信息技术与学科教学深度融合的实践探索

孔植

摘 要：现阶段，随着经济变革，我国经济发展快速腾飞，人们对教育质量的要求开始不断提高，尤其是现代化中信息技术在教育教学中的应用，有效提升了教育教学水 平。中小学实现信息化课堂的建立，能够有力促进知识传播，提升教学效果，进一步缩小我国教学东西部教育差距。在信息技术教育发展中，通过“三通两平台”、“中小学现代化标准化建设”等项目开展，笔者针对信息技术和学科教与学模式变革细致分析。

关键词：信息技术;深度融合;实践

一、信息技术与学科教学的深度融合

（一）教育信息化的意义

目前，教育现代化日新月异，而信息化教学已经是教育现代化领航标，极大改变教育观念、教育模式、教育方法。教育信息化有益于教育教学主要体现在：一是实现教育资源的全面共享，有利于推动教育公平，将好的资源，优质的教学经验在资源平台中共享，教师、学生不分区域、不分学校能促进教育发展;二是有利于推动学习型社会的发展，进一步提高教育质量，通过大平台，大资源共享，便于师生共同进步。

（二）教育信息化方法、手段及途径

教育信息化如今已是重点话题，推进信息技术合理运用是当前教育工作的重中之重。如何实现教育信息化，是当前主要问题，笔者认为有如下三点：首先，学校硬件设备的建设必须加强;其次，加强信息技术教育应用示范区、示范校建设，通过示范区、示范校信息化建设，以点带面推动全省、全区教育信息化;最后，要掌握信息技术与教育深度融合规律，做好信息化教育模式的推广。

教育信息化深度融合不同于整合教育理念，如何将信息技术手段应用到学科教学当中，切实转变教育模式，不是一时能解决的问题。传统的教学方法，是教师讲学生听，并不借助任何信息设备。现阶段需要做的就是创新教学方式，将信息技术与课堂教学深度融合。那么，如何做好教学革新，也是值得深入研究的话题。首先要明确因为信息化，如今课堂教学的结构也在改变，最传统的教学结构是教师-学生-教学内容，随着科技的进步改变为教师-学生-教学设备-教学内容。后者的关系是相辅相成的，受传统教学影响，还是很容易会将教师放在主位，学生处于被动接受的状态，而教学设备是辅助课堂教学的工具，教学内容也是完全依据课本内容。想要教学改革，就是要高效运用教育信息化，激发学生的积极性、主动性，使得学生由被动接受向主动学习转变。利用信息技术，如智慧课堂、师生学生互动，把被动学变为主动学，如此，教学效率提高，活跃课堂学习氛围，学生对于知识的渴望被激发出来，从而实现学生为主体的目的，由此可以看出，信息化教学不仅能高效辅助学生对于知识的学习和构建，为学生提供课外知识。更多地区、更多学校的优质教学资源通过共享方式，帮助学生学习知识，加强教师与学生、学生与學生知识和情感交流。

二、运用信息技术，创设情境激发兴趣

学习是一件需要主动去做的事情，被动的学习效率偏低甚至无效，而提高学生学习效率，首要解决问题是要对学习这件事情产生兴趣，对某一件事情产生了兴趣，就会不由自主深度研究，对于学习也是一样的，学习兴趣有了学生自然而然就会进入自主学习的状态，对于知识的渴求使得课堂学习效率提高。信息技术的大力发展，带来了更生动的课堂情景，以前教师只能通过给学生们看图片、PPT等生硬刻板的文字及画面分析讲解，与如今的动画、生动形象传达的意境截然不同，由原来的枯燥乏味转变为如今的生动益智，后者显然更能刺激感官，让学生记忆更深刻。通过信息技术与教学深度融合，教学结构也发生改变，课前教案也将每一步分析到位，将信息技术合理运用。

在信息技术环境下，学生对课堂学习兴趣盎然。课堂不再是枯燥乏味的代名词。走进创新型的课堂，师生互动，生生互动，更新了教学理念，提高了教学效果，提升了学生的学习兴趣，促使学生身心健康发展。

三、运用信息技术，提高课堂教学效率

信息技术的运用，不仅可以提高课堂教学效率，也使教学简单化。从根本上与传统认知里的教学方式不同，信息技术教学可以使课堂教学更加生动，激发学生兴趣，让学生自主产生求知欲，不断创新教学模式，提高课堂教学效率。同时，也使枯燥乏味的内容变得清楚易懂。由此可以看出信息技术运用到教学中优势众多：一方面，信息技术能更直接明了让学生明白，对知识的获取更快，节约了学生对于简单易懂的内容深究的时间，教学效率提高。另一方面，信息技术能将复杂难懂、关键的知识点融入，使得学生清晰接受重点难点，从而吸收转变为自己的知识。高效率的课堂来自学生的自主，信息技术的运用解决了教师难以攻克的难题。

现在我们所处的是数字时代，是一个高速信息化发展的时代，教育离不开信息技术，想要发展教育就必须紧跟时代发展，创新理念与思路，找准现代化教育教学的新模式。抓好教育信息化，必须紧抓信息技术与学科教学的深度融合，要不断完善教学环境，要倡导建立信息化教学的组织体制与政策，建立高素质的信息化教育技术队伍。

参考文献

[1] 何克抗.让信息技术对教育发展真正产生革命性影响：实现信息技术与教育的“深度融合”[J].教育信息技术，2014（1）：3-8.

[2] 刘振林.信息技术与教育深度融合的理论与实践研究[J].中小学信息技术教育，2014（4）：52-54.