基于生本理念的小学数学教学探究

韩强强

摘 要：在新一轮的课程改革背景之下，各个学科紧随改革步伐，提出学科核心素养，重视学生的主观能动性，重新定位学生在课堂中的地位，坚持以学生为本的生本理念，有效提高学习质量。小学教育是初中甚至是高中教育的基石，并且小学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，这对数学老师提出了严峻的挑战和考验。基于生本理念的指导，教师需要在数学课堂中，要求学生掌握知识，培养学生的核心素质能力，重视学生的发展，把握学生的发展方向，关注学生的数学课堂效果，遵循新课改模式，重新定位课堂，创新課堂教学理念。

关键词：生本理念;小学数学;教学探究

随着我国科学技术的不断提高，教育领域不断地与时俱进，深化改革。在小学数学教学课程当中，要体现生本理念，引入高效的课堂教学策略，结合学生的数学思维能力，扩展学生的数学学科素养，更加有效地锻炼学生的实践能力，这有利于培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。将生本理念运用于现代数学的课堂中，这对于小学数学老师来说是一个巨大的挑战，重新定位学生的发展观念，优化教学设计，提升教学内容的质量和水平。

一、当下小学数学课堂的教学分析

（一）教学方法不够创新

随着社会的不断进步，教育事业的发展也是稳步向前，但是对于一些处于一线教育的老师来说，他们的教育方法却处于停滞状态，不符合小学生的发展规律，更满足不了小学生的身心需要。数学是一门思维性极高的学科，依靠传统的教学方式，学生的数学能力不能得到有效的提升。老师的教学方法直接决定了学生的学习效果，一些老师完全只根据书本上的知识进行讲授，这完全是不够的。因此，如何采取科学的教学方法来提高小学数学水平是非常重要的，这是每一位老师都需要思考的问题。

（二）教学目标不明确

在小学的数学课堂中，因为课业任务较轻，老师没有升学压力，不重视学生数学能力的培养，尤其对于小学的数学老师来说，教学目标是他们开始上课之前所要明确的。但现在的小学老师完全依据教学大纲来制定教学目标，这完全是不行的，尤其是处于核心素养的教育背景之下。在数学学科当中，学生理解能力的培养非常的重要，不同的学生，学习数学的方式不同，所以教学目标的设定要具体问题具体分析，因材施教，而不是一味地按照教学大纲来实施。同时老师应该开拓不同的路径，将先进、科学、合理的生本理念融入数学课堂中，让学生在课堂当中探索多种方法，提升学生对于数学的学习兴趣。

（三）教学反思不全面

教师不仅要会上课，也要不断反思教学过程当中出现的问题，总结方法和经验，再次调整自身的教学方法，但这对大多数老师来说，是匮乏的。基于生本理念、核心素养的提出，而一些老师只是简单地完成所规定的教学任务，不去思考学生在数学学习中所出现的问题。尤其是针对数学基础不好的学生，没有教给他们正确的学习方法，严重地打压了他们学习数学的积极性，所以老师在课后要思考什么才是适合学生最好的教学方法，将积极的学习方法应用于课堂环境中，促使学生积极融入到数学课程中，完成教育目标，提高教育质量。

二、培养小学数学中生本理念的教学探究

（一）创设有趣、新颖的教学情境

数学是一门知识性丰富的学科，所以对于学生来说，要想学好数学知识，首先得培养他们学习数学的兴趣，开发他们学习数学的思维，培养学习数学的能力，为今后初中数学的学习奠定良好的基础。小学的数学知识比较稳定，并且贴近实际生活，学生只要联系实际，再加上大量的练习便可以掌握。老师应当善于结合现代信息技术中有趣的元素，或者是实际生活中的案例，再结合数学专业知识，创设动画效果，把学生学习的积极性、活跃度调动起来。

（二）明确教学课堂中的主体

在一个课堂当中，老师已经不再是居于主导地位的了，尤其是在生本理念提出的背景之下，学生才是课堂的主人。课程目标是否完成、课堂效果是否良好等完全取决于学生，而不是老师，老师在课堂中只是服务于学生，让学生更好的学习，所以在课堂当中，老师要充分发挥学生的主体作用，不断地激起学生学习数学的兴趣。

（三）创新教学理念

在生本理念的指导下，老师可以通过开设各种各样的教学活动，让学生参与其中，将活动与学生所学的数学知识结合在一起，在课堂上充分调动学生学习的积极性，再通过信息技术的融合，使得课堂的氛围变得和睦、有趣，这样能够使学生相比以前获得更多的知识，使得教学课堂的效率更高，更好地完成教学目标。在生本理念的指导下，特别是针对课堂而言，老师必须实事求是，以具体的时间、地点、条件为转移开展教育，坚持与时俱进，并不是追求形式主义，而是让学生能学到更多有用的知识。

随着教育改革的不断深入，未来的教育模式再也不能停留在原有的基础之上，当信息技术的不断深入，各个学科更加需要遵循生本理念，注重学生能力的培养，尤其是针对小学数学课堂来说，传统的培养学生的应试教育能力已经不符合当下的教育趋势。创设积极的数学课堂氛围，提高学生的活跃度，鼓励他们积极发言和主动分享数学学习的方法，在学习当中不断总结方法。同时数学是一门丰富有趣的学科，更加能够激发学生的学习兴趣，所以对于老师来说，不能再停留在以往课堂的固有模式，要与时俱进，根据当下的环境和学生的不同特点，改善教学方式和理念，帮助学生激发学习数学的热情。只有这样，才会收获最佳的教育效果，达到教学目标，实现新的突破。

参考文献：

[1]张媛媛.如何提升小学一年级数学课堂教学的趣味性[J].学周刊，2017（33）：229.

[2]苏石友.小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：150.