高中语文作文教学有效策略探究

张盛

摘要：随着社会的发展，作文能力越来越成为个人的核心竞争力，而语文作为作文能力的培养主要阵地，提高高中语文作文教學有效性既是语文教学的重要组成部分，同时，也是提升学生语文素养和综合素质的关键。因此，本文将从“培养写作兴趣、积累写作素材、重视作文点评”三个角度进行分析，谈一谈高中语文作文教学有效策略探究。

关键词：高中语文;作文教学;兴趣;素材;点评

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0063-01

作文教学的目的旨在培养学生的语文写作能力，同时，作文也是学生语文综合素养的集中体现。然而，就目前现状而言，受传统应试教育观念的影响，在高中语文作文教学中学生普遍存在以下问题，如：审题不够明确、缺乏写作素材、语言苍白无力等问题。因此，随着教育改革的深入发展，在高中语文作文教学中，一方面，教师要依据现代教育理念和方法，培养学生的自主写作的意识和习惯，同时，也要加强学生对作文素材的积累。另一方面，教师要从学生心理发展出发，帮助学生形成一定的写作思维，让学生深刻认识到写作能力对个人发展以及提升作文能力的重要价值，逐步引导学生建立起对语文作文的兴趣和信心。

1.培养写作兴趣

写作兴趣是提升学生作文能力的首要前提，写作必须合乎自己的兴趣，方可从中受益。对于高中语文作文教学更是如此，培养学生的写作兴趣，不仅能够激发学生内心的写作潜能，而且也能够提高学生对作文的好感。因此，在作文教学中，教师既要立足于写作内容本身，激发学生写作兴趣，也要为学生营造轻松、愉悦的写作环境，调动学生写作动力，从而让学生在写作中不断提升自身的作文能力。

例如：在写作“记叙文”时，为了培养学生写作兴趣，首先，我会让学生在课堂上大胆交流，并说出自己对记叙文的看法，可以从记叙文的本质特点入手，像：好的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜;然后，我会让学生以“最难忘的一天”为话题，并组织学生在课堂上进行演讲，可以说自己的故事，或者一个有趣的事，像：有的学生讲述了一个小故事，“有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店……”每个学生都畅所欲言，在浓厚的课堂氛围中让学生形成一定的写作思路，以此来打开学生思维，点燃学生的创作激情;最后，我再让学生将自己的感想以作文的形式书写下来;这样一来，通过“先演讲后书写”的教学方式，不仅有效激发了学生的写作兴趣，而且也让学生解决了作文中无话可写的问题。

2.积累写作素材

在这个多变的时代，文字即人的思想，是生活的间接反映，同时，生活也为写作提供源源不断的灵感和素材。因此，在高中语文作文教学中，教师要基于生活，引导学生以生活为基础，鼓励学生多去观察生活、感悟生活，从生活中寻找写作灵感和积累写作素材。另外，也要注重培养学生养成写日记、做笔记的良好习惯，从而为作文能力的提高奠定丰富的素材基础。

例如：在作文教学中，为了让学生积累丰富的写作素材，我会植根于学生生活，以生活为导向，提高学生的作文能力。首先，我根据每个学生生活爱好和写作能力为学生布置不同的写作任务，像：有的学生擅长写记叙文，我会让学生描写自己在生活中所观察到一些优美景象，有的学生爱写议论文，我会引导学生以生活中的典型事例来作为论据，通过自己的实地观察进一步证明论点。除此之外，我还会定期带领学生进行郊游，深入观察和体会生活，并让学生做好笔记，积累生活中的写作素材，另外，我还会鼓励学生将每天生活以日记的形式记录下来，进而促进学生养成良好的积累素材习惯。通过以生活为基础来帮助学生积累写作素材，不仅磨练了学生的写作意志，还让学生明白写作是一种生活常态，是应生活之需，切生活之用，提倡学生为生活而写，为交际而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写，从而有效提高学生语文作文能力。

3.重视作文点评

作文点评是语文作文教学中不可或缺的一部分，合理的评价不仅可以让学生从评价中获得创作的满足感和树立一定的写作信心，更能让学生体会到成功的愉悦感。因此，在语文写作教学中，教师在教授学生写作技巧的同时，也要根据学生的个性差异采取不同的评价，另外，也要鼓励学生相互评价，潜移默化地让学生产生竞争意识，互相超越，从而促进自身作文能力的发展。

例如：在对学生的作文进行点评时，首先，我会根据学生的写作能力和作文质量的优劣，将学生的作文分为“优、中、差”三大类，并给予不同的作文评价，并在课下与他们进行有效沟通，像：对于水平高的学生，我在肯定学生写作能力的同时，也会潜意识地警戒学生，让学生拓宽眼界，不要骄傲自大;对于中等水平的学生，我会给予他们一定鼓励，像：你的进步可真大，老师为你感到高兴！同时，我也会从写作方法和心理上来帮助学生提高自己;对于写作能力差的学生，我会尽可能的找出学生作文中的亮点部分，像：题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆，……题目很有意思;以此来帮助学生找回写作的信心，促进其个性化思维的发展。另外，我还会在课堂上开展一些有关相互评改作文的教学活动，让学生在互相评改的活动中，不断提升自身的写作技巧和写作能力，从而有效促进学生的语文综合能力的发展。

综上所述，作文能力是一种重要的语文能力，在高中语文作文教学中，教师在培养学生写作能力的同时，也要从学生的心理特征和知识积累方面着手，从根本上提升学生的作文能力。另外，教师还应在教学实践中不断提升自身的专业能力，不断提高作文教学质量，从而为学生作文能力提高做好实质性铺垫。

参考文献：

[1]丁薇.高中语文作文教学策略的探究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]万春芬.新课标下高中语文作文高效教学策略研究[J].语文学刊，2015（18）：81-82.