“互联网+”现代化教育技术在高中语文教学中的应用

李瑞宏

摘要：随着社会经济与科学技术的发展，“互联网+”现代化教育技术逐步进入高中课堂教学中，获得了诸多学生与教师的一致好评。语文作为高中课程教学体系中的重要组成部分，对学生高考升学与发展具有重要影响。但是目前部分高中语文教师仍未熟练掌握多媒体等信息技术手段的课堂应用方式，仅仅将课程内容照搬到多媒体课件中，难以使学生们的学习兴趣得到激发。为了满足学生个性化语文学习需求，吸引他们的课堂注意力，学校与教师要意识到“互联网+”现代化教学技术对语文教学效果的提升作用，拓展学生作文想象力、阅读能力，体现语文教学的实效性。

关键词：互联网;现代化教育技术;高中语文;教学应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0074-01

从学生角度出发，现阶段高中语文教师仍使用固定而单一的课堂教学模式，尚未关注到学生语文思维的培养，没有与他们进行语言的沟通、思维的活动，这就使得学生们丧失了原本学习兴趣。为了保证学生语文成绩的稳步提升，教师要积极转变教学挂念，基于“互联网+”背景将现代化教学技术引人课堂教学中，使得学生们思维空间得到延伸，还能够提升学生们的课堂注意力。

1.“互联网+”现代化教育技术在高中语文教学中的应用现状

1.1 教学理念尚未转变。以目前教育情况来看，特别是在高职语文教学中，很多教师为了能够与教育改革相适应，只是通过对多媒体技术的应用来讲授相关的语文知识，并没有去深人的了解现在教育技术的内在含义。他们不能很好地利用现代教育技术进行教学活动，只是将知识传播的手段改变了一下，以前是在黑板上，而现在则是在多媒体银幕上。同时，甚至部分教师对多媒体工具产生依赖，忽视课堂上应有的师生互动的环节，多媒体的应用并没有起到应有的作用。

1.2 教师信息素养不高。诸多学校积极引进新型的多媒体硬件，但是由于教师对现代教育技术的理解不深，难以发挥现代化教育技术的优势。再加上部分学生基础较为薄弱，若教师不能够很好地结合学生多样化的个性需求来设计教学内容，很难达到应有的教学目的与效果。

2.“互联网+”现代化教育技术在高中语文教学中应用的策略

2.1 注重现代教育技术建设，突显个性化内容。

基于“互联网+”的时代教育背景，学校要注重现代教育技术的建设与管理，在投入教育建设资金的同时，要积极贴合学生实际来定制个性化教学内容，使得师生间关系更加和睦，更能够调动整体学生的课堂参与度。以教师和学生为中心的个性化教学，应该更好地满足教师和学生的需求。其一，教师可引导学生在参与各个教学环节时，及时提出优化意见与观点。同时，教师也可提前对学生个性化需求进行深层关注与了解，可借助微信、QQ等互联网平台来征询学生们对下节课的要求，或者为学生们提供可选择的策略，组织他们进行网上投票，充分突显出学生们的主体性，这样也能够将学生们的兴趣点与关注点凝聚在课堂内容中，取得更好的教学效果。

2.2 树立现代教育理念，构建互动阅读平台。

高中学校领导要加强教师的信息素养，积极组织他们学习与研讨现代化教育理念与多种技术的应用方式，转变他们传统的教育教学理念。要积极引导教师运用现代化教育技术来安排课内外教学内容，并切实关注到不同阶段学生的学习能力，借助网络平台来提升整体学生的语文阅读能力。基于“互联网+”来构建各个班级的互动阅读平台，使得学生们能够借助网络来共同分享海量的阅读资源，延伸他们的课堂所学知识。例如，在带领学生们鉴赏鲁迅的部分作品后，要以“鲁迅散文的特点”与“鲁迅小说的特点”为主题举例，引导学生们从多个主题或角度来欣赏大文豪轮训的其他作品。除教材内容所涉及课文外，教师要积极组织学生们进行网络平台共享阅读，将自身的阅读资源分享给每位同学，使得师生间在网络平台中能够很好的交流鉴赏意见，更能够使学生们的文学素养与语文能力得到提升。最后，教师可引导学生们在课外展开读书交流活动，也可邀请相关的专家或学者来为学生们做专业的鉴赏与分析，使得学生们更加热爱阅读，有效积累其阅读资源。

2.3 转变学生学习方式，开放专题公众号。

受学生成长经历、教育背景的影响，不同的高中生具备多样化的学习方式，教师在转变自身教育理念的同时，要乐于关注不同学生的学习方式，并抽取课外时间来让学生们意识到应用现代化教育技术的乐趣，使得学生们从内心上接受现代化教学形式，既能够帮助学生进行高效的预习与复习，更为他们交流学习经验提供了良好的平台环境，有利于促使学生形成良好的学习习惯，实现语文综合素养的提升。具体而言，教师可对所教班级进行问卷调查，依据各个班级学生的反馈意见来构建多样化专题的微信公众号，主体内容包括了鉴赏教学、资源共享以及经验交流等板块，将散文、诗歌、小说等文体作为主要鉴赏者内容，定时为学生们推送相关内容。而资源共享区域可存放教师与学生们所搜集的文学素材、经典作文等内容。此外，公众号中的分享交流板块则主要展示学生们各个阶段的学习成果、经验等内容，拓宽了学生们学习语文的途径，使得语文知识更加丰富有趣。

3.结束语

基于以上阐述可得，“互联网+”现代化教育技术對高中语文课程教育的改革与创新具有重要作用。新时期教育观念使得语文课堂充满乐趣，更能够促使教师转变教学理念，发挥现代化教育技术的优势，让学生们在网络中吸收海量的学习资源，使得学生的课堂反馈更加便捷，极大程度上增强了学生们的学习能力，培养了他们的语文思维与核心素养。

参考文献：

[1]孙澜.网络信息技术与高中语文课堂的融合分析[J].新课程（下），2019（8）.

[2]罗敏，胡国华.关于网络多媒体环境下的高中语文自主学习研究[J].信息周刊，2019（4）：0132-0132.