探究新课标下中等职业学校数学教学

刘宁

摘 要： 随着社会经济飞速发展，科学技术持续进步，中职教育事业改革持续深化，面对现代社会发展要求，提升中职教育教学质量，推动中职教育教学模式改革很有必要。数学是中职教学的重要组成部分，迎合新课改要求推动中职数学教学改革深化，有助于充分激发学生的学习兴趣，使其在更加深入学习知识的同时，养成良好的自主学习能力和学习素养。

关键词： 新课标下;中等职业学校;数学教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.25.202

引言：现阶段，我国正在积极推进教育体制改革，意在提高学生们的综合素质，促进全面发展。数学是中职基础文化教育中的重要组成部分，中职数学教学应以“必需、够用为度”，着重数学基础知识和实践应用能力的培养。

1 中职数学教学的意义

在我国社会不断发展的过程中，人们对于专业人员的知识的要求也越来越高。市场上对于人才的需求也越来越高。但是在中职学校中，对于学生知识的传授主要停留在向学生传授相关的技术技巧，缺乏对学生数学知识的傳授，缺少对学生进行传授文化课的知识的传授。但是仅仅向学生传授专业技巧已经远远不能满足社会的相关的需求。所以对学生进行数学知识的传授，让学生学习文化课，可以更好地适应社会对于人才的要求。数学知识的教学更好地与学生的专业学习贴合，这对于学生技术专业的学习有很大的帮助。在许多的中职学校中都存在着文化课教学不重视的情况，如果相关职业院校愿意对学生进行数学专业知识的传授和教学可以更好地帮助学生提升自身的优势，促进学生的发展，为国家培养更为突出的人才，促进社会的发展。

2 新课标下中等职业学校数学教学

2.1 注重数学建模与专业知识的联系

中职学校的数学教学不能脱离专业实际，必须与专业紧密联系，将学生可能遇到的专业化问题转化为数学问题进行教学。在学生专业知识背景下，即能激发学生的学习兴趣，促使学生主动掌握数学技能与专业知识，加深对专业知识的理解，又能让学生认识到数学对专业学习的重要性。让学生学习有用的数学、生活和工作中的数学。例如，护理专业可以加入注射药品的滴速、定量浓度药品的配置等内容;药剂制作专业可以适度加强指数和对数方面的计算与表示形式;药品营销专业应将数学各类基础计算作为教学重点。

2.2 提升学生的学习积极性

青少年对于新鲜事物往往具有强烈的探索欲望，广大中职数学教师应抓住学生这个时期的学习特点，对学生进行积极的教学引导。广大中职教师应该摒弃传统教学中的呆板形象，在教学活动中与学生之间进行互动交流，降低学生学习过程中的难度。中职教师在进行日常教学活动时应重视培养学生的学习兴趣，学生之所以能够精力到数学知识的学习中，很大程度上是因为学生对于数学学科的喜爱。中职数学教师应意识到学生学习兴趣的重要性，积极进行新型数学教学模式的创建，提升数学课堂的吸引力以及趣味性，使学生真正喜爱上数学知识的学习。数学教师应重视自身教学方式的创新，将情景教学模式引入中职数学课堂，提升中职数学课堂的教学效率，逐步实现数学教学的有效性。此外，中职教师应该依托互联网技术，通过幻灯片教学、影片教学、小组教学等多种教学手段，使学生充分融入数学课堂的学习中，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，提高学生的学习效率，是数学学习逐渐变成一件有趣的事情，使学生逐渐喜爱上数学知识的学习。例如，教师在进行指数函数与对数函数课程教学时，运用图片教学的手段，将指数函数以及对数函数的型形状以及数学原理进行对比教学，图片直观地展现了两种函数的不同，学生可以通过教师的讲解直观了解到两种函数的不同，通过对比学习的方法能够准确区分两种函数的特质，从而进行针对学习，大大提高了学生的学习效率。教师运用图片教学，将之前的晦涩、抽象的数学公式、数学定理进行简单、直观地表达，降低数学理论知识的学习难度，使学生可以用较短的时间进行数学公式、理论的学习，提升学生的学习效率，降低学生的学习难度。此外，教师应制定合理的课后作业，使数学计算习题的难度适中，既锻炼学生的运算能力又可以帮助学生巩固所学到的新知识，扎实学生的数学基础。

2.3 根据学生的学习进度进行课程安排

数学知识最主要是向学生的专业课程服务，让学生掌握相关的数学知识之后，能够将相关的数学知识应用到相关的课程学习中。也正是因为如此，教师对于学生数学知识的学习的进程也应当要根据学生的学习进度来进行安排。在中职学校中，大部分的学生数学学习成绩也都较差，对于相关的数学知识的掌握和学习也较慢，如果按照教师自身的教学计划来对学生进行知识的指导和学习，那么对于学生来说不仅学习不到数学知识，甚至还会浪费学生的学习时间。对中职学校的学生进行数学知识的传授，教师应当要根据学生的时间来进行安排，让学生在更为合理的安排下学习知识，让学生可以更好地掌握相关的知识。因此，教师应当以学生为主体，因材施教，根据学生在相关数学课堂上的表现和知识的掌握情况，合理安排数学知识课程的教学。这样才能够有效促进学生数学知识的学习，促进学生数学成绩的发展，促进学生专业的发展。

2.4 总结成果，归纳反思

每一堂课结束后，教师一定要对整个课堂教学过程进行反思和总结，并结合学生在课堂上的表现以及学生学习特点，调整和改进教学方案，方便以后在课堂上更加灵活熟练应用“教学做合一”的教学方式;不仅是教师，学生在课后也应在教师指导下积极进行总结反思，所学知识在生活中具体有哪些应用，及时向教师请教相关常识;要在课后多练习，在做练习题的过程中，反思自己的知识掌握程度以及做题技能，在不断反思中逐步形成自己的知识体系，提升数学能力。

结语：综上所述，在进行中职数学教学时，要结合相关的职业，提升教学的针对性，将生活融入到教学中，便于学生理解，才能真正提升中职学生的整体素质，培养出社会需要的实用的人才，中职教育也不断在改革创新，中职数学教学要不断转变教学方法，适应社会的改变，提升学生的整体竞争力。

参考文献

[1] 王敏.中职数学课堂教学质量诊断与改进[J].数理化解题研究，2019，No.445（24）：6-7.

[2] 郭婵萍.“寓教于乐，寓学于乐”在中职数学教学中的尝试[J].亚太教育，2019，（08）：151.