新时期幼教师生职业素养培养策略分析

张娟

摘要：随着我国传统教育的飞速发展，幼教的工作越来越受到人们的重视。但是，如何提高幼教师生的职业素养是一个重要的问题，如今，它很少引起人们对中国基础职业教育的关注，因为一些人由于不上几所大学而对学前教育不那么感兴趣。为了确保幼儿的教育质量达到一定水平，我们有必要着重提高幼教师生的职业素养，无论是教学还是技术技能，都必须在开始实习之前进行培训。本文主要分析了如何改善幼教的职业素养并提高幼教质量水平。

关键词：新时期;幼教师生;职业素养;培养策略

中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0273-01

我们今天的教育目标是促进素质教育，并紧贴教师的需求。因此，幼儿园的教育受到了广泛的关注，那么该如何提高幼儿园老师的职业素养呢？

1.幼儿教师职业素养的概述

幼儿园老师的职业素养和普通老师的职业素养没什么区别，但是教学的目标是不同的。幼儿园教育者的目标是教幼儿学会基本的技能，因此，幼儿园教育者的社会角色不仅仅是教育者。新的“幼儿教育指南”的采用加速了职业素养的发展和完善。同时，决定幼儿园教师与其他类型的职业素养不同，以满足特殊教育的需要。通过参与幼儿教育，我逐渐在职业中获得了专业的知识和技能，并继续将其用作真正的教育实践，并且需要拥有合格的幼儿园老师职业素养。他对初学者来说是一种持续的学习和实践，它是经验，知识和成长的方式多亏有高度道德的学前班老师。随着我国教育的不断发展，幼儿教育也不断发展，并且人们对教育的要求越来越高，他们都希望自己的幼儿获得良好的教育。幼儿园的老师是知识的传播者，知识的启发者，幼儿的健康成长有赖于良好的教育者，尤其是重要的职业素养教育者[1]。

2.新时期幼教师生职业素养培养策略

2.1 做到关爱幼儿的成长。

育儿教育对许多父母来说都非常重要。只有教育才需要进步，受教育的幼儿将来会选择另一条道路。因此，幼教必须关爱照顾幼儿的成长。成长中的幼儿心理特征的养成主要包括三个方面。首先，他们认识到特定的活动情况，其次，他们利用心理活动和行为来认识问题，最后，他们开始形成第一种个人倾向。这三种素质是幼教的杰出表现，我们需要很好地领导他们，以便他们提出更好的想法，从而更好地成长[2]。

2.2 转变教育观念，重视幼师专业教学。

通识教育学院在为大多数国家的国家准备好的幼儿园教师方面做着重要的工作。为了有效地提高幼教师生素养的水平，必须首先开始教学学生幼教，但是由于现有的教育理念，与教育机构幼教的沟通或支持不足，并且相对教育模式非常严格。所以幼儿园里的某些学生不太热衷于学习，并且很难获得有关他们的消息。在这种情况下，幼儿教育机构必须改变现有的教育观念，促进教师培训并提出支持政策。各类幼教大学可以及时调整学生幼教的课程设置，改变以前的教育体系，强调知识和理论，并着重于提高幼教学生的专业特色，尤其要注意培养其负责任的职业素养。有效实施教育理念不可能一促而就。教育机构必须有效适应幼儿园的教育体系，以改善主流学校的教学设施，并调整实时人才教育计划，以有效地提高幼儿园教学的专业水平。

2.3 优化培养模式，注重幼教生实践技能的培养。

幼兒园教育者与实践知识，实践技能和专业素质紧密相关。没有实践知识的支持，就很难提高幼儿园教师的专业素质。当前，在一些幼儿教育机构中，对幼儿教学的技能和实践知识的要求正在降低。例如，当一个幼儿园雇用一个幼儿园老师时，她只看教育水平而忽略了实践的经验。这表明社会和学生对学生的技能不是很了解。此外，幼稚园教师往往直接对幼儿进行教学，这在一定程度上阻碍了幼稚园的教学发展。为了有效应对这种情况，学校和社区必须随着时间的推移调整其人才模型，积极为幼儿园教师开发实用技能和可持续的教育平台。理科课程应根据学生的实际教育需求量身定制。

2.4 要做到教学观摩这样可以使得他们可以通过学习来树立正确的学习观念。

在普通的幼儿教育中，教学需要实用的方法。这样，老师可以学习快速教幼儿的有用方法。记住，我们可以将幼儿学生的理论知识与有效的教与学方法结合起来，方法是将其纳入课堂指导，交流彼此的观点，加以实践并改进。这对于幼儿教育来说是非常有效的。在教不同年龄的幼儿时，应使用不同的方法和技术。随着幼儿的成长，他的知识也在增长。因此，我们还需要强调沟通技巧，教给学生最好的技巧，有效地发展幼儿的身心健康，给幼儿发展自己的兴趣和爱好的机会[4]。

3.结语

换句话说，好的职业素养能够促进幼儿们的发展。这可以鼓励我们的子孙后代更快地成长并改善他们的生活。因此，提高幼教生的综合能力非常重要。能否为为幼儿们提供有效的指导，与幼儿的身心健康的正常发展有着非常密切的关系。改善人才教育和优化人才教育体系可以有效提高幼教学生的素质，这对幼儿的职业发展起着十分重要的作用。

参考文献：

[1]魏生莲.新时期幼教师生职业素养培养策略分析[J].课程教育研究，2019（41）：194-195.

[2]黄婉燕.幼儿师范生职业口语素养培养路径分析[J].中国校外教育，2016（36）：10-11.

[3]吕丽梅.如何在教学中提升中职幼教学生的专业素质[J].科技展望，2015，25（17）：199.

[4]林丽花.论化学教育中幼师生职业能力的培养[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018，000（006）：108-109.

[5]宋辉.新时期学前教育专业人才的综合素质培养研究[J].知识文库，2016（19）：162-163.