浅谈新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养

蔡厉佳

◆摘  要：在新课标的要求下，学生在数学课堂上要得到多种能力的培养，学生要得到数学素养的提升，阅读能力是小学数学学习阶段学生必须掌握的基础能力，也是让学生能够实现数学知识自主学习的关键能力，教师想要让自己的教学符合新课标的要求，小学低年级的教师必须要在教学中重视学生阅读能力的提升。在现阶段的小学数学教学中，一个普遍的现象就是教师只对理论知识进行反复的强调，花费大量的时间进行教学，但是教学效果并不好，学生的数学基础以及学习能力都没有得到提升。所以小学数学教师就应该从培养学生的阅读能力开始，实现对学生综合能力的培养。

◆关键词：新课标;小学低年级数学;阅读能力;培养

一、利用游戏化教学提升学生数学阅读能力

在新课标下，比较重视学生对知识学习的兴趣，所以教师也应该按照新课标的要求，选择学生感兴趣的内容应用到教学中，游戏是学生最为喜欢的内容。在游戏化的教学中，学生可以更好的融入到教学氛围中，学生也会更愿意表达，在学生积极自主参与的过程中，学生的阅读能力才能够得到提升，学生才能更愿意参与数学阅读中。

1.利用接龙游戏完成对学生阅读能力的培养

例如，教师在《5的乘法口诀》教学中，教师可以给学生展示5的乘法口诀的前部分，之后教师利用点名的方式让学生说出教师所指的乘法口诀的完整口诀。在第一个学生完成乘法口诀的补充后，该学生可以再说出一个乘法口诀的一部分，并喊出下一位同学的名字，让其补充剩下的部分，以此类推，让学生在接龙游戏中进行乘法口诀的阅读，并且让学生熟练乘法口诀。在这样的锻炼中，学生随着不断的锻炼，学生的数学阅读能力能够得到培养而提升，同时学生还能通过反复的训练记住所学的乘法口诀。利用这样游戏的方式让学生学会相应的知识，并得到数学阅读能力的提升。

2.利用竞赛游戏完成对学生阅读能力的培养

例如，教师在《认识物体和图形》的教学中，教师可以让学生先对教材中这部分的内容进行阅读，让学生在阅读的过程中理解各个图形的概念，让学生在阅读教材后，知道什么是长方形、正方形、长方体、正方体等等。教师在学生阅读后，可以拿出一张正方形的图片让学生抢答这个图形是什么。在这样的氛围中，学生参与学习的积极性会更高，在学生充满兴趣的氛围下参与阅读，学生阅读的效果也会更好，教师也能够利用这样的竞赛游戏实现对学生阅读能力的培养。

二、在概念的教学中实现学生阅读能力的提升

阅读能力的提升对学生数学综合能力的提升来说非常重要，在学生不断阅读的过程中，学生对相应概念也会更熟悉，也能够记忆好相应的数学概念。在新课标下，要求教师要让学生主动学习，要让学生有明确的学习目标，实现对学生的高效教学。

1.利用实物实现对学生阅读能力的培养

例如，教师在《直角的认识》的教学中，教师应该教会学生掌握直角的概念。教师在教学中，就可以利用实物给学生展示，在展示的过程中让学生跟着教师阅读直角的概念，在这个过程中，给学生听觉以及视觉的双重教学，学生对于直角的印象就会更深刻，学生就能够了解到直角的概念，学会什么是直角。在这样的阅读教学中，帮助学生理解相应的概念，并对学生实施直观的教学，在这个过程中加强学生对阅读内容的理解，实现学生阅读能力的提升。

2.结合实践完成对学生阅读能力的培養

例如，教师在《平移和旋转》的教学中，教师可以让学生先对平移和旋转的概念进行阅读，让学生先了解什么是平移？什么是旋转？之后教师可以让学生在纸上画出一个图形，之后根据自己阅读的平移以及旋转的概念，对三角形进行平移或者旋转。在这样的教学中，利用让学生实践，学生可以更好的理解相应的数学概念，此时学生对数学概念的理解能力也能够得到增强，学生的数学阅读能力也会随之增强。

三、利用教材实现对学生阅读能力的培养

在新课标下，要求教师要对教学内容进行扩展和创新，教师虽然不能依赖数学教材，但是也不能脱离教材实施教学，所以教师在教学中应该适当应用教材实施教学。

1.利用教材中内容的阅读培养学生阅读能力

例如，教师在《近似数》的教学中，教师可以在学生阅读前给学生提出几个问题，让学生对教材进行阅读，在阅读后回答这些问题：什么是近似数？近似数在生活中有哪些应用？398、501的近似数分别是什么？这些问题代表了本节课比较重点的教学内容，教师让学生通过阅读教材进行问题的回答，也是对学生阅读效果的检验。在这样的数学教学中，学生能够学会在数学教材中总结出自己需要的内容，锻炼学生的阅读能力，让学生在实践中得到阅读能力的培养，提升学生的阅读能力。

2.利用教材中题目的阅读培养学生阅读能力

例如，教师在《认识人民币》的教学中，教师在讲解过基础的知识后，教师可以选择教材内的一道基础数学题，让学生通过自主阅读，了解题目，并总结题目的问题以及解决问题的办法。在学生阅读的过程中，学生需要结合所学的知识理解相应的问题，学生理解数学问题的能力举能够得到提升，学生在不断阅读教材中题目的过程中，学生的阅读能力也能够得到培养而提升。

四、总结

在小学数学的教学中，在新课标的要求下，教师应该学会利用数学知识的教学，学会利用数学课堂和数学教材，实现对学生数学阅读能力的培养，让学生能够更快速的学会数学知识，总结教材重点，加强学生对数学概念的掌握，促进学生数学素养的提升。

参考文献

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