论体育游戏中“一物多玩”的创新方法

闫文君

摘  要：随着我国教育事业的发展，幼儿教育变得越来越重要。针对幼儿体育游戏所展开的“一物多玩”的创新方法有很多。对于幼儿来说，游戏可以让他们感到快乐，幼儿园目前最主要的教育活动就是体育游戏，这对于幼儿未来的发展是非常重要的。但是，在实际的教育过程中，存在着很多的问题，比如，大部分的幼儿对于传统的体育游戏不感兴趣，已经厌烦了熟悉的游戏道具。对于体育游戏更加的被动。因此，针对这一情况我们一定要积极地创新以及改进。开发出不同种类的体育游戏道具，只有这样才能保证幼儿未来的发展。本文针对体育游戏中“一物多玩”的创新方法进行了详细的分析。

关键词：幼儿;游戏活动;一物多玩;乐趣

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0004-02

幼儿处于学前状态，他们保持一切新鮮，并具有较强的接受能力。由于他们有限的认知水平，他们无法在生活中形成自己的见解。幼儿园的作用是训练孩子对事物的积极接受，确保孩子在学前阶段可以保持积极的学习态度，并为孩子的未来发展奠定良好的基础。在教学过程中，幼儿园需要制定合理科学的教学计划，设定合理的教学内容和教学目标。通过游戏教孩子是一种快速有效的方法。在玩游戏的过程中，游戏可以增加学生的知识储备，使学生进行良好的沟通，并培养学生的团结合作意识。游戏的设置是整个幼儿教育的关键环节。游戏需要适应幼儿的成长。他们需要具有良好的教育意义。游戏被用作载体，彼此整合知识，以确保学生在学前阶段可以接受良好的教育。游戏教育可以提高学生的身体素质，可以促进学生的社会发展，锻炼他们的实践技能，并促进儿童的全面发展。

1.加强设计和开发，提升材料的活力

对于大多数环境创作者而言，通过反复更换活动设备来调动儿童的游戏热情是不现实的，并且可以通过有限的材料适当地重组和更改来满足更多的游戏需求。儿童运动发展训练的需求不仅可以满足儿童游戏的需求，而且可以激发儿童的好奇心，使他们能够积极探索，并使运动器材和装备更具活力。

例如，在幼儿园课堂上有趣的海绵酒吧活动中，大多数孩子喜欢自己玩。教师可以使用多种玩法来指导幼儿改变玩法。每个海绵条都可以自由演奏。现在我们可以和两个海绵棒一起玩，研究是否有一种新型的游戏。“通过练习，孩子们可以轻松地发现海绵具有任意组合，摇摆，连接和整形的特征。游戏的方式很多，可以用来跳，跳，拉，抛等。

2.尝试要大胆，评价要合理

在设计游戏活动时，教师应将其与孩子的实际成长水平相结合，并适当增加活动中的挑战，以便孩子们自己完成创作，从而充分发挥他们的想象力，以便使用设备。变得更新颖，通过玩多于一件事激发孩子的热情，并使他们在活动中开心。同时，教师必须肯定孩子们的创造力，并给予适当的表扬和评价。

例如，在玩塑料环游戏时，大多数年幼的孩子会把它当作呼啦圈玩，但是总有一些孩子喜欢创建，用作车轮或玩跳房子图形。这时，老师应该确认自己的创造力，并鼓励其他孩子思考如何玩塑料圈。一些孩子将其视为足球目标，并在其他足球比赛中使用报纸球。塑料环充当门口并在其中穿梭。

3.仔细观察，用心总结，实现精彩创意

如果老师没有仔细观察的能力，那么他会错过孩子在游戏过程中产生的信息。这将使创建孩子喜欢的游戏方法变得困难。在发展更多事物的过程中，如果孩子有足够的思维和探索空间，他们将继续探索这种玩具游戏，这将帮助孩子发展发散的思维，使他们获得更多的创造力，老师应该自觉记录儿童将总结和组织他们的创新游戏玩法，以提供创造未来活动的经验，从而不断增强儿童的创造能力。

4.开发已有材料新玩法，丰富游戏内容

在学期开始时，我们放置了各种形状和颜色的串珠材料，并提供了操作卡和示意图。儿童首先要按照操作图上的规则串珠。在区域活动开始时，孩子们对串珠活动非常感兴趣。首先，将它们分开放置不同形状的珠子，然后根据颜色再次对相同形状的珠子进行分类。他们很快完成了操作卡上的内容，有些孩子能够按照自己的想法进行排序。但是渐渐地，串珠的游戏材料越来越少地让孩子们玩，很快他们就被遗弃在角落里。在区域性活动中，我问孩子们，“你为什么不去玩珠子？”孩子回答：“我已经被拉紧了，我将拥有各种操作卡。”我说：“然后您就可以按照想要的规则排队并拉紧绳子！”孩子在会议后听了我的声音，拿走了珠子材料，但是在玩了不到两分钟之后，他默默地把它放回去，玩别的东西。

通过观察，串珠游戏通常仅是串珠的，没有展示其作品，也没有事先的评估和相互交流。单一游戏。因此，老师介绍了各种各样的游戏，例如，串珠的窗帘，它们高高地站着，闭上了眼睛。此类珠子将永远不会被遗漏。在可以依法安排孩子的基础上，老师通过提供记录纸和小贴纸帮助孩子巩固经验，养成孩子良好的学习习惯，养成良好的记录习惯。提供小贴纸，以鼓励幼儿进行互动和评估，并改善他们在互动和交流中的数学经验和观察技巧。同时，它也渗透语言和社会内容，以培养儿童主动学习的质量。

5.培养动手能力，促进全面发展

在游戏中，孩子们不仅必须学习玩法，而且还必须学习玩法，以便他们能够独立完成游戏。游戏中，老师应引导孩子思考。对于游戏中遇到的一些问题，应鼓励孩子从多个角度考虑解决方案。他们不应该用力。他们应该善于发现游戏中的规则和方法。与此同时，教师应加强对儿童动手实践能力的培养，鼓励儿童继续通过游戏中的不同尝试，通过亲身经历和证明来发现游戏中的奥秘和隐藏的哲学，增强他们的实践性。培养他们的自主权。例如，在玩平衡木游戏时，教师可以指导孩子们在平衡木中发现更多的规则，让他们了解平衡木与距离之间存在一定的关系，从而他们养成了认真思考的好习惯，此外，在体育游戏中，我们必须充分发挥团结的力量，毕竟人的智慧是有限的，只有提高幼儿之间的合作能力，才能实现多种用途。因此，教师可以设计小组运动游戏，并培养孩子之间的默契，这不仅可以增进他们的情感，而且可以培养他们的合作意识。

6.运用身体多个部位

在户外体育游戏中实现一物多玩，可以有效锻炼孩子们身体的多个部位。以饮料瓶为载体自制体育器械，进行一物多玩，就可以实现幼儿身体多个部位的有效锻炼。如教师是这样引导孩子们进行一物多玩的：“孩子们，你们肯定见过这种饮料瓶，对不对？”“对！”孩子们异口同声地回答。“那可别小看这些饮料瓶，它能作为我们游戏的材料，给我们带来很多欢乐呢！现在我就带领大家用饮料瓶来玩一些游戏，好不好？”“好，那怎么玩呢？”孩子们对教师的提议非常感兴趣。“那我们现在玩头‘顶饮料瓶的游戏，看看哪个小朋友的平衡性好！每个人头顶都要放一个饮料瓶，我一发口令，大家就走起来，看谁走得又快又稳！”利用饮料瓶玩游戏时，我们引导幼儿使用了头部，从而使这个部位得到了有效锻炼。接下来，我们又把两个大一点的饮料瓶装满沙子，看看孩子们能不能用两只手举起来，以此来使他们的小手和手臂得到锻炼。随后我们又玩了双腿夹塑料瓶走路，以及脚踩饮料瓶制成的“梅花桩”的游戏，分别使孩子们的腿、脚等部位都得到了有效锻炼。

7.结语

学龄前教师应将多元游戏的概念纳入教学活动中，并仔细观察以防止运动器材和设备操作中的不安全因素，并积极探索玩具的游戏性设备。为幼儿提供指导，使每个孩子都可以从精彩的单人游戏中受益。

参考文献

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[2]郭春梅.体育运动之一物多玩的组织策略[J].实用教学杂志，2017（08）：554-555