试谈文化养老视角下的养老服务人才培养

姜静

摘    要： 随着老年人文化水平不断提高，文化养老已成为当下养老敬老的新趋势，文化养老人才需求的缺口随之加大。高职院校是培育文化养老人才的主要阵地，但在具体培育过程中存在培养滞后、缺乏培养规划、课程设置不合理等问题，可通过明确培养目标、调整课程设置、提升师资水平和完善教学质量监控和评估等措施进一步完善办学体系。

关键词： 文化养老   人才培养   路径研究

我国已进入老龄化社会，人口老龄化是人类文明进步的表现，对社会文化的发展具有深远的影响，党和国家高度注重文化养老问题。2016年10月，国务院出台的《老年教育发展规划》（2016—2020）明确指出，“老年人的精神文化和学习需求增长较快”，单纯的物质养老已远远不能满足老年人的心理需要和精神需求。文化养老是一种新型的养老方式，它在满足老年群体交流思想、沟通情感等精神需求的基础上，能彰显老年群体崇尚独立、张扬个性、愉悦精神、享受快乐等自我特征，是一种在单纯的物质养老基础上兴起的更符合现实需求的积极的养老理念。将当代人文关怀与传统养老方式有机融合，为老年群体树立了积极健康的新时期老年价值观。文化养老是各地养老工作的发展方向，但各地社区在具体倡导实践过程中仍存在困难和瓶颈，养老服务人才的培养是文化养老实践中的重要影响因素。本文通过对文化养老服务人才培育现状的分析，结合我校培养养老服务人才的教学实际，探讨适应文化养老实践需求服务人才的培养路径。

一、文化养老的内涵及意义

马斯洛需求层次理论与经济学恩格尔系数均提示，当社会与经济发展到一定阶段后，人们对文化的个体需求将会高于对物质的个体需求。上述理论同样适用于老年群体的养老，老年群体的养老需求通常包含以下几个层次：物质生活需求、文化生活需求、精神慰藉需求。对老年人而言，此三种需求层次是逐级上升的，是老年人对外部环境更高要求的体现，也是老年群体对文化养老需求的理论基础。

在老年群体物质生活需求得到满足后，文化养老可为老年人提供更加多层次、更多元的精神交流内容，老年人的人生价值得到了延伸。因此，文化养老能够明显提高老年人晚年生活质量，是一种代表发展方向的积极健康的新型养老方式。目前文化养老主要包括三种类型：（1）家庭文化养老，即是以家庭为单位的文化养老模式。由于我国传统文化的影响，家庭养老仍是目前我国主要养老模式，将家庭养老与文化养老相结合，除能够促进家庭成员之间理解与沟通之外，还能满足老年群体精神与情感上的需求;（2）社会文化养老，即是以养老院、敬老院等社会养老机构为单位的文化养老模式。此种文化养老模式在运行时存在人员缺乏、资金不足、设施短缺等问题，不同社会养老机构的运行与发展存在差异，限制了社会养老模式的发展;（3）政府文化养老，即由政府主导的文化养老模式，该模式主要通过两条途径实施，社区公共文化服务体系构建与文化养老平台开发，通过平台的力量树立与宣传文化养老的观念。

随着我国经济水平与物质条件的快速提高，精神与文化需求成为人们关注的重要内容。在我国社会逐步老年化的背景下，如何令老年人群更好地安度晚年，满足他们对精神与文化需求的更高要求，已成为目前养老工作关注的热点之一。同时，文化养老属于意识培养范畴，体现了中华民族优秀美德的传承。加强文化养老建设能使老年人群学习更健康的价值观与人生观，利于老年人群的心理健康，增加他们的幸福感，提高生活质量。

二、文化养老服务人才培养的重要性

随着养老服务的逐步推广与细化，文化养老服务人才培养作为其中的重要环节越来越受到社会的重视。文化养老服务人才作为养老服务中的特殊角色，自身专业素质水平直接关系到养老服务水平，关系到文化养老服务在当地的顺利开展与接受。文化养老服务人员只有具备应有的能力与素质，才能发挥承担应尽的责任，发挥应有的作用，才能满足养老服务与文化养老对专业人才的要求。合格的文化养老服务人才应具备专业性、公益性、综合性、灵活性等素质特征，在我国社会对养老服务人才的数量不断增加与质量要求不断提高的背景下，对养老服务人才的培养路径提出了更高的要求。目前，有专家提出，文化养老服务人才培养应避免单一学术型的培养模式，采取创新创业的教育思想，依据社会需求与专业发展，重新定位文化养老服务人才的培养目标，优化养老服务人才的培养路径。

三、文化养老服务人才培养现状

根据养老服务人才专业特点与服务领域的差异，主要分为医疗护理人才、生活服务人才、生活照顾人才、教育培养人才、机构管理人才五大类。文化养老服务人才属于教育培养人才范畴，因文化养老仍处于发展阶段，高职院校在此类人才的培养方面仍处于摸索阶段，存在以下问题：

（一）文化养老服务人才培养滞后。

随着老龄化社会的到来，国家对文化养老服务人才的培养体系建设提出了更高的要求。

我国文化养老服务人才培养现状并不乐观。一方面学生受传统思想的束缚，认为从事养老行业不够光鲜，不愿报考，即使报考也会转专业，养老专业的流失率较高。另一方面专业师资力量较为薄弱，缺少专业培养基地与学术带头人，不能满足社会对文化养老服务人才的实际需求。

（二）培养目标与培养规划不明确，专业教材缺乏。

目前涉及文化养老服务人才的培养目标与培养规划各地、各地区不尽相同，缺乏统一的全国标准，限制了文化养老服务人员的规范化培养。部分高职院校没有明确的文化养老人才培养方案，且未能厘清文化养老服务人才与护理人才的培养目标。此外，培养文化养老服务人才的专业教材较少，专业课和通识课的教材针对性不强。

（三）课程设置不合理，教学内容不能适应社会需求。

因缺乏明确的培养目标与培养规划，培养过程中的课程设置不合理。同时，由于缺乏对文化养老服务实际情况与现实问题的深入研究，导致教学内容对文化养老实际需求缺少针对性，两者之间存在一定程度的脱节。文化养老服務人才属于高素质、综合型人才，涉及多门学科的嵌入式培养，部分高职院校的课程设置未能形成完善的体例，课程设置较为随意，没有严格科学的界定。高职院校应充分结合社会需求，进一步构建多元化的课程体系。

四、文化养老服务人才培养路径探讨

随着我国社会对养老服务要求的不断提高，社会精细化治理不断进展，人们对个性化养老要求的需求，目前文化养老服务人才培养路径已不能满足发展的需要，需要改变文化养老服务人才的培养路径。

（一）明确文化养老服务人才的培养目标。

文化养老服务人才的培养目标是对此类人才基本素养、人才定位、服务目标的总体描述，不仅包含对养老服务人才的基本培养要求，还包含对养老服务人才创新精神、创新意识、创业能力的新的培养要求。培养目标应当明确具体，且经过实际操作能够实现，同时对其进行客观评价。培养目标不仅符合培养教育自身的办学宗旨，而且能展示出自身培养教育的特色与优势。同时，结合目前对文化养老服务人才培养的新要求，重新定位与表述文化养老服务人才的培养目标。

（二）调整文化养老服务人才培养规划和课程设置。

目前我国养老服务人才的培养已呈现出多元化的趋势，高质量养老服务人才的培养与实用、创新能力的提高已成为人才培养供给侧改革的重要内容。因此，应调查分析当地文化养老现状与发展趋势，精细化当地文化养老对服务人才的实际需求，制定符合当地需求的文化养老服务人才培养规划和课程内容。在此基础上，增加对应用型、创新型文化养老服务人才的培养。

（三）提升培养文化养老服务人才的师资水平，编写实用型教材。

提高文化养老服務人才的师资水平是影响养老服务人才专业能力的重要因素之一，可通过以下方法提升师资水平：（1）通过吸收年轻教师与引进相关专业高素质人才，优化师资构成，提升师资水平;对现有教师通过参加各种学习培训的方法，如参加教师专业能力培训、课程与教学培训、信息技术应用培训等，提高教育教学专业能力。（2）建立任课教师社会实践机制。文化养老服务人才的任课教师通过承担课题、决策咨询、行政部门合作等形式，丰富任课教师的实践知识，改变任课教师“重理论、轻实践”的思维定式，不断丰富任课教师的实践经验。（3）积极聘请在政府机构或其他行政机构任职的人员定期进行专题讲座、实践指导、政策解读等，通过加深任课老师对文化养老服务人才社会要求的了解，提升实践教育水平。

教师在提高教学能力的同时，积极参与专业教材和通识教材的编写，在实践中总结教学经验，逐步形成完备的实用型教材体系，推广教学成果，更好地服务于文化养老人才的培养。

（四）文化养老服务人才培养过程中建立教学质量评估与监控机制。

在文化养老服务人才培养过程中，学校应联合相关学院定期对培养目标、课程设置、培养方案等内容进行评估，对教学质量定期进行监控，确保文化养老服务人才的专业素质能够达到社会实践要求。

五、结语

随着我国老龄化程度不断提高，养老服务业面临严峻的挑战。养老服务业的良性有序发展依托于人才的培养，老年文化服务人才的培养尤为迫切，政府需要大批这样人才帮助老年人丰富晚年文化生活，提高生活品质。高职院校应全面落实国家政策，不断深入探索文化养老服务人才的培育体系，培养出更多专业过硬、综合素质过人的文化养老服务人才。

参考文献：

[1]冯德辉.新时代推行文化养老的意义及实践途径研究[J].科教文汇，2019（12）：184-185.

[2]唐晓英，东波.社区文化养老方式的实施路径探析[J].西北农林科技大学学报（社会科学版），2011，11（03）：63-66.

[3]费永强.社区教育发展视角下“多位一体”文化养老模式探索——以湖州市为例[J].文教资料，2017（6）：69-72.

[4]陈辉，丁艳秋.城市社区养老模式探析[J].江苏大学学报（社会科学版），2014，16（02）：14-18.

[5]黄少宽.我国城市社区养老服务模式创新研究综述[J].城市观察，2018（04）：101-113.

[6]刘阳.老年人口的文化养老建设[J].戏剧之家，2020（04）：223.

[7]吴珊.文化养老路径探析——以高校老年大学为例[J].科教导刊，2020（3）：189-190.

[8]胡发贵.文化养老：老有所养的新境界[J].金陵科技学院学报（社会科学版），2014（4）：6-7.

基金项目：扬州职业大学2018年度校级科研项目“新媒体环境下文化养老现状调查及改善路径研究”（项目编号：2018RW16）阶段性研究成果。