让游戏化教学为语文课堂着色

黄芳

摘要：在小学低年级语文教学中将游戏融入教材的知识内容里，实现游戏与教学的有效结合，增加了学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，既可以寓教于乐，又可以让枯燥的语文教学变得活跃、有效。

关键词：游戏化教学;课堂添彩;丰富课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0295-01

小学低年级语文教学中游戏化设计，是根据学生的心理特征和语文教学内容需要，由语文教师自主设计、组织语文游戏活动，将其融入教学实践中，使学生能在语文游戏活动中不知不觉就学到教师所要教授的内容，落实语文特定的教学目标。小学低年级语文教学游戏化能够提高学生学习的积极性，对学生的发展也有极大的帮助，让语文课堂更加绚丽多彩。

1.游戏化教学——为课堂增添彩

教师要根据学生的身心发展规律和年龄特点，创设情境，设计一些有趣、合理，学生能积极参与的游戏。在小学低年级语文教学中，教师创设情境让学生积极主动地参与课堂教学中来，通过游戏化教学，学生在课堂中亲身体验，通过游戏领悟知识，课堂教学就不是简单的知识传授，而是学生精神世界的重要部分。

加上游戏本身的特点具有灵活性和多变性，这样更能帮助学生提高学习能力。小学低年级语文教学中游戏化设计的创新，为学生创建了轻松愉快的学习氛围，增进了师生、生生之间的情感交流。课堂中学生既掌握了知识，又有展示自我的平台，身心都得到健康发展。

小学低年级语文课堂教学中教师要善用游戏，把抽象的漢字教学与游戏合理地结合起来，如：给蔬菜搬家、给花浇水、双轨火车、青蛙过河……把这些游戏灵活地运用到课堂中，让学生学得轻松愉快，真正地进行有效学习，把课堂变乐园。

如：教学一年级语文上册《影子》生字词

（1）出示带拼音生字读。（小老师带读，全班读）

（2）去拼音读。（游戏：开单轨火车、左右半球，翻波浪）

（3）读词语：影子、前后、黑狗、左右、它们、好朋友（游戏：车轮转）

（4）出示苹果树上的词语（词语认读游戏：摘苹果）

又如：教学声母，做手指游戏，区分声母

区分声母b d和pq的手指游戏

（1）b  d 两手做成大拇指状，掌心相对，做成bd的形状，歌谣：两个大胖子，挺着大肚子，左手b，右手d

（2）p q 双手握拳，拳头向上，歌谣：两个大头哥，见面点点头，（两拳头向里做点头状），你好！你好！左手p，右手q

实践证明，课堂教学与生动有趣的游戏相结合，将枯燥的汉字融入到游戏中，学生更容易接受，有利于小学生的身心健康，让学生学得轻松，学得愉快，学得有效。

2.游戏化教学——使课堂更丰富

传统简单的课堂教学模式，学生学习兴趣不高，甚至会厌烦，这样对学生的学习和成长都有较大的影响。只有学生产生兴趣，求知欲强，学习动力会更加。

因此，把多元化的游戏与教材里的内容灵活地运用在教学中，课堂会更丰富，学生掌握的知识会更牢固。

2.1 利用现代科技进行游戏化教学。

小学生喜欢绚丽多彩、生动有趣的图画，这种视觉刺激会给孩子们留下深刻的印象。比如利用手机、平板电脑进行看图猜成语，学生既可以玩游戏，又可以轻松学到成语。

2.2 巧用肢体语言进行游戏化教学。

小学低年级的学生大多数是活动好动的。把教材中相关的字形、字义用动作来演示教学会更具体生动。如：学习“目”时，“目”是眼睛，可以让学生指一指哪是“目”，眨眨眼睛，并观察人是有两只眼睛的，因此“目”里面是两横的。又如学习“看”时，把手放在眼睛上面表演孙悟空往远处看的动作，让学生记住“看”。再如：教学“跑”时，不但要让学生知道这个字与足有关，还要让学生做一做跑的动作。可别小看这些动作，学生凭着这些动作把字记得很牢，还能活跃课堂气氛。

另外，游戏化识字法是低年级语文教师最常用的识字教学法。游戏的形式很多，我们可以根据不同的内容，采取不同的形式。例如：摘苹果游戏。树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖品发给他。又如猜字谜游戏。如：两个人土里蹲“坐”;又如教“告”字时，出示“一口咬掉牛尾巴”的字谜，小朋友猜对“告”字谜后，学习兴趣更大，字也记得更牢。又如加减法识字游戏：“大+一=？”（天）“鲜—鱼=？”。

游戏是孩子特别喜欢和爱玩的活动。教师在设计游戏环节时，要联系学生实际，从生活中挖掘鲜活的教学素材。设计的游戏要遵循学生的身心发展规律，对教学具有很强的推动作用和积极作用。要巧妙地把教学内容与合适的游戏融合在在一起，让学生在游戏中学习，在游戏中思考，使课堂更丰富，学习效果更好。

3.结语

小学低年级语文教师应精心设计游戏的每个环节，并且语文课堂教学中的游戏化设计要不断创新，要让学生精神饱满地学习，积极热情地参与课堂教学活动。

课堂教学中的游戏化设计是新时代下语文教学不可或缺的重要部分，为语文课堂着色，使语文课堂更加绚丽多彩，使学生全面发展，成为新时候好少年。

参考文献：

[1]何应七.小学语文游戏化教学的意义和运用[A]..国家教师科研专项基金科研成果2018（三）[C].国家教师科研基金管理办公室，2018：2.

[2]葛利红.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（12）：53.

[3]程敏.游戏化教学在小学语文课堂中的应用[J].学周刊，2016（11）：103-104.