高中物理学习的困难及相关策略探究

余建芬

摘  要：高中物理学习难度进一步加强，知识内容和习题都在不断地增加，对于学生的基础要求非常的高，并且在高中学科中是非常重要的一项内容。大部分高中生在高中物理学习过程中都觉得非常的困难，究其原因，导致高中物理困难的原因大多都是因为学生主观、教材内容和学习方式等，从高中生来看，必须要正确认识这些原因，要应用有关策略来从根本上处理这些问题，以加强物理学习效果。基于此，本文将从引发高中物理学习困难的原因、对于高中物理学习的困难的相关解决策略进行探析，以供参考。

关键词：高中物理;学习困难;相关策略

【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0090-02

高中物理较理论化，较抽象，而初中物理是比较生活化，比较具体化的，学起来比较容易上手，比较有趣，但是高中物理更注重概念，更注重模型的建立，这也使得我们学生学习物理的兴趣大大降低。并且，在中国这种应试教育下，教师们可能不是很注重知识概念的形成，又由于高中物理要学得比较多，学生课业压力大，容易产生对物理学习的厌学心理和畏难情绪。

1.引发高中物理学习困难的原因

（1）学生心理素质差，对物理学习抵触情绪大

高中生的个性比较冲动，缺乏良好的耐力和自控力，极易导致班级、学校和家庭等各方因素的影响，通常不具备良好的自我心理调控能力，面对高中物理学习常常出现抵触心理，在物理学习时觉得非常困难。并且由于大部分学生都没有受过什么挫折，没有良好的意志力和抗压力，在学习的时候面对困难的挫折的时候，难以直面和处理难题，一般都会半途而废。所以可以发现，对于学生的学习兴趣的激发非常的重要，然而现在的情况是，大多数学生在高中物理学习过程中欠缺兴趣，严重的话还会对物理课产生抵触心理。

（2）初高中衔接跨度大，丧失对物理的学习信心

首先，高中物理课本和初中物理课本对比来看，不管是在理论方面还是实践方面，都提出了更深层次的需求。高中物理表达更加深奥，公式更加复杂，设计含义更加的严密，知识内容更加宽泛，所有的知识衔接更加紧密，物理现象愈发复杂等。并且由于高中物理问题大多都和数学问题有关，涉及了大量的计算，潜移默化的给学生增大了物理学习的压力。学生只能够根据自己的观察来研究物理概念，获悉物理规律，所以使得大多数学生觉得高中物理非常的难。其次，初中物理比较生活化具体化，而且知识点之间没有很大联系，都是一个模块一个模块。但是高中物理不一样，比较理论化，学生课前不预习，听课效率差，容易产生恶性循环，越听不懂越不想听，越不想听越听不懂。高中物理知识点之间是有比较多联系的，如，加速度就几乎贯穿了整个高中物理。

（3）缺乏物理思维的构建，停留在物理学习表面

学习方式等各方因素。高中物理的学习是根据“建模”来获悉物理知识之间的关系，单纯依靠教师的讲授是完全不够的，在研究对象由“实体—模型”转变的时候，要求学生有效地使用高效地学习措施，以及兼备自主获悉物理关系、研究处理问题、构成物理思维惯性的能力。高中物理学习需要根据理论知识来加强实践能力，逐渐加大探索深度、发现和把握规律，从而加强物理学习效果。然而现实情况是：学生的物理学习思维过于单一，重复的练习题只可以让学生停滞在表层，逐渐丧失了学习和练习的实践作用。

2.对于高中物理学习的困难的相关解决策略

（1）构建强大的心理素养，增强对物理的学习信心

高中生要树立自信心。高中生学习的过程中良好的自信心对其学习成效有决定性作用。即使学生具备自信心也无法百分之百成功，但是没有自信心就百分之百不会成功。虽然初中物理知识和高中物理知识之间具备一定的关联，然而知识难度却显著的提升，学生刚开始接触的时候由于没有寻找到适当的学习方式从而导致考试成绩不理想是正常的，但是学生要想获得良好的考试成绩，第一步就需要树立自信心，面对困难时要勇敢面对，解决困难，不能退缩，在这个时候慢慢地丰富学习经验和寻找合适的学习方式，从而提升学习成绩。

（2）注重教学方法，激发学生的学习兴趣

物理实际上就是人们对于生活现象的理论归纳，不管是初中物理知识，还是高中物理知识，相同之处就是和人类生活实践的关联。学生刚开始进行物理学习时都是热情十足的态度，然而伴随知识难度的提升，出现厌学心理实际上也是正常现象。从高中生的角度看，他们现在的物理学习状况来说，广泛出现了学习动机不强的问题。对于这种问题，学生要由外部环境来培养思想观念，由内部犀利培养隐藏动机，从而有效地提升自己的学习动机。俗话说，兴趣是最好的引导者，学生只有拥有良好的学习兴趣，才可以更加自主积极地投身于物理學习中，物理学习的基础就是强大的探索欲和好奇心。所以，学生高中物理学习过程中要一直维持良好的兴趣，从而才可以使学生构成寻找物理现象—研究物理规律—获得物理结论的良好的物理学习惯性。例如，教师在进行鲁教版物理教材中《摩擦力》这一课的教学时，可以先让学生叙述生活中有哪些摩擦力，像摩擦头皮头发会飞起来这类的现象，然后探究为什么会出现这样的现象，从而可以得知当两个物体彼此接触或挤压产生的一种阻碍相对运动的力就是摩擦力这一结论。

（3）采取有效地学习方式，培养学生自主学习能力

想要有效地学习高中物理，把握物理知识，从实践中打破学习困难的瓶颈，要求建设物理知识网络体系，并且要有效地使用类比推理学习措施。第一，物理知体系的建设，学习要对自己的学习的知识点进行归纳梳理，从而进一步巩固自己对物理知识的认识，能够将它应用于生活。第二，类比推理学习措施的使用，类比推理就是使用拥有一样属性的多种现象来推理出别的属性，把已学的知识和新的知识进行联系。比如，在探究获得摩擦力的定义后，可以在研究摩擦力有哪几种类型，怎么样求摩擦力的大小？学生通过类比推理法能够更加深入认知知识。

（4）促使学生找到科学的物理学习方法，有效学习

一是，做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。二是，课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。第三，学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律;再如T=2πl/g（单摆），T=2πm/k（弹簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造卫星）也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。第四，上课记好笔记，每章进行归纳小结。根据教师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。

3.总结

高中物理学习虽然具有一定的困难性，但是只要坚持，采取有效地学习方式，持之以恒，自然能够克服学习中的困难，提升自己的高中物理学习成绩，所以在学习物理的过程中，要保持高涨的热情，要不怕困难，坚持到底。在高中阶段，学习知识不仅是要在考试中取得高分，更应该学会物理的逻辑思维能力，并将之运用在生活中。

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