高职院校网球教学状况及对策——以江西旅游商贸职业学院为例

刘 鹏

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文以江西旅游商贸职业学院的网球教学课程的展开现状作为研讨主体，具体以担当网球教学课程的老师和参与课程学习的学子作为调研主体。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文采取了文献研讨方法，通过结合CNKI资源库、万方数据库查阅检索有关在网球教学状况方面相关的论文，为本研究提供基本资料。

1.2.2 问卷调查法

本文结合理论资源并结合实际情况，对江西旅游商贸职业学院高校网球课老师、在校网球课学生派发问卷，共派出97份问卷，问卷都全部收受接管，有效率高达百分百。

2 研究结果与分析

2.1 江西旅游商贸职业学院网球课程开设基本情况调查分析

由表1可知，针对所开设的专项课程一周2次课4次课时，总课时为72次。而对于公共选修课为一周1次课2次课时，总课时为36次。而对于网球专项课程和公共选修网球课程的教学目标也不一致：专项课程其教学目标是提升学生的身体机能，通过专项和多种练习发展灵敏、速度、耐力、力量，熟练掌握与运用网球运动知识与技能、并具有一定的教学能力，能够参加一系列的比赛并取得一定的名次。而公共选修课的教学目标：提高学生的身体体能，使学生能够健康快乐的成长，掌握和运用基本的网球知识和技能锻炼身体，形成一定的社会适应能力。

2.2 江西旅游商贸职业学院网球师资队伍建设情况

由表2可知，江西旅游商贸职业学院35岁以下的网球课老师共有3人次，占据整体调研老师人数的42.86%，35岁以上的网球课老师有4人次，占据整体调研老师人数的57.14%。这表明网球课老师还是以35岁以上的为主体。该部分老师从事网球课的教研工作很多年，专业性理念水准很高，科研实力和学术研讨能力很强，教研经验富饶，可助力年轻网球老师不停提高他们的网球课教学实。同时，从性别架构看，江西旅游商贸职业学院的网球课的老师团队中绝大多数即男性老师，占据被调研老师整体人数的71.43%，女性老师严重不足，仅仅由2个人，占据被整体调研网球老师人数的28.57%。男性网球老师和女性网球老师的比重差距悬殊。可能源于网球体育教学需要多付出体力，因而更倾向于吃苦耐劳的男性网球课老师。

表1 网球课开设的情况分析

专项课程教学目标公共选修课程教学目标(1)提升学生的身体机能(2)通过专项和多种练习发展灵敏、速度、耐力、力量。(3)熟练掌握与运用网球运动知识与技能(4)具有一定的教学能力(5) 参加一系列的比赛并取得一定的名次(1)提高学生的身体体能(2)使学生能够健康快乐的成长(3)掌握和运用基本的网球知识和技能锻炼身体。(4)形成一定的社会适应能力

表2 网球课教师的年龄和性别结构(n=7)

2.3 江西旅游商贸职业学院网球课开展情况

2.3.1 学校的学生对网球学认识执行现状

调研中发现多数都担当着网球课教研事项的老师多数认为，无论何种情况，身心健康第一即必须贯彻落实的网球课指导理念，网球课理应充分发挥推动学子身心全方位进步的目标。，为培育学子持续网球运动奠定基础性影响力。同时，他们也器重结合网球课教学，深层次地掌握极其实用的网球技巧和方法，以期提升自我认知和学习网球常识和技能。通过网球课学习，可充分客服网球学习中可能性问题，强化自身毅力，强化身体健康极限，并且通过不断向上达成更高层次的技能水准，达成自我认知和定位的目的。达成正确人生观，持续强化生活和学习信念，达成崇高思维素养。少部分网球课老师在教学中极其重视学子对网球课的理念知识引导，促使学子深层次认知网球体育运动的成长历程、网球比赛的管理组织、赛事规则等基础性理念，传递网球文化。

表3 网球课教师网球水平调查(n=7)

2.3.2 网球课程安排内容分别所占课时

在江西旅游商贸职业学院中，网球课程安排内容分别为理念环节、技能实践性环节和考核环节占据整体课时。据表4，专项网球课程的总课时数为72次课时,其中技能实践性环节课时数为60次课时，所占83.3%。理念环节课时数为4次课时，所占比例为5.6%，而考核课则为8次课时，就是两周时间，所占比例为11.1%。公共选修网球课程的总课时数为36次课时，技能实践性环节课为28次课时，比例为77.8%。理论课时数为4次课时，比例为11.1%。考核课为4次课时，所占比例为11.1%。调研结果表明，该校更青睐于把更多网球课时排给网球体育技能的实践性阶段。而理念部分课时很少乃至没有，只有在天气情况不是很好的情况下来进行理念知识环节。这也充分表明了网球课教学多实践少理念的客观事实。同时考核课的课时太少，并不能充分全面的检验学生所掌握的知识与技能，从而导致教学目标的完成情况不是很清晰。

表4 江西旅游商贸职业学院的网球课程内容安排所占比例

2.4 网球课学生基本情况的调查与分析

2.4.1 网球课学生学前基础分析

伴随大众居民的生活质量不停提高，他们逐步着重身体健康锻炼。一般性家庭对小孩子身心素质的强化格外器重，以及国内不断颁布体育行业的良好政策，体育业逐步壮大起来。一些学生在考进江西旅游商贸职业学院前有着部分网球理论知识和技巧，然而仅仅是少数人。绝大部分学生的网球课起点很差，大部分是没有基础的。通过三次随机对上网球课程的学生们的调查，共调查90名学生.调研中发现，55名学生表明没有进行过网球训练和学习，占据了调研学生整体人数61.1%(如图一所示)，对网球课任课老师讲，要在课堂上给这些无基础的网球学子进行基础性知识和技巧讲解是很困难的。而网球球技精湛的只有8个，占比例为8.9%。学生的网球基础性条件差强人意，老师们在进行课程设定时要深刻考察到学子在网球课学习前的基础差距，分开组别进行针对性的教学事项，竭尽全力满足不一样技能水准的学子进行网球学习的需要。

图一 江西旅游商贸职业学院的学生对网球课程的学前基础分析

3 结论与建议

3.1 结论

1．江西旅游商贸职业学院的网球课开设率不断提升。

2．江西旅游商贸职业学院网球课老师多为中青年，且多为中高级老师，男女比例悬殊，该部分构成了学校网球课老师的职业特性。

3．这部分老师秉承很好的网球课教学意愿，专业性高。然而他们更注重对网球课的实践训练，对网球课理念教学较为轻视，理念教学方法较为单一。

3.2 建议

1．提升教师对网球课程的认知水平

首先，重视教师队伍的建设，加强体育教师，包括网球教师的继续教育，提高专项资金的投入，对网球教学的顺利发展提供人力资源保障。其次，做好网球基本知识的宣传工作。通过使用校园网，微信公众平台，在校园的各种宣传栏等，引进网球学生的基础知识，技术特点和注意事项，并进一步发展网球的教学，营造良好的校园氛围。

2．提高教师专业素养，完善网球师资结构

江西旅游商贸职业学院一定要把提高教师包括承担网球课教学任务的教师的思想品德素养放在极其重要的位置上，通过各种形式的培训活动，比如利用互联网论坛、举行继续教育讲座等对承担网球教学任务的教师进行思想政治教育，使他们能够端方教学态度，更新教育理念和思想，提高他们对教学使命感、自豪感和责任感。

3．优化网球课程教学内容

江西旅游商贸职业学院网球课程的选择还是比较好的，但是从教学内容，它注重学生对网球运动的技术，缺乏网球的理论知识、网球的参与和对运动损伤的预防和安全措施的心理训练的掌握，以及最终的考核内容是不严谨的。江西旅游商贸职业学院应该形成一个专家团队，与社会发展的历史背景相结合，学生在网球的参与需求，根据网球课程的教学目标和教学大纲的要求，以及内容实用，来制定更能贴近学生需要的网球课程的教学内容。