家庭教育对中职学生学习兴趣提升的重要性

赵亚闻

摘 要：本文分析了当前中职学生学习兴趣存在的问题，并提出通过家庭教育提升学生学习兴趣的对策。目前，一部分中职学生由于对学习缺乏兴趣，学习目标模糊，学习态度不端正，学习行为不规范。家庭教育对学生的学习和成长起着至关重要的作用，家庭应重视对学生学习观念的引导，促使学生明确自己的信念理想，还应和学校密切合作，形成教育管理的合力，共同提升学生的学习兴趣。

关键词：中职教育;家庭教育;学习兴趣

一、引言

无论属于何种阶层、地位，都会受到家庭教育的深刻影响，家庭教育对于一个人性格、品质、行为习惯的形成具有至关重要的作用，而且对人的价值观念和思想理念的形成具有深远的影响。当前，一部分中职学生对未来充满迷茫，缺乏学习兴趣，迫切需要有人在这一方面给予科学的指导。但目前在实践中，人们往往强调学校教育的作用，而忽略了家庭教育的重要影响，这对提高中职学生学习兴趣是不利的。家庭教育和学校教育在方向上具有一致性，功能上具有互补性，应当形成合力，共同对中职学生产生正面的影响。本文从当前中职学生学习兴趣存在的问题出发，提出通过家庭教育提升学生学习兴趣的对策。

二、当前部分中职学生缺乏学习兴趣的表现

（一）缺乏学习抱负

学习抱负指的是学生学习知识的动机与目的。对中职学生来说，学习抱负是他们入学以后整个专业学习过程的重要动力来源。但从现实来看，不少中职学生对专业不满意，对个人未来的成长缺乏认知，在校期间仅仅满足于通过各科的考试，取得文凭。尽管有的学生在学习方面投入了较多精力，但其目的只是能够找到好的工作，没有长远的发展目标，这就造成他们的视野狭窄，学习兴趣仅仅集中于几门应用性的课程，只重视眼前的利益，未能利用在校期间全面提升个人素質。还有中职学生沉溺于物质方面的享受，个人利益至上，缺乏精神层面的追求，学习目标十分模糊，未能认识到学习对于自身成长的重要性。

（二）学习态度不端正

一些中职学生因为所学专业不符合自己的兴趣，缺乏学习动力，产生了厌学的情绪，对个人发展方向十分迷茫。而且，部分中职学校在专业设置方面存在不足，未能及时跟随经济和社会的发展进行调整，有的冷门专业缺乏社会需求。有的学生认为，入学即失业，反正将来找不到让自己满意的工作，没有必要学习专业知识。有的学生尽管存在较强的个人发展意识和愿望，但没有形成端正的学习态度，将重心放在学习以外的事务如社会交往方面。他们片面认为，自己的专业不好，专业知识缺乏实际用途，就应当加强个人的社会交往能力，适应社会。这部分学生在参加社会活动的过程中态度积极，而对专业知识则具有抵触的情绪，往往应付了事。值得注意的是，这类学生大多是学生干部，他们的行为对同学的学习产生了不良影响。

（三）学习行为不规范

中职学校对学生的管理方式和普通中学存在较大差异，更加突出学生的自主管理。但我们应当看到，相当一部分学生的心智尚未成熟，缺乏自制力，难以做到自我管理。他们在入学以后，没有养成良好的学习习惯，不遵守中职学校的规章制度，厌学现象严重，存在迟到、早退甚至旷课的现象。有的学生虽然按时上课，但并没有认真听讲，而是睡觉或者玩手机，课后也没有复习学到的专业知识。考试临近之时，学生临时抱佛脚的情况十分常见。而且，部分中职学生在考试时存在较为严重的诚信缺失问题，抄袭他人的答案甚至雇佣其他人代替自己参加考试。

三、通过家庭教育提升中职学生学习兴趣的对策

众所周知，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。良好的家庭教育和环境对个体的学习和成长起着至关重要的作用，是个体性格和行为习惯形成的基础，对中职生学习兴趣培养的重要性更是不言而喻的。在中职教育阶段，通过有效的家庭教育策略，能够促使中职学生提高学习兴趣，积极、自主地学习专业知识。

（一）家庭应重视对学生学习观念的引导

家庭在中职学生学习兴趣培养的过程中具有不可推卸的责任。父母对子女的影响具有普遍性、长久性、渗透性、针对性，父母的言传身教对于学生具有潜移默化的影响。正是由于此种影响的存在，父母在不知不觉中将自己对于教育的观念和看法传承给了子女。很多父母十分重视子女的教育，在基础教育阶段投入了大量的时间和精力。但是，在子女成长以后，有的父母就放松了要求，没有履行教育责任，在子女进入中职学校以后，他们把教育的责任完全交给了学校，没有给予子女合理的引导，也不主动了解孩子在学校的学习表现。有的父母仅仅关心子女在校期间的生活，对于学习没有给予关注。中职学生正处于青春期阶段， 思维较为敏感，具有强烈的自主意识，不愿意接受说教。子女进入中职学校之后，父母不应放任不管，应当及时关注子女的在校期间思想波动和学习表现，对他们进行人生观、幸福观、事业观等方面的教育，排除影响子女学习兴趣的不良因素，让子女形成自主学习的意识。家长还应当和学校配合，在第一时间发现学生存在的问题， 及时了解学生的精神状态， 并消除他们在思想上的困惑，帮助他们解决问题， 为学生开展学习创造宽松的环境。

（二）家庭应促使学生明确自己的理想信念

随着当前社会经济文化的多元化发展，中职学生的学习动机呈现出多元化的发展趋势。大部分的学生拥有远大的理想信念，愿意为了国家和社会的利益而贡献自己的青春热血，但也有部分中职学生存在好逸恶劳的思想，只想挣快钱、挣大钱。部分中职学生对学习拥有浓厚的兴趣，但也有部分学生理想信念缺失，对学习难以产生兴趣。为了改变这种情况，家长在对子女教育的过程中要特别注重理想信念教育，要从中国社会发展趋势、就业前景等客观实际出发，对子女进行教育，引导他们形成个人理想、职业发展的正确观念，提升他们把握职业发展机遇的能力，促使他们在校期间能够正确选择人生发展的机遇，努力学习专业知识。家长还要让子女逐渐认清自身的优缺点，清晰地了解个人的性格、能力和气质，从而确定自己在未来的发展方向，确立广阔的职业理想和人生规划目标，从而增强学习兴趣。

（三）家校资源整合共同培养学生的学习兴趣

中职学生学习兴趣的培养受到家庭、学校和社会多方面的影响。中职学校要重视影响学生学习兴趣的各方面因素，并综合利用家庭和学校的资源共同对学生产生影响，从而达到提升学生学习兴趣的目的。家庭教育和学校教育在方向上应当具有一致性，彼此发挥互补的作用。如果家庭教育出现偏差，学校教育机制再完善也难以有效提升学生的学习兴趣。教师和学生管理人员在了解到学生存在厌学等不良情绪时，应当及时和家长联系，描述学生在校期间的学习表现，同其家长密切合作，了解学生的具体情况并进行教育。有的学生往往不愿意对外人吐露自己的内心想法，但愿意对父母倾诉。通过学校和家长合作，就能够凝结成一股合力，共同对学生进行教育和管理，达到提升学生学习兴趣的目的。

四、结语

中职学生在校期间形成的价值观、获得的知识技能对职业发展具有深远的影响。但目前一部分中职学生存在自我认知模糊、理想缺失等问题，没有找到未来个人的发展方向，缺乏学习兴趣。家庭教育对学生的学习和成长起着至关重要的作用，家庭应重视对学生学习观念的引导，促使学生明确自己的理想信念，还应和学校密切合作，形成教育管理的合力，共同提升学生的学习兴趣。

参考文献

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