新课改下高中数学教学存在的问题及对策

达西

摘要：随着新课程的改进，就有必要改变数学教学方法，提高教学效率。数学是学校课程教育中的重要课程，在高考中占有很高的成绩比例，这也使得学生对数学学习更加注意。高中数学教学法改变了教育改革中的教育方式，解决了传统教学方法中出现的问题，但是目前的数学课仍然存在一些问题，这就使数学老师不得不仔细考虑当前数学教育改革的方向了。

关键词：新课改;高中数学;对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0158-01

新课程改革的持续流行正在指导高中数学教育改革的发展。在传统的教育过程中，高中数学教学在情感教育的发展和教材的组成方面做出了重大改变。因此，教师就需要仔细检查新旧教科书之间的差异，关注其教学内容，从而改善新课程的教学效果。高中数学教学被认为是语、数、英三门核心学科中最重要的学科之一，因此有必要提高学生的学习技能，并最终提高学生的整体素质。因此，高中教师必须改变现有的教育观念，做到合理的分配教育资源，并发展适应时代的数学教育模式。

1.新课改下高中数学教学存在的问题

1.1 过分强调学生自主性，缺乏对教师主导性的认识。

第一，即使进行了改革，教育仍然需要教师的领导作用，但是在新课程的背景下，就需要尊重学生的主观性，但是这样却忽视了教育的有效性。一些老师认为数学老师需要发展解决问题的能力。学习一定的方法为学生解决问题是科学且正确的，并且需要学习很多技能用于解决学生在思维上的问题;第二，强调学生的“学习独立性”，这就忽略了教师的领导能力。通过自学获取知识的效率可能会变低，与此同时一些老师也会在这个过程中偷懒，不好好引导学生学习，并且一些学生的自主权还是很有限的[1]。

1.2 新旧教材之間的差距过大导致课堂教学效果不佳。

随着新课程改革的推动，新的教科书开始从以前的试点项目进行了大规模转变。与传统的数学教科书相比，新版教科书无论在教育质量上还是教学内容上，都增加了许多新材料并且难度也在增加。例如，其中包括了高中教科书的新版本，但它主要分为两个部分：必修部分和选修部分，学生必须在其中选择一个项学习。高中三年后，也就相当于都了七本书。通过这种方式，教师可以加快学生的学习速度而且还响应了课堂发展，从而影响课程的教学效率。

2.高中数学课堂教学实施策略

2.1 更新观念，积极进行新课改。

首先，要改变观念，必须充分理解在教育和培训中不可避免地会需要新的课程。教师必须更新教学内容，彻底了解新课程的概念。其次，教师必须进行学习和进一步积累教学知识，以获得丰富的经验，还要意识到科目与其他领域之间的关系，还要扩大其知识面。通过多种渠道获得知识并使用不同的方法进行教学。还需要了解协作并与其他老师进行互相学习还要进行交流。同时，老师必须充分了解学生，了解学生的真实状态，了解学生的兴趣和爱好，了解不同学生的多样性，并尽可能地教他们，平衡班级。我们需要为学生提供充足的反思和学习空间，创新学生的思维，将被动学习转变为主动学习，并提高他们的各种能力[2]。

2.2 掌握新旧教材中的区别，借助高科技手段提高教学质量。

新教科书变得越来越难以组织和托管样本教科书为重。因此，教师需要提高对课堂教学的兴趣，并增加学生在实际教学过程中学习和理解教材的能力。在课程中，教师必须使用最先进的技术来提高学生对课堂教学的兴趣。这将解放学生的思维能力，摆脱繁琐的教育逻辑“定理”。为了改善学习枯燥的过程，多媒体教学方法可以增加学生对课堂教学的兴趣，但是多媒体教育是支持现有课程和教学方法的基础，这是一种综合的方法。多媒体教学应用的实践教学经验有很多，例如，在解释形状时，教师可以使用多媒体将2D平面转换为3D图像，以便学生可以创建更清晰的3D思维，提高学生的理解能力。具有特殊教学能力的教师可以使用经典问题类型的3D绘图重构，以便学生可以在教室中，甚至在教室中理解，建立思维模型，提高学习效率。

2.3 注重指导学生学习数学的方法。

在教授任何科目的过程中，都要对学生进行思维引导。高中数学老师应首先根据特定的学习情况开发适合学生的教学方法，还应专注于提高学生学习技能和解决问题的能力。学生通过学习数学问题并独立解决答案来完成此学习过程。在独立思考中，学生便可以使用自己学到的技能来解决遇到的实际问题，以便掌握数学技能并取得良好的发展。数学练习也很重要，例如，教师在教学三角函数时，则由于新课程的扩展，某些公式将被省略，仅保留原始的对应表达式。这不是一个绝对的过程，但是许多练习中都包含了该过程。当然，使用公式拆解方法教学，不仅可以使学生记住基本公式，还可以利用计算能力和三角函数的组合来拓展学习。养成这种习惯会大大提高学生的思维能力，鼓励他们学习拓展其他公式[3]。

3.结语

中国的主要教育改革正在增加。在打开新的教学程序的过程中也存在许多问题。我们需要老师监督学生进行学习。合理的教学观念和我国基础教育的开放，新计划教育将改变高中数学教学方向。

参考文献：

[1]曹莉.浅谈新课改下高中数学教学的问题及对策[J].赤子（上中旬），2015（04）：277.

[2]苏艳英.浅谈新课改下高中数学教学中存在的问题及其对策[J].学周刊，2014（18）：87.

[3]苏茂峰.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].河南科技，2013（14）：264.