浅析班主任如何做好初中生的思想教育工作

谭冬梅

摘 要：初中生正处于身心发展的关键阶段，世界观、人生观和价值观都还不够成熟，对很多新鲜事物具有一定的好奇心，但判断是非的能力不强，心理也比较叛逆，这对其智力发展和身心健康成长不利。因此，初中班主任不仅要做好班级管理，营造良好班风，还要通过恰当的方式方法来优化思想教育工作，以此来为学生良好学习、生活习惯，以及正确三观的形成创造有利条件。

关键词：班主任;初中生;思想教育工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0162-02

思想教育工作是班主任日常教育管理的关键组成部分。它不仅使教学活动能够顺利开展，还对班级学习环境的营造带来直接影响，也关系着学生的身心发展、学习成长。尤其是对正处在青春期的初中生来讲，其思想具有较大的可塑性，班主任应准确把握各种契机，结合不同学生、不同时期的具体情况，从不同方面为学生提供针对性较强的思想教育指导，为学生的全面发展奠定良好基础。

1.重视和谐师生关系的构建

初中学生的自我意识已经形成，自尊心也比较强。《学记》有云：亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。对此，在日常教育教学工作中，初中班主任应善于从学生角度来思考问题，能够充分尊重学生、保护学生的自尊心，也只有这样才能够获得学生的广泛青睐与信任。班主任要认识到自己的一言一行可能会给学生的学习成长带来重要影响，所以，不论是课堂教学还是日常管理都要多关注、关爱学生。尤其要避免学生产生自己被忽视的感受，这会直接影响其学习积极性与自信心。另外，也要避免给学生一种班主任高高在上的感觉，要坚持平等交流，要善于引用“谢谢”“可以吗”等礼貌语言来与学生沟通。若学生的思想出现偏差，也不要急着否定，而是要给予一定的耐心，走进学生群体，慢慢引导。这样可以营造出和谐平等的氛围，也能够为之后思想教育工作的有效开展创造良好条件。在开展思想教育工作中也要避免一味的采用说教式的教育方法，以免让学生产生厌烦、抵触情绪。针对学生存在的思想问题，要尽可能地理解接纳、宽容对待，选择有效措施来对其三观的形成发展提供科学引导。

2.管放并举，优化思想教育

在日常教育管理中，初中班主任要考虑、解决的问题非常多。小到学生的衣食住行，大到学生的三观形成发展等都不能忽视。在此过程中，若班主任的做法不恰当，不论投入了多少时间与精力都难以取得理想成果。因此，在开展思想教育工作时，班主任要做到管放并举，充分尊重、发挥学生的主体作用。班主任要尽早培养出一支高素质的学生干部队伍。同时，要做好集体学生、个别特殊学生的思想工作，确保各类学生之间的关系可以协调好，以此来为各项教育工作的科学合理落实提供有力支持。此外，在进行班集体工作安排过程中，要给予学生足够信任和空间，使得学生能够真正放手去做，尽可能多的为学生创造参与班级管理工作的机会，从整体上增强学生的管理意识。在学习管理过程中，学生既能够学会该怎样为人处事，也能够辨别是非，以此来取得更理想的思想教育成果。

3.定期组织主题班会激励学生

围绕思想教育来开展班会，也是提升思想教育有效性的一个重要方式。班主任在召开主题班会之前，一定要做好各项准备工作，以此来为教学效果提供有力保障。一方面，要對学生的反馈给予整理分析，向其他任课教师征求意见，再融入自己日常教育管理中了解到的一些情况，分类整理各类问题，最后明确主题班会的主要内容，也只有这样，才能够确保班会能够取得理想效果。而针对何时开展，在集中整理完一系列问题之后便及时组织主题班会，通常都能够取得理想效果。例如，在发现某些学生之间存在一些小矛盾之后，为了避免矛盾持续扩大，班主任就可以开展以宽容为主题的班会，从各个方面来体现宽以待人的好处，以此来为学生消除矛盾、和解带来积极影响。又如，在收集到一些学生回家沉迷游戏、手机的家长意见之后，就可以开展关于手机、电脑等高科技产品上网的利与弊的主题班会，带领学生从不同层面来对上网的好处、坏处做出客观分析，然后鼓励学生积极主动地去控制自己的一些不良上网习惯。

4.因材施教，完善思想教育

首先，要正确对待优秀生。作为班级学生的学习榜样，优等生给班集体发展带来的积极影响是不容忽视的。这类学生一般都拥有很多优点，但没有谁是完美无缺的，即使是优秀生也会有缺点。这类学生身上一般都拥有一个共同特征，就是因为成绩优异、教师偏爱，使其心理上产生了一种极强的优越感。久而久之，极易导致学生形成自私、孤傲的性格。对此，班主任一定要给予及时有效引导，给予严格要求，不能任由其继续自由发展。

其次，要耐心引导后进生。作为班级中的一类特殊群体，因为学习成绩较差，且日常表现也不突出，他们很少会受到班主任的重视，所以极易产生自暴自弃的心理。其实，后进生并非是天生的，大多都是因为家庭、社会环境，或者是某些教育失误而导致的，都有进步的可能。所以，班主任一定要以发展的眼光去看待后进生，使其能够充分感受到班主任给予的关爱。可以在班主任的耐心指导下，逐渐认识到自己的优势与不足，及时调整学习状态，形成良好的思想品质。

最后，要避免忽视中等生。与后进生相比，其实中等生是更容易被班主任忽略的，其学习、思想都处于中间状态，且是班级多数，是团结集体不可忽视的一股力量。对此，在日常教育引导中，班主任要积极鼓励其向班级优等生学习，且能够在日常学习生活中主动帮助后进生。不论是日常管理，还是思想教育，只有真正做到因材施教，才能够取得理想的教育培养成果。

5.家校互动，增强教育效果

班主任要想有效落实各项思想教育工作，除了要获得学生的积极配合之外，也需要家长的有力支持。一方面，班主任、家长应保持密切交流。如，可以通过微信、QQ等方式来加强沟通。这样家长既可以对学生在校的学习、发展情况作出全面、及时了解，准确把握各种教育时机。班主任也能够对学生回家后的学习情况、成长环境等方面深入了解，为下一阶段的教育培养提供有力参考;另一方面，可以组织一些活动，创造机会见面，共同商量教育策略，以此来真正形成理想的思想教育合力。比如，可以定期举办家长会，或者亲子活动，将家长邀请到学校来面对面的沟通交流。这样既可以为班主任、家长的沟通提供一定便捷，也能够增加亲子交流，为之后对学生进行针对性培养提供有力支持。此外，班主任也可以定期对学生进行家访，面对学生本阶段

存在的一些思想问题，选择恰当方式来及时与家长沟通，共同寻找有效解决办法。特别是针对早恋等类似问题，要想得到妥善解决，往往都离不开家长的有力支持与密切配合，也只有这样才能够从整体上提升思想教育的有效性。

综上所述，在新时期背景下，初中生的思想教育工作有赖班主任的主导。初中班主任应紧跟时代发展步伐，结合不同阶段的具体情况，制定出更完善、恰当的思想教育工作策略方法，使初中生的思想教育达到明显的成效。

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