体医融合背景下服务型党支部建设的创新机制研究

许婕

[摘 要] 分析体医融合背景下服务型党支部建设的现实困境，剖析产生问题的原因，探寻体医融合背景下服务型党支部建设的创新机制。

[关键词] 体医融合;服务型党支部;创新机制

[基金项目] 2019年天津体育学院党建研究项目“体医融合背景下服务型党支部建设的创新机制研究”（2019-01）

[作者简介] 许 婕（1987—），女，河北秦皇岛人，教育学硕士，研究方向为学生思想政治教育。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）36-0333-02    [收稿日期] 2019-12-26

体医融合是我国持续关注的新时代健康服务模式。[1]服务型学生党支部以全心全意为学生服务为根本宗旨，秉持体医融合专业特色，按照“横向融合，纵向衔接”服务型党支部建设的具体路径，引领学生党员积极参加党日活动，培育服务意识，践行初心使命，强化责任担当，充分发挥党员的战斗堡垒作用和先锋模范作用。

一、体医融合背景下服务型党支部建设存在的不足

1.学生入党动机不明确。越来越多的大学生认为，党员身份会拓宽自己的就业渠道，对自身的职业发展是锦上添花，这也反映他们的入党动机还不够成熟;部分党员入党动机会是追求理想信念，真正做到全心全意为人民服务;还有一些同学有从众心理，并非从思想上向党组织靠拢。

2.缺乏榜样引领。随着新时代高校对党建工作越来越重视，教师党支部和学生党支部都按照上级党委的安排部署积极地投入到学习中，但是效果并不显著。教师支部学习重理论轻实践，经验丰富但活力不足;学生支部学习参与度较高，但理论水平有限，活动内容单一。教师党员与学生党员在支部建设方面交流较少，活动开展缺乏相应的指导，支部资源不均衡，对于学生党员的示范引领不到位，不能发挥榜样作用，制约了支部的发展。

3.学生支部开展活动单一。根据上级党组织要求安排学习内容，理论学习不能做到内化于心、外化于行，讨论学习不深刻，不能直面问题，剖析根源，主题实践活动流于形式，活动内容单一。学生理论水平有限，活动方式缺乏新意，影响学习效果，不利于服务型党支部建设。

4.轻视顶岗实习党员再教育。[2]近年来随着就业压力的增大，部分党员面临学业、生活、工作等问题，把关注点放在就业和实习上，忽视政治理论学习，认为理论学习对实习工作帮助不大，存在功利主义思想。顶岗实习党员学习效果差，理论学习不到位，形式措施单一，流动性较大，学习时间和效果难以保障，缺乏制度管理;支部对顶岗实习流动性较大的党员教育重视不够，信息化管理程度较低，认为他们保证基本的政治理论学习就足够，对于参加党日活动动力不足、积极性不高等现象未制定出合理有效的管理办法，造成支部在学生党员中的威信不高，支部执行力度不到位，弱化了支部的凝聚力。

二、体医融合背景下服务型党支部建设存在不足的原因分析

1.学生入党先后不一。加强大学生党员理想信念教育是学生思想政治教育的核心任务之一。[3]有些大学生党员入党前坚定理想信念，工作积极主动，不断严格要求自己，各方面表现突出;入党后工作热情不高，主动性不强，自我松懈，不积极参加主题实践活动，一味追求个人发展，组织纪律观念淡薄，缺乏自我提升的动力，不能起到先锋模范作用。

2.理论学习不透彻。学生党员的理论学习形式单一，支部书记照本宣科，党员学习停留在表面，学习兴趣不高，不能做到入脑入心，缺乏系统规划，没有把学到的理论知识灵活应用于具体工作实践。

3.缺乏特色党日活动。特色党日活动是一种深入人心、服务群众的活动，是支部建设的重要内容。学生支部活动大多流于表面，形式空泛，缺乏内涵和特色，不能完全把理论和实际融入支部活动。

4.党员考核机制不健全。从现有的学生党员考核指标来看，评价指标不科学，考核内容没有量化，过于烦琐复杂，考核结果不科学，对学生党员的个体教育和考核不到位，缺乏合理的考核机制，奖惩措施不明显，很难达到真正目的。党员的管理不到位，针对性不强，在探索学生党支部建设、加强党员教育管理等方面还缺乏有效的措施。

三、体医融合背景下服务型党支部建设的创新机制

1.师生融合：师生党员优势互补，发挥榜样力量。师生融合充分发挥教师党支部的政治引领、规范党的组织生活、团结凝聚师生等主体作用。教师与学生党员共同开展党日活动，加强师生党员之间工作经验的分享和交流，在工作之余要及时总结提升，相互讨论学习，形成资源共享。师生融合是新时代党支部建设的有效方式之一，不仅拓宽了交流平台，而且将本支部工作方法进行推广，积极吸取其他支部的优秀经验。教师党员依托专业特色带动党员能力的提升，让更多的学生党员参与进来，探索出一套有针对性的指导办法，加强对党员学生的培训力度，真正发挥党支部的引领作用。以教师党支部引领为出发点，结合专业特色定期开展工作，贴近学生、贴近实际，激发学生党员的学习兴趣，让学生党员在广大同学们当中起到模范作用，通过具体的工作让党员的示范引领作用落到实处。

2.专业融合：以专业为导向，创新支部活动。创新支部活动要以打造自我教育成长和示范引领平台为重点，不断创新工作载体，丰富工作内容，充分发挥学生基层党组织的代表性和示范性。利用学生課余时间，结合体医融合背景及专业技能，组织学生党员和入党积极分子服务运动队，参观红色展览，祭扫烈士陵园、赴北京师范大学交流，监督校园文明用餐，参观天津觉悟社纪念馆，以及参加“携手童行—让候鸟带去冬日的温暖”公益徒步行等。通过主题实践活动，加强教育引导，强化学生党员服务意识，在行动中体会全心全意为人民服务的宗旨。

3.载体融合：推进“线上+线下”“理论+实践”载体融合，搭建服务平台。服务型党支部建设要充分发挥“线上+线下”的载体作用，根据党支部现实情况和所属支部学生党员的专业特色，搭建服务平台。建设服务型学生党支部，搭建“线上+线下”平台，不断拓宽服务渠道。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，使全体党员发扬与时俱进的精神，进一步坚定理想信念，提升党员素质能力，提高支部的战斗力。利用课余时间组织支部成员服务养老院、医院、社区等，建立志愿服务示范地，实现志愿服务常态化。以党员带团员实现党团联动一体化，充分发挥学生党员先锋模范作用。服务型学生党支部建设采用“线上+线下”和“理论+实践”相结合的方式，充分利用微信、QQ、学习强国等线上平台开展工作，提高党员学生参与的兴趣，提升支部工作的实效性。

4.机制融合：建立入党积极分子培养考核办法，健全服务机制。建立入党积极分子培养考核办法，健全服务机制是支部建设的重要前提。要以“体医融合”为背景，以专业为依托，培养入党积极分子，量化考核办法，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，促进学生全面发展。因此，支部建立了入党积极分子服务小组和党员督查小队，制定了《入党积极分子量化考核表》，依托党员督查小队对入党积极分子进行培养和考核。支部利用入党积极分子量化考核办法，通过志愿服务活动，加深入党积极分子对党的认识，为人民服务精神有了显著增强，应用专业知识参与社会实践的能力得到了有效锻炼。

四、结语

体医融合实现了体育与医学的高度融合，是新时代的健康理念和科学健身相融合。服务型党支部建设的创新机制，通过学生党员的前期培养，制定“入党积极分析量化考核评价表”，建立“定点服务示范地”，以专业为依托赴运动队开展常态化的医疗服务，以党员带动团员在学习工作中，实现专业应用界面的结构性优势互补，横向融合，让会运动的人懂医学，让会医学的人懂运动;纵向衔接，建立党、团垂直培养通道，构成服务型党支部的核心要素，形成党员凝聚力

参考文献

[1]向宇宏，李承伟.“体医融合”下我国学校体育的发展[J].体育学刊，2017（5）.

[2]杨丽贞.高职院校顶岗实习学生党员教育管理新途径初探[J].牡丹江教育学院学报，2010（6）.

[3]钟丹丹.大学生党员的理想信念教育研究——以安徽大学江淮学院为例[J].山东农业工程学院学报，2017（8）.