中职学校数学教学中如何培养学生的创新能力

汪和生

摘 要：对于中职院校学生而言，中职阶段学习是其日后步入社会发展的基本前提。为了保证学生学有所获，教师需要对学生综合素质能力培养加强重视，尤其是自主创新能力。本文主要针对中职学校数学教学中如何培养学生的创新能力进行探讨说明。

关键词：中职学校;数学教学;培养;创新能力

中职学校的教学模式、教学侧重点以及面对的学生与普通高中存在一定差异。中职院校在教学内容方面比较重视学生的职业技能，而普通高中比较重视学科理论知识。中职院校的学生成绩比较不理想，尤其是数学成绩。因此，中职教师在数学教学时需要面对极大的困难，对此教师需要对学生的创新性思维能力进行培养，利用学生的学习兴趣，鼓励学生大胆创新。

一、激发学生对数学的学习兴趣

中职数学教师在日常教学过程中，可以借助趣味性、吸引力的故事以及令人思考的理由导入课题，为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，以此调动学生的学习积极性，进而激发学生自主创新能力。例如，在《区间》数学内容学习过程中，教师为学生能够明确有关变化范围的连续性、离散的、不连续的数集区别，可以鼓励学生针对离散的含义进行积极交流，踊跃发言。在交流过程中学生通过举例说明对离散的含义进行理解。总之，学生在教学活动中充分体现自身的主体地位，并从中获得一定的成功体验，成为中职院校提升学生数学成绩的基本前提。

二、对学生自主探究学习意识进行合理构建

在传统中职数学教学模式影响下，教师占据主体地位，学生处于被动学习状态，无法对知识内容进行自主探究和思考。对于数学这门逻辑性和严密性较强的学科而言，只有鼓励学生不断思考和研究才能更好地学习，因此，教师需要对学生的自我思维能力进行提升，不断培养学生的创新能力。同时，教师需要结合学生的实际学习情况，帮助学生构建自主探究学习意识，以此激发学生的学习积极性。例如，在《概率和统计初步》教学过程中，教师可以引导学生根据实际生活和事物对概率等抽象的概念理论进行学习，然后结合学习知识点对其进行全面理解。学生通过自主探究和学习，能够调动学习积极性，促使其全身心投入到课堂学习之中，进而对数学知识点进行深入领悟。

三、合理利用现代信息技术

随着我国科学技术的不断发展，促使其在教育领域得到普遍运用。教师在数学教学过程中，可以利用图片、模型演示等形式将原本复杂抽象的数学内容展现给学生，对学生的自主思维进行拓展，促使学生的自主创新能力提升。例如，在《指数预算、对数预算、三角预算、排列组合数计算》等数学内容教学过程中，教师可以鼓励学生利用科学型计算器进行求值计算。在图形图像以及数据处理方面，可以利用几何画板等计算机软件功能进行计算。学生在数学学习过程中合理运用技术手段，不仅能够有效改变传统的计算方式，还能提高学习效率。现阶段，APP课堂开发软件早已成为中职学生学习的主要手段，在学习平台上，学生可以通过微课、网络课程等资源进行学习，拓展学习空间。

四、创设问题情境，激发学生的求异思维

教师在数学教学过程中，可以将数学课堂内容和生动的情景进行有机结合，合理创设问题情景，鼓励学生从不同角度、不同方向寻找解决问题的策略，进而培养学生的求异思维。例如，在《数列》中等差数列前N项和公式教学时，教师可以根据学习内容设置一个问题，如仓库里堆放一些钢管，你作为仓库管理员怎样才能快而准的计算出钢管数量，有的同学用数数方式寻找答案，有的通过首尾相加和相等方式进行钢管数量计算等。在计算过程中，同学们集思广益，踊跃发言。同时，对于大胆求异的学生，教师需要给予一定的鼓励和表扬，为学生营造良好的学习氛围，进而培养学生的创造性思维。

五、营造良好的学习氛围

数学作为一门工具性较强的学科，教师在数学教学过程中，可以根据相关教材内容，将学生日常生活与数学知识进行有机结合，合理利用生活素材，对数学的实用性进行展现，让学生体会到学习数学的乐趣，激发学生的创造性思维，进而培养学生的创新能力。除此之外，在数学教学过程中，教师还要合理运用奖励机制，处理好师生关系，对学生的心理状况进行实时关注，正确引导学生的情绪，鼓励学生在数学学习过程中敢想、敢问、敢说。在创新教学过程中，教师需要保证学生的课堂活动时间以及心理自由，为学生谈论和实践提供充足的时间。

综上所述，中职学校数学教学直接影响学生自身的各项能力养成，尤其是学生的自主创新能力，并且對学生的学习以及未来发展产生极大影响。因此，数学教师在教学过程中，需要对学生的自主创新能力加强重视，结合实际情况，对教学思维进行转变，并在教学内容中融入学生创新能力培养，激发学生的自主探索积极性，进而促使数学教学效果得到提升。

参考文献

[1] 钱沛.中职学校数学教学中如何培养学生的创新能力[J].现代职业教育，2019（14）：98-99.

[2] 霍龙龙.浅谈高职数学教学中学生创新思维能力的培养[J].才智，2019（27）：198.