谈幼儿坚持性的培养

陈春香

摘要：坚持性的培养对幼儿的成长起着重要作用，我们教师更应该有责任和义务对孩子进行督促、观察、记录，让孩子形成对任何事情都能坚持不懈、持之以恒的良好意志品质伴随孩子步入小学，培养幼儿优良品质为日后学习、生活打下一个良好的基础。

关键词：坚持性的培养;榜样教育;自信心;坚持性

中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0264-01

坚持性是指人们为了完成任务而克服困难的一种心理品质。它是意志品质中的一个重要指标，也是影响人们学习活动的重要非智力因素，对人们的认识活动起着促进和保证作用。幼儿期，由于语言调节机能较差，作为意志的行动器官——大脑额叶成熟较晚，难于自觉地克服困难，有始有终地认真把事情做好。所以在现代素质教育的今天，我觉得有必要重视培养幼儿坚持性的心理素质。本文就谈谈培养幼儿坚持性的几项措施。

1.利用榜样教育幼儿

幼儿模仿性强，父母和老师以自己为榜样教育孩子，是很有效的方法。如冬天北风呼呼吹，可爸爸还是天一亮就起床跑步，锻炼身体;教师开展各个区角活动中，不厌其烦，和蔼可亲地耐心指导。大人的一切行为，孩子特别关注爱模仿记在心里。我们还可以利用文艺作品培养幼儿坚持性，克服困难的品质。作品的内容应是幼儿感兴趣的、主题鲜明的，如《小猫钓鱼》、《做完了事再玩》等，作品中的主人公为达到积极的目的所表现出的自我控制能力，坚持到底，不达目的誓不罢休的品格，会深深地感染幼儿，使幼儿明确坚持性的重要性并加以模仿。

2.增强幼儿的自信心

自信心对幼儿的思想、情感和行为起着重要调节作用。自信心强的幼儿表现积极、主动、勇敢、坚强、灵活、果断，喜欢表现自己的才能，相信自己能把事情做好，敢于向困难挑战，力求活动的最佳结果。可见自信心是幼儿坚持性的坚实后盾，我们要增强幼儿自信心，鼓励幼儿敢闯敢干。

2.1 给幼儿一块自主发展的空间。幼儿求知欲旺盛，好奇、好问、好动、好模仿、好游戏，成为显著的年龄特征，而且幼儿要求独立活动，喜欢用自己独特的思维方式去认识、探索世界，偶有所得，便欢呼雀跃，即使得到的结果雅气、可笑，也不乏天真的童趣。当然，由于幼儿知识经验贫乏，活动能力有限，还不能很好地控制自己，需要成人照顾、教育和管理。但是，如果成人约束过紧，管理过细，过多地进行干涉他们的生活、活动，或强迫他们做不愿做的事，或用成人的好恶美丑标准要求孩子剥夺孩子的选择权，也就剥夺了孩子的自主权会使幼儿精神负担沉重，心情受到压抑、缺乏独立自主的能力，从而使孩子在习惯了消极的依赖之后，一旦需要独自面临新的挑战时，便无所适从。所以我们在爱孩子教育孩子的同时，应该给幼儿一块自主发展的空间，在活动中不断积累经验、发现自己、锻炼自己，学会成功地应付许多意想不到的新情况。

2.2 宽容幼儿的过失，幼儿由于知识经验缺乏，基本活动能力较差。所以，在自主活动中，过失行为是难免的。幼儿过失时，往往惊恐不安，害怕老師父母训斥自己，若成人怒火冲天，给孩子“上纲上线”，孩子一定难于接受，也易造成幼儿自卑、畏缩、患得患失的性格。这样孩子在活动中就不敢充分表现自已，患得患失，不利于坚持行动。所以，当幼儿有过失时，我们应面带微笑，给幼儿以安慰，待幼儿平静后再指出这些过失产生的后果并训练指导幼儿相应的知识技能，使幼儿虚心接受教育。宽容是谅解、是安慰，也是对孩子的一种关怀和信任，有利于增强幼儿自信心，使幼儿敢闯敢干，坚持行动。

3.树立克服困难信心

我们倡议创设条件让幼儿取得成功，但是幼儿不可能事事成功，挫折是难免的，如何对待挫折，影响到幼儿对活动的态度。目前，我国许多独生子女承受挫折的能力较差，这是因为我国的父母对孩子保护过度甚至包办代替，使幼儿不知世事的纷杂和劳苦，以致在遇到困难和挫折时便产生不耐烦、不知所措的心理困扰。如何培养幼儿承受挫折的能力呢？有人认为要创设障碍让幼儿经受挫折，这种观点是毫无道理的。逆境诚然可以锻炼人，有的人经受了逆境的考验，确实更加成熟、更加坚强。我们没必要让幼儿冒这种险，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。要提高幼儿承受挫折的能力，首先家长应让孩子走出大人的“保护圈”，不要一味地清除孩子成长过程中所遇到的困难，孩子能做的事应让孩子自己做，能解决的事家长不要去帮忙，让幼儿明白人人都可能遇到困难和挫折，面对困难和挫折是可以克服的。

4.锻炼幼儿的坚持性

幼儿身心每一方面的发展都离不开幼儿自身的活动，幼儿坚持性培养也离不开幼儿的实践活动。所以成人应合理安排活动训练幼儿的坚持性。一方面，应根据幼儿的兴趣，安排幼儿感兴趣的活动，心理实验证明，幼儿活动的坚持性与活动的性质有关系。有趣的活动能有效地增长幼儿活动的持久性。所以我们可以多组织幼儿感兴趣的活动培养幼儿的坚持性。如多组织一些有趣的游戏或有趣的实验，使幼儿经常长时间地进行活动，训练幼儿的坚持性。另一方面，安排些难度适当需要耐心细致的活动，锻炼幼儿的耐力。如，组织幼儿玩大型结构游戏“美丽的新村”，让幼儿创造性地构思、选材和构造，充分发挥幼儿想象力、创造力。结构活动是件细致的工作，一个物体或一座建筑物需要几十个材料元件组织起来才能构成，幼儿在构造过程中会遇到许多困难，甚至失败，教师可要求、指导并鼓励幼儿坚持操作，培养幼儿耐心细致、勇于克服困难，坚持到底的品质。

5.培养多方面的能力

能力与坚持性是密切相关的，能力强的人，敢于尝试，勇于克服困难，不达目的就不罢休;能力弱的人碰到困难往往看不到成功的希望，没有能力走出困境半途而废，可以说，能力是坚持性的源泉。我们要教给幼儿相应的知识技能，创设条件让幼儿在各种活动中锻炼，鼓励幼儿勤奋努力以提高自身的能力水平，从而更好地面对困难，克服困难，坚持行动。

总之，坚持性对幼儿的成长起着重要作用。而幼儿良好的坚持性不是一朝一夕就能形成，我们应根据幼儿的实际，耐心地想方设法加以培养训练，以促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]徐岚.在体锻活动中如何培养大班幼儿坚持性的策略和方法[J].科学大众（科学教育），2015，（4）.

[2]蔡凯颖.如何培养幼儿的坚持性[J].中国教育现代化，2004（003）.