智慧课堂在初中作文教学中的妙用

任海琴

智慧课堂是近年来随着媒体技术的发展产生的，在信息技术的支持下，构建智能化、数字化的课堂学习环境，为传统的作文教学课堂注入活力。作文教学一直以来是教师的心病，学生缺乏写作兴趣，感觉无话可说，没有写作思路，这些都是亟待解决的问题。随着网络媒体的普及，智慧课堂逐渐运用到初中写作教学中，教师应紧紧把握住机会，改革与创新教学方法，适应新时代的需要，指导学生更好地写作。

一、智慧型积累素材

在传统的一言堂教学模式中，积累作文素材主要靠教师的讲解和学生不断抄写，素材只局限于黑板上的优美语段和作文书上的事例，内容雷同，不利于调动学生积累素材的热情。为了充分发挥智慧型课堂在作文教学中的作用，利用便捷的网络媒体在不同的平台搜集素材，让学生能够有更多的选择。用网络查找作文素材，可以帮助学生更好地理解作文题目与要求，避免素材与他人雷同。

例如，教学单元写作“写出人物的精神”，在搜索相关内容时，会出现有关的影音图片等，以便让学生更好地写作，在作文中加入影音中的内容，使人物形象更加丰满。比如外貌描写、动作描写、心理描写等，让学生在写作的时候，有话可说，有例子可以引用，“秀才不出门，便知天下事”，智慧型课堂对收集写作素材有很大的帮助，将信息技术的正面功能发挥了出来。

二、智慧式写作平台

智慧型课堂不仅有利于学生积累多样化素材，还能为学生提供自由发挥的平台，不受时间和地点的限制，形式自由宽松。网络不仅便于学生在线阅读，还可以为学生提供不同层次、不同类型的服务。学生可以根据自己的实际需求，选择更多素材，而不再只限于优美语段和经典人物事例，也可以在网络上充分发挥和展现自己，还可以与他人相互交流，相互借鉴。这种新鲜时尚的功能可以吸引学生的眼球，激发学生的阅读兴趣和写作兴趣。

例如，教学“学习抒情”时，教师可以利用网络的交流共享功能，建立班级写作网站，便于对学生的作文进行统一修改。学生可以不受时间地点的限制，查阅和点评交流，而不只是局限于写在作文本上，在班级传阅品读的形式。教师还可以让家长也参与进来，了解孩子的作文情况和教师的评价、学生之间的友好互动，让家长不再受监督盲区的困扰，有利于增加课堂教学的透明度和信息公开度。学生把平时在生活中不好表达的情感在这里表达出来，有利于家长与孩子之间的沟通，加强教师与家长之间的互动，家长可以更好地、全方位地了解孩子的学习情况。

三、创新式智慧

怎样利用好这个智慧型课堂的优势，有效提高写作教学的效率，为学生的作文注入活力，是教师需要研究的重要课题。从文章的素材、结构、形式上入手，利用影音平台挖掘写作的潜能，为学生和教师的写作交流创设良好的情境。创新是作文的精髓，只有不断创新，跟上时代的步伐，学生的作文才能满足逐渐提高的教育要求。这打破了相似的文章框架，以音、像、文三种方式进行写作交流。在网络媒体的支持下，优秀的网络文学作品层出不穷。同样，教师也可以借助网络媒体，准备创新性的素材，为学生的写作注入源源不断的活力。

例如，在“天下國家”的写作训练中，学生不但可以提交书面的稿件，还可以在班级的写作平台上，利用多媒体设备，将自己的作品配上背景音乐，或以朗读的形式加以渲染。这种智慧型课堂展示的方式，对于欣赏者来说，是特别的体验，对于同龄人来说，是很好的榜样，能更加深刻地体会作品中所蕴含的家国情怀。鼓励学生以创新的方式展示自己的作品，拓宽抒发情感的渠道，可以提高学生的创新能力，进而提升挖掘新鲜素材的能力。

总而言之，教师要根据目前写作课堂的教学现状，运用先进的多媒体技术，为平淡的写作课堂增光添彩，改变以往的教学模式，提高学生的参与度。运用丰富的网络资源，为学生寻找多样的写作素材和发表的平台。另一方面，也要提醒学生在这个过程中，抵制错误信息，发表合法言论，发挥好教师的指导作用。最后，要激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，最终提升语文素养。