培养幼儿早期阅读兴趣的策略

王美玉

摘 要：阅读是培养幼儿想象能力以及理解能力的重要方式，通过培养幼儿的阅读兴趣不仅能提高幼儿的阅读能力，还能提升其观察和思维能力。因此，教师应重视幼儿早期阅读兴趣的培养，改变以往的教学方式，应用创设情境、借助绘画以及创造氛围等教学策略，进而逐渐培养幼儿早期阅读兴趣，提升幼儿的思考、判断以及阅读能力。

关键词：幼儿教育; 早期阅读; 阅读兴趣

中图分类号：G613.3           文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）9-077-001

阅读学习是每个人实行终身学习的重要手段，学前期是幼儿语言学习和发展的关键时期，而阅读可以帮助幼儿更好地学习语言，提升语言思维水平。近年来，早期阅读已深受中国幼儿教育的重视，幼儿教育纲要提出将幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。因此，培养幼儿早期阅读兴趣势在必行，幼儿在开始接触阅读时会遇到许多障碍，当其无法克服障碍时容易产生不耐烦、抵触的情绪，不利于培养早期阅读兴趣，这时就需要教师或家长给予一定的帮助。教师应采取相应的策略，以促进幼儿早期阅读兴趣的培养，本文通过创设情境、借助绘画、创造氛围，有利于落实幼儿早期阅读兴趣的培养，提高幼儿的阅读水平。

一、创设情境，激发幼儿早期阅读兴趣

传统的阅读教学形式单一，课堂气氛枯燥，再加上幼儿的认知世界较狭小，生性活泼好动，阅读注意力分散，难以使幼儿发现阅读的乐趣，也不利于在阅读课堂中对幼儿早期阅读兴趣的培养。而创设阅读情境，实现师生、生生之间的互动，既符合幼儿的性格特征，又丰富阅读课堂，能够引导幼儿发现阅读的魅力，进而有助于激发幼儿早期阅读的兴趣。因此，教师需要将阅读的内容变成情景剧，创造角色扮演情境，引导幼儿扮演角色，使其逐渐融入故事里，让幼儿在扮演过程中体会阅读的乐趣，从而慢慢形成早期阅读兴趣。

以《白雪公主和七个小矮人》这个阅读题材为例，教师可以安排幼儿分角色进行扮演，并指导幼儿阅读和熟读文本后，同时提供服装和道具，让情境更逼真，帮助幼儿更快进入角色和情境中;其次，在阅读过程中，教师可安排角色对戏，增加互动环节，化解枯燥的气氛，增添阅读的乐趣，也能让幼儿发现阅读的趣味;最后，幼儿已经将阅读内容熟记清楚，并将白雪公主、皇后、七个小矮人等角色表现得十分生动、形象。通过创设角色扮演情境，让幼儿在表演过程中慢慢领悟和体会故事的真情实感，进而发现阅读的精彩，有效激发幼儿早期阅读兴趣，也提升课堂教学的效率。

二、借助绘画，提高幼儿早期閱读兴趣

以往，教师主要指导幼儿阅读某本书，大多数幼儿因难以理解文字的意思，而逐渐失去阅读的耐心和信心，逐渐丧失对阅读的兴趣。而图画色彩鲜明，极易吸引幼儿的注意力，在阅读中借助绘画，可使幼儿的阅读兴趣越来越浓厚;采用图文并茂的图书引导幼儿阅读，使其在色彩鲜艳的画书的影响下，逐步将口语符号与文字符号联系起来，帮助幼儿理解阅读内容，从而自然地过渡到早期阅读。因此，教师可抓住幼儿这一特点，在课堂教学时，教师采用绘画的形式将阅读内容描述出来，不仅能够吸引幼儿的注意力，提高其早期阅读兴趣，还能让幼儿掌握一种阅读技巧，提高个人的阅读能力和语言思维能力，从而提升阅读课堂的效率。

例如以《小王子》一书为例。首先，教师可将通过多媒体或板书的形式展示具有鲜明色彩的图片，让幼儿观看图片，并用文字叙述这个图片中所表达的故事;其次，幼儿经过思考和观察后，表达自己的想法，教师可在图片旁边展示文字或讲解图片上的故事，让幼儿再一次阅读，帮助幼儿更好地理解文字内容;最后，教师向幼儿展示《小王子》中的某个故事，引导幼儿根据这个故事自己绘画出一组图片（四张图片），分别诠释这个故事的不同情节。通过借助绘画吸引幼儿阅读的注意力，帮助幼儿理解阅读内容，可有效提高幼儿早期阅读兴趣。

三、创造氛围，维持幼儿早期阅读兴趣

幼儿的阅读过程也与周围环境氛围息息相关，这需要老师或家长给幼儿提供一个相对自在、轻松自然的阅读环境，使幼儿对阅读产生兴趣。幼儿阅读兴趣的产生、阅读水平的发展离不开与阅读交往的相互作用，这说明一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书，良好的师生关系、同伴关系也是创造早期阅读教学氛围的重要构成因素。因此，教师需要创造一个和谐、轻松的阅读氛围，要让幼儿沉浸在欢快、愉悦的气氛中，可诱导幼儿的发问、讨论、思考。通过幼儿之间相互合作、交流，发展幼儿的阅读技能，使幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。

例如教师在活动室的周边开展阅读活动，提供阅读教材，如《安徒生童话》《画蛇添足》等，还能够通过布置逼真的场景，使用多媒体展示故事录音，让其产生一种身临其境的感觉;对涉及物理或化学方面的知识，可带领幼儿开展实践活动，去探究真相或原理，使幼儿在探究过程中总结自己的想法，这样一来，可提升其阅读表达水平。通过创造轻松的氛围，让幼儿真正成为阅读环境的主人，使其逐渐发现和探索阅读中的知识，有助于维持幼儿早期阅读的兴趣，让阅读真正成为幼儿生活的一部分。

对幼儿早期阅读兴趣的培养，是为幼儿今后的学习和发展奠定基础。通过创设情境、借助绘画以及创造氛围，让幼儿逐渐发现阅读的魅力和乐趣，激发幼儿早期阅读的兴趣，并逐渐提高其阅读的兴趣，最终培养良好的阅读习惯，有助于启发幼儿的语言思维，提高思考、观察能力。

参考文献：

[1]沈倩.关于幼儿早期阅读兴趣培养策略的探讨[J]课程教育研究，2017（27）

[2]毛敏华.幼儿园“早期阅读+”模式的实践研究[J]江苏教育研究，2019（Z1）