利用信息技术手段打造小学数学高效课堂的有效路径研究

多吉江措

摘 要： 随着新课程教学目标改革的实施，为小学数学教学带来了新的机遇与挑战。数学在整个小学教学中占有重要地位，可以有效促进学生逻辑能力及创造性思维的发展，对小学生综合能力的提升具有积极意义。因此，教师应积极转变教学模式与教学方法，将小学数学教学与现代化信息技术相结合，拓宽学生知识学习渠道，实现综合素质全面发展。本篇文章主要是对如何利用信息化技术实现小学数学高校课堂进行分析，旨在提高学生学习效率。

关键词： 信息化技术;小学数学;高效课堂;实施路径

【中图分类号】G623.5     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.232

随着信息技术与网络技术的发展，我国教育方面结合时代发展趋势进行了创新性改革，提倡各校将小学数学教学与现代化技术相结合，进而提高教师的教学质量及教育工作质量，提升学生学习效率[1]。小学数学知识的学习是整个数学学习生涯的基础阶段，也是小学生数学能力提高的关键时期。因此，教师应积极将现代化信息设备与小学数学课堂有机结合，打造小学数学高校课堂。

1 小学数学高效课堂的实现需要积极引进多媒体信息技术

信息技术与网络技术发展使多媒体教学逐渐出现在教师与学生的视野，在小学数学学习的初级阶段，多媒体教学可以将抽象化的数学知识主观化、将复杂的理论内容简单化，对学生学习效果的提升具有积极意义[2]。在传统教学模式中，数学课堂往往枯燥无味，学生课堂积极性不高，导致数学学习达不到理想效果，而多媒体信息技术引入可以完美的规避这一缺点，将更多的欢乐融入小学数学课堂，为学生营造轻松愉悦的学习范围，进而提高小学数学学习的积极性与主动性，实现学习效果最大化。例如，教师在讲到《除法的初步认识》一课时，可以积极开展问题引入式教学模式，首先将班级学生分为几个小组，每个小组有6人，为同学模拟“分苹果”的案例，随后提出问题：假设每位同学手中有4个苹果，平均分成四份后，每份有多少个苹果呢？学生通过小组讨论，可以借助道具进行计算，将计算结果进行总结，随后教师引入多媒体教学，让学生观察别人是怎么计算的，将计算的过程以视频的形式展示出来，增加计算的直观性，方便学生理解。

2 小学数学高效课堂的实现需要积极利用微课信息技术

随着信息技术的发展与进步，微课作为一种创新性的教学方式逐渐出现在人们的视野，教师可以将教学内容以图片或者视频的形式进行展示，提高学生数学学习效率[3]。微课教学具有简短性以及主题明确性的特点，通过短视频可以有效激发学生学习兴趣，提高求知欲望，将教学重点及主题更好的展示，进而提高学生学习效率。除此之外，微课是在信息技术发展下逐渐形成的，对提高教学效果具有积极意义。例如，教师在讲到“一个四边形剪去一个角后会出现多少条边”这一问题时，可以利用微课教学，将问题的重点进行讲解，帮助学生抓住学习重点。小学生由于年纪较小，看待事物比较简单，在思考这一问题时由于大脑固定思维导致直接思考“4-1=3”。因此，很多同学在听到这一问题时会回答“三条”。面对这一教学难题，教师可以积极使用微课教学，在进行微课视频制作时，教师需要注意使用简单的语言，方便学生更好的理解问题，进而解决问题。除此之外，教师需要采取动手操作的方式，帮助学生更加直观的理解问题。在视频中，教师可以准备一张A4纸，然后按照题目要求，将四边形的一个角剪去，随后对剩下的边进行计算，这时候学生就可以直观的发现四边形的边变多了，而不是变少了。学生在观看完这一段视频后不仅可以解决疑虑，而且可以加深对知识的理解与记忆，提高学习效率。

3 小学数学高效课堂需要积极利用智慧课堂

智慧课堂是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展[4]。将智慧课堂与小学数学教学进行有机结合可以有效提高学生的创新能力，促进学生个性化发展。除此之外，智慧课堂具有丰富的教学资源，学生可以通过智慧课堂获取更加丰富的学习内容，实现多样化的学习方式，促使小学生多种感官共同学习，是一种将抽象的数学知识简单化、生动化的有效学习方法。例如，教师在讲到《轴对称》一课时，可以引导学生观察周边的轴对称图形，将数学知识生活化。但是由于教学素材较少，学生学习存在很大局限性，对轴对称知识缺乏深入理解。因此，教师在教学过程中可以积极利用智慧课堂，帮助学生从听觉、视觉等多个方面加以感受，提高学生学习效率。兴趣是学生最好的老师，兴趣的提高可以实现学习效果最大化。在讲解过程中教师可以选择经典的轴对称图形进行播放，方便学生对轴对称图形具有初步认识，事先搜集有趣的动态视频（蝴蝶、小鸭子以及蜻蜓等），引导学生观察图形的特点，进而加深学生对知识的理解。由于小学生普遍对动画节目感兴趣，教师可以根据学生的兴趣爱好为学生播放动画视频，比如喜羊羊与灰太狼、小猪佩奇、大角牛以及汪汪队等，将动画中的轴对称图形融入教学活动。

结语：综上所述，在现代化信息技术发展的背景下，小学数学教学模式的发展迎来了新的机遇，教师需要积极引进先进教学设备，比如多媒体、微课等，结合数学教学实际内容，为学生设计科学合理的教学课程，将复杂的教学内容简单化，加强学生对数学知识的深入了解，提升数学知识的学习能力，进而实现小学生的全面发展。除此之外，教师可以积极利用智慧课堂，让学生通过视觉、听觉等多方面感受知识内容，激发学生学习兴趣，提高学习的积极性与主动性，不仅可以提高学生数学综合素质，而且可以实现数学高效课堂，提高教师教学质量与教育工作质量。

参考文献

[1] 蒲淑萍，宋乃庆，邝孔秀.21世纪小学数学教材的国际发展趋势研究——基于对10个国家12套小学教材的分析[J].教育研究，2017，38（05）：144-151.

[2] 管珏琪，苏小兵，郭毅，祝智庭.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育，2015（03）：103-109.

[3] 唐燁伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015（07）：49-54+65.

[4] 张莉.如何利用信息技术手段打造小学数学高效课堂[J].软件（教育现代化）（电子版），2020，000（001）：173.