，让学生的情操得到陶冶，使学生通过教师的带领教学得到启迪。因此，教师需要对于学生学习的成语知识进行梳理，让学生在学习的过程中感受到乐趣，在趣味中进行体验学习，这样通过教师的带领教学，能够丰富学生的文化内涵，训练学生的语文思维，加强成语知识的运用和学习。

参考文献：

[1]倪为凤.小学语文成语教学的策略阐释[J].新课程·小学，2019，（9）：41.

[2]文辉.谈谈如何有效开展小学语文的成语教学活动[J].数码设计（上），2019，（10）：54.

[3]赵玉花.浅谈小学语文成语故事教学策略[J].考试周刊，2019，（60）：67.

[4]田秀丽.浅析小学语文的成语教学策略[J].中外交流，2019，26（27）：195.