“互联网+”背景下的小学语文教学改革创新

罗远丽

摘 要：“互联网+”背景下的各类网络教学平台的开发和扩容使得小学语文教学效率和教学质量越来越高。当下，为进一步优化“互联网+”小学语文课堂教学，网络教学平台的功能需要进一步升级和完善，据此，本文基于“互联网+”背景，对小学语文网络教学平台功能开发进行研究和分析，希望能为各位任课教师进一步改革创新小学语文教学提供帮助。

关键词：“互联网+”背景 小学语文教学 教学改革创新策略

笔者认为，小学语文课堂教学模式与网络教学平台虽然在形式上来说相互独立，但是在整个语文教学过程中密切相关，即网络教学平台依托小学语文课堂教学模式存在，其功能的逐步升级也带动着课堂教学模式的优化和完善，反之亦然。所以，本文将从分析“互联网+”背景下的小学语文课堂教学模式入手，与各位一同探讨小学语文教学创新改革发展新路径。

一、“互联网+”背景下的小学语文课堂教学模式

1.依托“人本教学”理念

随着新课改的不断推进，“人本教学”理念已经成为小学语文教学的主要教学指导思想，也就是说，课堂教学模式以“人本教学”理念为根本的思想指导，无论在哪个教学环节都以增强学生的自主学习能力和主观学习体验为基本目标，教师不再是课堂的“统治者”而变身为学生的“引路人”，通过言传身教和信息化教学让学生获得更好的学习体验，增强语文综合学习能力。

2.“线上+线下”的混合式教学模式

“互联网+”背景下，课堂教学模式主要的教学组织形式已转变为“线上+线下”的混合式教学模式，也就是传统与网络课堂结合相结合，通过“线下”学习，教师能够教给学生语文知识，而通过“线上学习”，学生能够亲身体验和应用语文知识，两者相互配合，由浅至深引导学生进行深度学习，进而增强其语文核心素养。

二、“互联网+”背景下网络教学平台在小学语文课堂中的作用

1.虚拟的教学环境

网络教学平台实际上也是一种“线上教学课程”，即是课程，那就存在虚拟的教学环境，而这种教学环境与传统课堂教学环境完全不同，学生身处其中不会感受到来自教师的任何压力，能够在既定的教学内容中自由的选择众多的学习模块，学习积极性和主动性都很强。

2.虚拟的教学资源宝库

网络教学平台重在“网络”二字，即说明它依托于互联网，能够采集和利用庞大的互联网教学资源以形成虚拟的教学资源宝库，当学生对某个知识点有疑惑时，不用再由“线上”回归到“线下”，而是直接查找网络教学平台以获得最为权威、直接的知识解答，非常方便。

3.虚拟的师生互动平台

网络教学平台中存在多个功能模块可以实现师生“线上交流”，例如聊天模块、学习视频模块等，以学习视频直播为例，教师就相当于网络直播主持人，可以和学生进行良好的线上互动，学生可评论，提出问题，教师可即时回复评论，答疑解惑，师生互动效率非常高，互动效果也非常好。

三、基于网络教学平台功能开发的小学语文课堂教学模式

1.承接课堂教学内容为基础——无缝衔接理论与实践教学

鉴于小学语文内容难度较大，所以在45分钟的语文课堂中，教师很难将所有的知识点深化细化，这是传统“线下”语文课堂教学的固有短板。

为了更好地承接课堂教学内容，实现理论与实践教学的无缝衔接，网络教学平台要开设两大教学功能模块，第一是教材深度解读模块，即把教材纳入平台之中，并对其中的重难点知识进行特定的标识、注释，学生根据这类教材进行“线上”学习，既简单又便利，对弥补课堂学习不足作用甚大;第二是语文知识综合运用模块，“线上学习”的核心目的是知识实践，所以网络教学平台必须大力完善此教学功能模块，例如在进行语文写作教学时，教师可以利用多媒体设备创设生动的生活情景从而调动学生的多感官学习，增强其知识应用体验。

2.提高“线上实践”的趣味性为关键——激发学生的学习兴趣

（1）教学视频中加入知识弹幕

现在，网络直播非常流行，也深度小学学生的喜爱，如果能把网络直播的特点加入到教学视频中，那自然就能提升学生的学习兴趣。笔者认为，网络直播除了主持人之外，最好玩的莫过于多种多样的弹做了，所以在教学视频中加入知识弹幕，学生就能在看弹幕的时候产生无意识学习行为，更容易记忆和理解语文知识。

（2）加入闯关益智游戏

闯关益智游戏对小学学生的诱惑力也非常大，将之加入网络教学平台，自然也能提升学生的学习兴趣。教师可以设计“成语接龙”“句子拼读”“作文纠错”“名著导读”等多种游戏，并以闯关方式让学生越玩越想玩，为闯关得分而自主学习很多语文知识，久而久之，学生闯关越多，积累的知识自然也越多，语文学习能力自然就越来越强。

3.利用微课辅助教师的课堂教学

（1）利用微课资源丰富教学内容

微课资源来源于互联网，我们都知道，互联网资源浩如烟海，要比教学内容丰富得多，所以教师可以在互联网中搜集和整理多样化的微课资源供学生学习、参考和使用。例如在进行古诗词教学时，学生仅掌握教材中的古诗词是远远不够的，所以教师可以通过网络多整理一些重要的古诗词，从而丰富学生的古文化知识。

（2）利用微课解读、整理重难点知识

小学语文教学中，读写教学可以说是小学语文教学中难度最大、知识量最大的教学内容，里面融汇了很多学生必须要掌握的重难点知识，例如识文断字、理解文意、锻炼读写技巧等等，通过微课，教师能够很有条理地把这些重难点知识融入到一个5分钟的视频中，既便于教师进行随堂知识总结，还有利于引导学生进行读写训练。

结语

基于对“互联网+”背景下课堂教学模式和网络教学平台的相关介绍可知，网络教学平台的功能升级要符合小学语文课堂教学模式的应用过程，以承接课堂教学内容为基础，提高“线上实践”的趣味性为核心，发挥微课的教辅作用为重点，从而体现互联网技术对小学语文教学发展的推动作用。当然，上述分析只是笔者的浅见，不足之处还请各位读者朋友批评指正。

参考文献

[1]胡成軍.“互联网+”背景下的小学语文教学改革创新分析[J].学周刊，2019（20）：144-144.

[2]曹艳丽.“互联网+”时代下的小学语文教学新模式[J].小学科学（教师版），2016（8）.

[3]图雅.互联网+背景下的小学语文课堂教学优势分析[J].中国校外教育（中旬刊），2018（9）：132-133.