快速拼装模型设计开发在室内设计专业教学中的应用研究

朱岩

摘 要：室内设计专业与建筑学的联系紧密，对高职院校室内设计专业学生的培养质量越来越高。由于室内设计专业是一个复合型专业，对学生的专业能力和艺术设计思维要求较高，学生在进行室内设计时所采用的设计理念需要符合建筑设计原理，同时在设计形式上需要进行创新。而在我国高职院校室内设计专业的教学过程中，教学形式还存在一定的不足，阻碍了学生在专业知识能力上的提升，本文主要針对快速拼装模型设计开发在室内设计专业教学中的应用进行研究分析。

关键词：快速拼装;室内设计专业;教学过程;有效应用

一、快速拼装模型引用的重要性分析

通过室内设计专业学生的就业形式来看，在高职院校的课程教学中应用快速拼装技术模型的重要性是不言而喻的。

（一）对学生的实践能力的提升

在高职院校的课程教学中针对室内设计专业的教学形式来看，提升学生的专业知识能力还存在一定的欠缺，关键点在于教师在专业课程教学时忽视学生的实践能力。而在课程教学过程中将快速拼装模型技术带入课程教学，能够有效提升学生将课上学的专业理论知识同实际知识结合起来，实现理论与实践知识的双向结合。并且快速拼装模型技术在专业课程教学中，学生在进行专业实践时，需要对实际环境进行测量、绘图，而快速拼装模型技术使这些知识有效运用。

（二）强化学生的创新能力

创新是驱动发展的第一动力，在室内设计专业学习过程中也不例外，由于该门课程在学习过程中的特殊性，需要学生在进行室内设计时，发挥创新精神，并且在在创新的运用的过程中还不能缺少对实际问题的思考以及实践运用的合理性，这样才能发挥创新精神的合理性。在高职院校的教学的教学中想要在课程上解放学生的创新思维和创新能力。便需要对课程教学形式进行大胆改革，激发学生创新活力，快速拼装模型技术则是一个重要的途径。

二、快速拼装模型技术应用的策略分析

通过高职院校近年来的教学发展来看，我国绝大多数院校已经认识到学生实践能力的重要性，纷纷对教学形式和教学方案进行革新，近些年教学的发展过程中从他们所取的成绩不太明显。学生在专业知识的实践运用上还有所欠缺，很难适应社会的需求，笔者认为在快速拼装模型的应用上可以从以下几个方面进行着手。

（一）从教学内容着手

快速拼装模型技术在室内设计专业教学上的运用，还需要根据该专业课程学习的特点，使课程教学内容与快速拼装模型技术相适应。这样才有利于学生将理论知识学以致用，笔者对该专业在高职院校分类来看。室内设计专业可以分为艺术类、技术类、技能类、综合类。并且在课程学习过程中也较为博杂，想要将这些课程有机的结合起来使学生进行综合性学习。教师教学需要引用快速拼装模型技术。

（二）从教学方法着手

快速拼装模型技术在教学方法的运用上，也需要以课程学习的特点为依据进行结合运用，从现阶段我国高职院校看，快速拼装技术在课程教学的融入中并不乐观，笔者认为关键在于教学方法不足，因为教师与学生互动较少，对学生的实践能力养成造成阻碍。

（三）快速拼装教学构建

想要快速提升学生实践能力，那么学校在该专业的课程教学过程中应该建立适合学生实践学习快速拼装模型实验室，将学习与实践完美结合。快速拼装模型实验室的构建，以学生为本，将实验室作为学生理论知识与实践知识相联系的媒介，通过现场模拟的技术方法处理实践过程中难题，这是提升学生创新思维和创新能力的关键方式。

三、室内设计专业的教学现状分析

（一）教学质量差

笔者针对我国高职院校室内设计专业的教学现状的调查研究分析，室内设计专业的教学质量普片较低所培养的学生质量不能满足社会发展需求，造成这样的原因由多方面的影响，但绝大多数原因在于教师在教学过程中理论知识与实践知识落差大，并且教学在课程教学研究中将工作重心放在学术研究上，忽视学生专业知识技能的实践性，以至于学生实践动手能力较低。

（二）师资力量不足

室内设计专业的特点来看，该专业融合工学与艺术这两类学科的特点，而在学生的培养上也应该注重学生的德、智、体、美进行综合培养，使学生专业业务能力和自身美德有着双向提升，这样才能培养出符合社会需要的专业人才。该专业在课程学习过程中涉及了多门学科的知识点，学生在学习过程中具有一定的难度，而从我国高职院校该专业的师资力量分布分析严重不足。

教师在教学过程中弱化不同学科知识点与知识点之间的联系，因此在给学生进行专业课程知识讲解时使学生在专业知识的掌握上相对较为狭隘，除此之外该专业的教师在教学时还容易造成知识点与知识点的断接，关键在于师资力量的独立化。因此在快速拼装模型技术的引用中还需要解决这一难题。

（三）快速拼装模型技术的有效应用

1.教学设计中的运用

快速拼装模型在室内设计专业课程教学中的运用，想要发挥出快速拼装模型技术与实践能力的联系性，在方法的选择上可以与思维导图进行联系。快速拼装模型与思维导图相结合，所谓思维导图的学习方式，则是在专业知识的学习过程中将专业知识的主题词联系起来，这样有利于加深学生对专业理论知识的掌握，而快速拼装模型技术有利于提升学生的专业知识实践能力。只有将这二者进行有效结合，才能有效发挥快速拼装模型技术的功效。教师在采用思维导图进行知识讲解时，可以根据该课程的知识结构特点，详情可见下图1。

2.教学实践中的应用

之所以在快速拼装模型技术中融合思维导图的学习方式，是因为思维导图的学习方式在学习过程中，使学生对知识点的掌握具有一定发散性，知识的发散性是提升学生创新能力的关键点，通过对思维导图学习方式的运用，不光是在室内设计专业的课程教学中具有显著作用，在其他学科的课程教学中也具有显著效果。笔者认为在室内设计课程教学过程中，可以将思维导图教学模式与拼装模型技术运用结合起来，激发学生动手实践能力的积极性。

通过上述讨论分析我们了解到室内设计专业的教学特点，以及在我国高职院校室内设计教学过程中的不足。现今社会市场对该专业学生的专业实践能力要求较高，因此高职院校在针对学生的教学培养上也应该将工作重心放到学生的实践能力上，而在室内设计专业的课程教学过程中快速拼装模型技术的运用则能有效解决室内设计教学过程中的难题，能促使学生实践能力创新能力提升，望笔者的研究分析对室内设计专业的课程教学有着一定的帮助。

参考文献

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