浅议如何提高初中作文教学效率

吴静

在初中语文教学中，写作教学是非常重要的内容。写作是学生表达真实情感的重要工具，学生通过写作可以锻炼表达能力，教师可以通过作文直观地看出学生的语文综合素质及能力。但当前的初中作文教学存在很多不足。本文从“创新作文教学方法”“强化学生寫作能力培养”“让作文形式多样化”三个方面，谈教师如何高效地进行写作教学，培养学生的写作能力，提高其写作水平。

一、创新作文教学方法

教师是学生学习路上的引路人，若采用“题海战术”进行写作教学，学生非常容易产生厌烦心理，写作时就会出现胡编乱造、抄袭等现象。因此，教师要积极创新，采用更加高效的教学方法，提高作文教学的质量，提高学生写作水平。

例如，教师可以采用竞赛教学法，联合同年段其他班级举办小型写作比赛、作文朗读比赛等，将学习用品当作奖品，以激发学生的写作兴趣，鼓励学生写作，调动学生的写作积极性。在作文朗读比赛中，学生可以欣赏优秀作文，吸收其中的精华，这对提高写作能力有很大帮助。此外，教师还可以采用趣味教学法，比如写“我的童年”，在写作之前玩“击鼓传花”小游戏，“彩球”停在哪个学生手上，就让这个学生讲一件童年时期印象深刻的事，然后继续传“彩球”。学生的故事有的有趣，有的令人感动，也有的让人悲伤，学生能在不同的故事中寻找写作灵感，不仅解决了没有写作思路的问题，也让作文课堂变得生动、有趣。教师如果能不断创新作文教学方法，在课堂上给予学生新鲜的感受与体验，创造机会，让学生展示自己，就能调动学生的写作积极性，提高其写作水平。

二、强化写作能力培养

强化写作能力是作文教学质量提高的关键，教师要重视培养学生的写作能力，不能局限于让学生完成当前的写作任务，还要让学生写好每一篇作文，这就需要教师从不同方面入手，提高学生的写作能力。

例如，教师想要提高学生组织语言文字的能力，可以拿出一篇内容丰富、语言优美的作文，让学生阅读，随后分析作文中哪些部分是学生可以借鉴、模仿的，让学生了解好文章的整体结构。文学知识积累是写作文的重要前提，要增加文学知识积累，可以让学生用一两周的时间看完一本书，并在看书时摘抄好词好句。长期坚持，学生作文中词汇量匮乏、描述不生动等问题会得到较大改善。此外，教师要培养学生表达情感的能力，鼓励学生多观察生活，教会学生怎样在作文中表达情感，写出具有感染力的作文。因此，想让学生写出佳作，就要想办法提高学生的语言组织能力、情感表达能力，帮助学生积累文学知识，全面提高写作能力。

三、让作文形式多样化

教师多是依据语文教材进行写作教学，但初中语文教材里的写作练习有局限性，且对题材也有限制，制约了学生写作能力的发展。因此，教师要适当放宽对写作题材与形式的要求，拓展学生的写作思维。

例如，语文教材中要求学生以“感恩父母”为题，写一篇不少于800字的作文，显然，这是一篇命题作文，受文题的限制，学生写出来的作文千篇一律，没有特色。教师可以修改命题，如改成“以感恩为主题，写一篇不少于800字的作文，不限题材，可以感恩朋友、感恩父母等，不得抄袭”。这样修改，作文由“命题式”变为“开放式”，学生有了自由发挥的空间，便可以写出具有个人特色的作文。可见，教师适当修改教材中的作文要求，让作文形式多样化，给学生自由发挥的空间，能够有效提高初中生的写作水平。教师如果能放宽写作体裁，如写读后感、就热点话题发表意见、写倡议书等，会收到良好的教学效果。

写作教学对初中生非常重要，不仅关乎学生的语文成绩，也关乎学生的综合素质和日后的发展。因此，教师要重视写作教学，创新作文教学方法，强化学生写作能力的培养，让作文形式多样化，提高初中写作教学效率。