提高农村小学生语文阅读水平的策略探讨

郭钰

摘要：《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。阅读是一件对学生一生有很重要的事情，学生在阅读中能拓展自己的眼见，积累很多的写作素材。阅读是教学中很重要的一环，学生阅读的效果直接影响语文课堂教学效率的优劣，对于农村的小学生来说，只有提高自己的阅读水平，才能真正提高自己的语文素养。想要提高农村小学生的阅读水平，需要教师付出很多的努力，培养学生良好的阅读习惯，激发学生对于语文学科和阅读的兴趣，感受阅读带来的不一样语文的魅力。

关键词：语文阅读;布置任务;强化阅读;掌握段落

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0296-01

学生进入小学不单单只是为了学习知识还有树立正确的人生观，价值观，阅读有助于学生形成良好的品格和健全的人格，学生可以学习书籍中主人公的优良品质。古人云：“读万卷书，行万里路”。阅读教学是语文教学中很重要的一部分，教师要注重对于学生的阅读能力的培养，可以在把教科书上的知识点与课外知识相结合，在学生掌握教科书上知识点的基础上，多给学生拓展一些课外知识。由于农村的教学资源没有城镇丰富，农村小学生的阅读习惯较差，学生大多只重视学习那一本教科书，提高农村小学生的云纹阅读水平是很有必要的。

1.布置阅读任务

想要提要学生的阅读水平，学生单单只靠上课听教师讲不远远不夠的，需要学生把教师教授的阅读技巧灵活运用到阅读中，阅读需要静下心来，适当的勾画，阅读完可以书写读后感。教师可以适当地给学生布置一些阅读任务，前几次可以强制性要求学生完成，培养学生良好的阅读习惯。教师要纠正学生错误的学习观念，阅读对于语文的学习有很大的帮助，教师不能急于求成，不能一次性给学生布置很多的阅读任务，很容易让学生产生逆反心理。教师应该引导学生，激发学生对于阅读的兴趣，可以在课堂中穿插一些阅读技巧。

例如，教师在教授“落花生”这一篇文章的时候，散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。这篇文章的篇幅比较长，为了节约课堂时间，教师可以布置一个阅读任务，让学生先预习一下这篇文章，把全文通读一遍并且不懂的地方可以标注，上课的时候可以询问教师。教师布置任务的目的不是为了增加学生的学习压力，而是独立思考问题，不要动不动就询问教师，考试中是没有人能提供帮助，只能依靠自己。学生在教师教授的知识变为自己的东西，成为学习的主人。

2.强化课外阅读

一节语文课只有40分钟，教师为了提高学生的阅读水平而放弃教科书上的知识点。学生想要提高自己的阅读能力，只能花自己的课余时间。课堂上教师只能花一下部分时间教授一些阅读技巧和方法，教师鼓励学生多读一些课外书，学生有了教师的鼓励，便有了坚持的动力，毕竟教师无法监督每一位学生是否有坚持看课外读物，这些课后作业全靠的是学生的自觉。每一位学生课后阅读的书籍都不一样，教师可以专门拿一节语文课的时间让学生相互之间交流，强化学生的课外阅读能提高学生的语文阅读水平。

例如，教师在教授“孔子和学生”这一篇文章的时候，讲述的是孔子善于发现学生特长和缺点并因材施教的故事。教师在正式上课之前可以给学生讲诉一些关于孔子的生平事迹和小趣事，让学生对于作者产生浓厚的兴趣。教师教授完这篇文章的知识点后，可以给学生介绍几篇孔子的作品，让学生自己购买书籍阅读，也可以借教师的书籍。学生要明白应先完成自己的作业再去阅读课外读物，学生可以把它当作自己的床头书籍，每天睡觉的时候抽半个小时阅读。教师也可以在每一节语文课之前花5分钟让学生分享自己的阅读感受或者推荐书籍，这样有利于提高学生的阅读水平。

3.掌握中心段落

阅读在语文考试中占的比例还是很重，学生想要正确而又快速完成题目，需要掌握文章的中心段落。如何快速的找到文章的中心段落，需要学生不断地练习并且结合教师所教授的阅读技巧，通过自己的消化把知识变为自己的东西。学生在面对一篇较长的文章的时候，学生按照平时的阅读方法完成题目，答案的正确率不会非常的高。针对这种情况，学生能快速掌握中心段落，那阅读的时间会大大减少，也能提高答题的正确性。语文考试中，学生要灵活运用教师教授的阅读技巧，找到最适合自己的做题方法。

例如，教师在教授“月迹”这一篇文章的时候，作者贾平凹通过山村儿童追月迹的故事，体现了中秋月夜月亮的淡雅，说明了童心创造力的高超。这篇文章的篇幅比较长，课堂时间很宝贵，不可能让学生花10分钟去阅读文章。教师可以让学生快速的通读一次，并且快速找到文章的中心段落，这样能节约课堂时间，教师能教授更多的知识点。教授教授完这篇文章的知识点后，可以给学生随便找一篇文章练习，给学生3分钟的时候快速找出文章的中心段落。学生能熟练的掌握这个阅读技巧，能帮助学生省下很多不必要操作步骤，也能提高学生的阅读水平。

总之，学生知识面窄，阅读能力较差，写作水平低下，但这些都不是问题。只要学生有想要提高阅读水平的心，一起努力，没有什么困难是难得到我们的。学生沉浸于这日积月累所汇聚的知识里，定能开花结果，在思想和学习上取得双丰收。

参考文献：

[1]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（02）.

[2]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（14）.