我国高等院校休闲体育本科专业人才培养现状与发展策略探究

冯云

摘要：当前我国开设休闲体育本科专业的学校有五十多所，本文以这些院校为探讨对象和目标，从人才培养目标、课程内容、体系评价等方面入手，从多个角度对该专业进行研究。在对多种角度研讨之后提出一些发展人才的策略，依照当前社会需求度构建该专业人才的培养办法，实现教学方面的彻底改革，形成新型的、创新的体育教学体系。

关键词：休闲体育;本科院校;培养策略

中图分类号：F253.7 文献标识码：A

当前体育教育专业的发展为高校体育人才的培养提供了新的机会，国家在2017年就已经提出要将运动产业作为体育发展的核心来对待。为了适应不断改变的形势和满足不断提高的要求，我国设有休闲体育专业的高校要正视专业人才培养的问题，必须根据当前现状制订合适的培养方案，提出合理的策略并深入落实，为国家培养专业性极强的体育人才[1]。

1 我国高校休闲体育人才培养现状

1.1 培养目标方面

培养目标是各大高校培养人才的要求和方向，以及对学生的就业方向进行一定的掌握。当前我国综合性高校在教育宗旨中比较注重体育教育的发展，注重提升学生的体能和人文素质，越来越多的院校将其他学科与体育对接，通过学校资源的整合努力培养专业性强的休闲体育人才。但是休闲体育专业对于各个高校来讲是一个新兴的专业，设置该专业的时间较短，所以当前休闲体育专业的培养目标存在一些问题[2]。第一，人才培养目标缺乏明确性，根据对近几年我国休闲体育专业教育的考察发现，虽然这一专业已经在高校中发展十余年，但我国教育者对这一专业的概念还不明确，思路不够清晰，这样的情况导致学生专业技能的学习无法落实，呈现出宽泛性与缺乏精确性同时存在的现象，所以也导致休闲体育的人才培养处于表层。第二，培养目标不清晰，随着休闲体育专业的逐渐扩展，我国高校对这一专业的要求蔓延到身体素质、思想素质、专业素质等方面，但是对于到底要培养和发展什么样的人才还不够清晰。而且一些高校将取得专业技能证书作为通过休闲体育培育的标准，失去了原本对学生各方面素质的要求。第三，培养规格与现实发展需求不平衡。换句话来说，休闲体育专业的设置和发展就是为国家培养具备专业素养的人才，填补国家体育事业上的岗位需求，但当前各高校的培养规格都与国家的发展需求不匹配，比如我国当前大力发展滑冰体育事业，但仅有少数的高校制定相应政策，对课程设置进行完善，大部分高校还是保持原本的培养规划。

1.2 课程设置方面

课程的设置是每个专业培养学生专业技能的前提和重要方式，休闲体育专业的课程设置关系着专业人才的培养和人才的综合能力。当前我国大部分学校将休闲体育专业设置为必修和选修板块，很大程度上根据学生自己的意愿选择，当这一专业作为必修课时本质上与其他必修课相似，课程的内容广泛将休闲体育概念、体育社会学等都包含在内。选修课的课程内容则包含体育旅游、户外运动等。无论是选修课程还是必修课程都注重学生全面素质的培养，落实合适的课程内容[3]。但是纵观当前我国休闲体育专业的课程设置，发现还存在一些问题。首先，课程内容的设置上，上述已经提到选修和必修课程都有自己独特的课程内容，但现在出现了重叠内容的现象，整个教学体系明显不成熟。而且休闲体育专业的专业特色在发展中逐渐被淡化，失去了差异性。其次，课程体系设置缺乏科学性。主要体现在三个方面，一是各个高校课程设置的内容不尽相同，存在较大差异，这就从侧面展现出当前我国休闲体育专业的教学整体上没有形成一致的发展体系，专业人才的培养方向没有进行统一;二是当前这一专业的课程体系缺乏基础理论的支持，对学生缺乏全面的考察和策划，实际需要的课程数和内容严重不足，这就使学生无法形成不同角度思考问题的能力;三是缺乏职业专业技能的培訓内容。这一培训内容能够将理论知识和实践应用很好的连接，是学生向社会实践过渡的重要环节，但是当前很多高校都没有设立这一课程内容，阻碍了体育专业特色课程的进展，影响了学生提高专业体育技能。

2 休闲体育专业人才培养策略

2.1 构建良好的人才培养模式

国家体育教育部门在前几年就已经提出各个高校要培养应用型的专业人才，学生的专业素养要与社会发展需求相匹配。我国休闲体育培养理论在不断革新，培养模式也在发生变化，国家把培养能规划、能经营、能服务的人才当成现代体育教学事业的主要目标，因此，使学生成为应用性强的专业人才已经成为体育事业的共同追求。基于这一背景，对如何构建良好的培养模式给出以下建议[4]。第一，深度探索当前国家需要的体育人才。一切以国家为中心，国家对体育人才的需求在一定程度上影响了教学模式的构建，引导着休闲体育培养人才的方向，各个高校应该实时关注国家的最新政策，审时度势地创造新型模式。同时向国外先进国家的体育教育培训看齐，吸取优点改善不足，并且以我国当前高校体育培养现状为出发点，形成针对性强的专业教学模式。第二，人才培养模式要顺应人才培养目标，二者紧密结合共同突出休闲体育的教学特色，对教育岗位进行考察以完善教育体系结构，通过层层递进的逻辑关系构建出科学合理稳固的培养办法。第三，培养方案以市场需要为导向，通过多种手段强化专业能力的培养。

2.2 明确合理的人才培养目标

合理的培养目标是培养模式设定和相关工作落实的基础，因此应该按照当前休闲体育发展的实际情况和特点，秉持教学新标准的理念，通过国家学术界与体育界达成的共识定位应用人才的培养层次，总结出当前体育教学专业要以实际专业技能培养为主，以服务技能培养为辅助的观点[5]。目标的设立遵从以下方面：将专业理论基础的打造作为第一目标，为学生的全面性发展打好基础，培养理论知识与实践水平相统一的复合型人才。包括体育指导与娱乐服务、体育管理与组织活动、体育规划与执行操作等方面的培养。将突出体育专业特色作为第二目标，强化学生各方面的能力，学生的专业技能要大于两个，将学生的实践能力重视起来，帮助学生通过职业考核，获得上岗的能力。

2.3 优化课程培养体系建设

我国高校体育人才的培养要符合国家的总体战略布局，发展运动产业已经成为国家体育的大势所趋，所以我国高校要紧紧抓住国家发展政策，以培养体育人才为旗帜，将体育特色很好地突出出来，与其他专业的休闲体育教学形成明显的区别，全面优化体育课程培养体系。我国体育教育工作者对培养体系进行建设之前，不能只重视理论知识的传授，还要注重专业技能的运用，想办法将体育技能教给学生，并能让他们很好地运用，通过课程建设这一载体使理论知识和实践技能紧密相连，同时加强职业资格证书的考核制度，各项教育理念相辅相成。各个高校可以以此为培养目标，形成多个方面的培养模块，设置不同的课程以便学生清晰地找到自己需要完善的方面。体育知识教学要注重精神和思想方面的培养，不仅让学生扎实地掌握知识结构，同时还要为学生综合素质的提升打好基础。课程的设置要涵盖思想建设、政治政策、人文关怀与科学精神，通过各个方面了解体育发展的规律，更全面更充分地认识休闲体育专业[6]。

2.4 加强专业师资队伍建设

各个高校体育专业的师资队伍是否强大，很大程度上影响了该校体育人才的培养。当前高校体育师资储备不充分和综合能力欠缺是制约体育专业人才培养的重要问题，所以我国高校要想办法更好地补充师资的空缺，构建强大的师资体系结构，具体的行动措施如下。

一是师资优秀人才的引进。体育专业教育事业要引入新鲜的血液，不断为体育教育注入新的能量。休闲体育事业的发展要抓住学科建设这个机会，积极地引进体育优秀人才，形成高质量、高水平的体育教学方队。同时，各个高校不仅要吸引单方面的休闲体育人才，还要注重其他领域人才的引进，包括旅游学等方面，通过这样的方式促进不同学科之间的融合和渗透，共同为体育教学打好基础。二是对现有的师资队伍进行培训，尤其是要挑选优秀的教师到先进国家进行考察交流，学习外国体育教学先进理念，通过吸取新理论新方法逐渐完善我国的体育教学体系。与外国保持友好的学术交流关系，保持定期的合作和交换交流。三是高校加强与其他实务界的联系，包括旅游业、户外俱乐部、公园娱乐设施等与体育培养有关的方向，通过实际领域的技能实施，培养学生和教师的实践能力，确保教师更好地教，学生更好地学。

加强师资队伍建设的同时，还要重点关注体育课程教材的建设和完善，运动项目必将成为体育事业发展的重点内容，所以高校体育教材的制定要根据国家要求共同编写。广泛吸取外界人士对体育教材编写内容的建议，保证教材的先进性和实用性。另外，结合不同学校的不同发展特色，由各高校教师根据体育实际教学状况，合理制定出具有突出特点的教材。通过外界先进知识的汲取，为我国休闲体育培养专业的人才并且保障质量。

2.5 加大实践教学改革力度

体育理论知识的教学是发展体育技能实践的基础和前提，同时实践运用是开发学生创新体育思维的重要方式，所以本科高校的休闲体育教学发展过程中要落实实践改革，加大改革的力度，全面构建创新体育教学体系。从以下方面落实工作：第一，从实践教学的内容和设计上进行优化，实践内容方面设置相应的校园文化俱乐部、专业技能竞赛、自主创新探索、高校毕业论文设计等多种活动，深化体育教学内容的改革实践形式。第二，注重场景化教学。要想落实实践技能，就要从模拟场景入手，在实际的场景中找到施展技能的感觉。高校应积极鼓励教师创办特色的实践性强的课堂，例如通过公园体育活动策划的方式培养学生各方面的能力。包括对公园进行实际勘测、对问卷调查中问题的设立、公园活动具体方案的撰写和学生之间的组织与协调能力，这样的活动能够促进学生全方面的提高，同时培养了学生的体育专业知识、良好的践行力与思维能力，以及当发生紧急事件时的应变能力。第三，让学生参与学校体育教育的管理工作，利用实际岗位的要求严格培养学生，让其切身地感受到专业体育知识的重要性。

3 结语

本文对高校培养休闲体育人才进行了探究，从国家需求方面出发，分析了当前休闲体育发展与休闲体育人才培养对于国家和教育事业的重要性。根据对当前多所院校体育专业的考察，发现高校培养体育人才中存在的问题，并且从多方面提出解决问题的办法，形成良好的发展策略。体育人才培养目标总体上还是要以国家需求为基准，以培养学生全面素质为目标，让学生对体育专业和未来前景有更充分的了解。我国高校应该加强体育基础设施建设和专业师资队伍建设，为体育人才的培养提供坚实的“硬件设备”，使我国本科高校的体育人才培养更上一个台阶。

参考文献

[1] 徐佶.我国休闲体育专业人才培养模式现状研究[J].广州体育学院学报，2011，31（5）：51.

[2] 曾令琴.高职立体化教材建设探析[J].中国职业技术教育，2007（8）：22.

[3] 凌平.休闲体育专业建设的探索与实践[J].中国学校体育，2014，1（6）：37.

[4] 焦现伟.我国体育院校休闲体育专业课程体系研究[D].北京：北京体育大学，2014（6）：97.

[5] 上海体育学院.上海体育学院本科教学评估自评报告[R].上海：上海体育学院，2017-11.

[6] 南京体育学院.南京体育学院休闲体育系本科教学評估自评报告[R].南京：南京体育学院，2017-11.