高校辅导员师德师风建设探析

加依娜·米拉提汗

习近平新时代中国特色社会主义思想是对党和人民实践经验和集体智慧的最新总结，是马克思主义中国化的最新成果，是党的指导思想的又一次与时俱进。作为新时代的高校辅导员，不仅要用心学习、用心领悟，更要用思想指导工作，做到內化于心、外化于行。不断提高理论水平的同时要把高校意识形态工作的主导权牢牢抓在手上，深入把握当代大学生的成长规律，对学生需求进行细致的调研和梳理，精准服务和引导青年大学生。就像习总书记说的那样，“教师要铭记自己的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生的心灵”。

然而，目前在高校辅导员中，出现了一些有损师德师风的行为，这些行为不仅为高校辅导员队伍抹了黑，也对学生的健康发展产生了不良影响。笔者从自身在高校的基层工作谈起，对高校辅导员的师德师风建设进行以下探析。

一、加强高校辅导员师德师风建设的重要意义

总书记指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。对于教育工作，总书记指出 “要优先发展教育事业”，并特别强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

加强高校辅导员师德师风建设，提高广大教师的核心素质，是我国教育所面临的最紧迫的需要，也是教育发展、服务学生的必然要求，更是高校达到全员育人的必要途径。因此，加强新时期的师德建设，对于进一步深化教育教学的改革，更好地培养千千万万个合格的接班人和建设者，具有现实和深远的意义。辅导员工作的特殊性决定了其必须具有比常人更高的行为规范标准和要求，但目前高校辅导员中出现了许多“师德失范”的现象，如不及时加以矫治，势必影响高校培养人才的质量。

师德建设问题已引起教育管理部门和学校的高度重视，也是学者研究的热点。对于师德建设的重要性、紧迫性已形成共识，对师德内涵的探讨也在不断升华。但师德建设是一个既有共性又有个性的工程，既要遵从规律性，又要富有创造性，特别是在如何进行师德建设这个问题上，有着丰富的探索空间。新疆作为边疆少数民族地区，师资队伍状况有许多特殊性，在如何塑造一支具有高尚情操和高水平业务素质的多民族的高校教师队伍方面具有十分强烈的现实需要性。但我区目前师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节，教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设的制度环境亟待进一步改善。

二、高校辅导员师德师风建设存在的问题

综观当前高校辅导员队伍 ，总体说是政治过硬、思想积极上进、业务能力强、热爱本职工作、爱岗敬业，他们为高校的思想政治教育工作和人才培养做出了巨大的贡献。然而，随着改革开放的不断深入和高等教育自身的发展 ，在高校教师队伍中也出现了这样或那样的问题 ，主要表现为：

（1）对学生缺乏关心关爱。部分新进辅导员对学生工作不了解 ，一味地只去管理，认为管理好学生就可以，不去走入学生内心，缺乏对学生生活的关心关爱，不和学生进行谈心。这影响了师生关系，使师生关系更加生疏，不利于校园内和谐人际关系的建立 。

（2）言行不拘细节，思想偏激。一些高校辅导员，往往注重了个人知识能力在教学教研中的应用，只顾上课，忽略了辅导员自身言行对学生的影响，只关注个人发展，忽略了辅导员应有的职业职责。

（3）职业理想比较欠缺，敬业精神减弱。表现为少数辅导员教师在教学科研工作方面不主动，态度被动消极 ，总是当一天和尚撞一天钟。这影响了辅导员的自身专业化发展 。

（4）职业发展空间不够。如今的高校辅导员是戴着教师的帽子当着学生的“管家”、是学校各职能部门的“勤务兵”、院系的“服务员”，承担各个职能部门及所属院系布置的各项行政工作的“排头兵”，工作时间长，工作内容繁杂，任务繁重，但职务晋升较难，职业发展空间较狭小。现阶段高校辅导员职称有行政职称和专业技术职称两个方向，如果选择行政系列，所在院系的行政职位十分有限，辅导员处于行政职务的最底层，自我认同感较低;如果选择专业职称系列，论文发表较难、课题数量少，工作量按照一定系数转化课时量。目前，辅导员的职级、职称晋升困难，职称晋升制度仍是制约高校辅导员职业化发展的主要因素，直接影响了辅导员的工作积极性。

高校辅导员师德师风方面存在的诸多问题，究其根本，还是源于师德师风的建设工作方面存在不足。

（1）辅导员师德师风建设的有效途径和工作方法还需进一步探索。辅导员是一个高素质的群体，如何针对辅导员的特点，开展辅导员能够接受并乐于参加的思想政治教育和学习活动，面对辅导员中出现的新情况和新问题，我们的师德建设工作在形式、方法和手段等方面都需要创新。

（2）辅导员师德师风建设的激励机制需要进一步探索。关于道德教育目的的规定，一直只存在个体和社会的两个视角，而疏忽了教育本身，这使现有的道德教育目的存在着社会目的对本体目的的驱逐、应然和实然之间的脱离、目的和手段的相互分离甚至相对立等倾向。从道德教育自身即道德的目的性出发来重新考量道德教育的目的，可以使我们对原有的“美德袋”论、道德能力论等道德教育目的观点有一个新的认识。目前我们所采用的道德量化标准试图通过量化打分的方式，将所有教育对象按照某一特定的道德规范培育成道德的“完人”，这可能达不到道德教育和促进道德规范的内在化的目的，反而可能会把道德建设与功利动机联系起来，从而诱发道德虚伪和道德双重人格。道德量化体系背后的激励机制所隐含的评奖、评优和奖金等因素，无疑使道德建设很难洗脱功利化的嫌疑，还将导致道德投机主义的盛行。

三、关于进一步加强高校辅导员师德师风建设的建议

（1）加强政治修养。作为一名在一线工作的少数民族思政教育者，我一直坚信，有什么样的老师，就会有什么样的学生，在“培养”与“学习”的矛盾中，“培养”是矛盾的主要方面。想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。作为一名教师，应时刻以“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”为导向，以“立德树人，教书育人”为理念，以身作则、态度坚决，擦亮眼睛、举旗亮剑，把高校意识形态工作的主导权牢牢抓在手上，深入把握当代大学生的成长规律，对学生需求进行细致地调研和梳理，精准服务和引导青年大学生，以更加坚定的信念立场、更加务实的态度作风坚决落实立德树人的根本任务，不断强化对大学生的民族团结思想教育和价值引领，引导他们坚定理想信念，勇担时代责任，坚持“围绕学生、关照学生、服务学生”的工作理念，为各民族学生的健康生活和成长成才提供坚实保障;牢固树立“三个离不开”思想，与学生交往交流交融，重在交心，将心比心、以心换心。同时，通过“三进两联一交友”、家访活动、支农劳动，更精准地服务学生关照学生，打通与学生心与心的“最后一米”。

（2）不忘初心，爱岗敬业。作为一名高校思想政治工作教育者，我们是大学生成长成才过程中的心灵导师和知心朋友，同时，我们更是引导他们坚定社会主义信念，践行社会主义核心价值观的一线教师。在党的十九大报告中，习近平总书记提到的“不忘初心，牢记使命”告诫我们，无论身处哪个岗位，无论从事什么职业，都要拥有一颗初心，然后不断前行。既然选择了辅导员这个神圣的职业，更要严格要求自己，踏踏实实，兢兢业业地干好本职工作。那么如何才能做到爱岗敬业呢？兴趣是最好的老师，只有对教育事业，对学生工作充满热爱，才可能有不竭的动力，才能尽心投入工作中，从平凡的工作中捕捉令人喜悦、鼓动人心的瞬间。敬业相对爱岗则侧重于实际行动，把工作做好、干出成绩，这才是敬业的实质。高校辅导员的工作比较繁杂、琐碎，需要与不同的师生接触，要学会处理和学生的人际关系以及日常事务。作为辅导员，要时时刻刻提醒自己，认真工作，爱岗敬业，使自己真正融入到辅导员这个特殊角色中去，履行辅导员的义务和职责，为教育事业做出贡献。

（3）加强理论学习。2016年12月《全国高校思想政治工作会议》与2017年9月《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43号令）都对辅导员工作和队伍建设提出了新要求，中国共产党第十九次全国代表大会的召开，习总书记明确指出要牢牢把握意识形态的领导权。要教好学生，先当好老师。我作为一名高校思政工作者，“打鐵必须自身硬”，要想完成教书育人的使命，必须要有完成使命的本领。要有较高分析问题、解决问题的能力。辅导员作为学生思想和行为的引导者、引领者、塑造者，其一言一行都能对学生产生深远的影响。所以作为高校辅导员，必须主动加强政治理论学习和业务学习，努力提高自身专业素养和综合素质。在学生遇到任何疑问和困惑时能及时给予解答和帮助，运用较科学的方式方法引导，鼓励学生独立解决问题。站在历史新起点，我们应不忘初心，努力学习，不断充实自己的知识储备，提升自己的业务能力，做一名好老师。

（4）多方面提升自身综合素质。辅导员工作具有特殊性和琐碎性，工作内容较为单一繁琐。这种工作性质导致许多辅导员心理压力比较大，产生职业懈怠。而作为辅导员，要想克服职业懈怠，应做到随时调整自己的心态，放松心情，以积极的心理状态投入到工作中。只有心理健康的教师，才能更好地为学生服务，带领学生健康快乐成长。因此，学会快乐工作，是提高辅导员自身职业道德修养的关键所在。

辅导员良好的职业道德修养养成，不是一朝一夕的事，它实际上是个人道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯等要素从低到高，从旧质到新质矛盾运动过程，因此也就决定了这是一个长期的、艰苦的过程，这就必然要求辅导员要坚持不懈地努力和提高自身素质。所以每一位辅导员需要在长期的实践中坚持不懈地锻炼和培养自己，在漫长的育人生涯中反复锤炼自己，这样才能使自己的职业道德修养不断提高，达到更高的境界和水平。

高校立身之本在于立德树人，“种树者必培其根，种德者必养其心”。高校辅导员是学生成长中的思想政治教育和管理工作的组织者、引导者和指引者，作为教育管理者应坚持先受教育，要深刻领会和掌握新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，在工作中要全面贯彻落实，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者。同时要围绕学生、关照学生、关心学生、关爱学生、服务学生，更好担起学生健康成长的人生导师和知心朋友的责任，把学生培养成为德才兼备、全面发展的社会有用人才。

（作者单位：新疆农业大学经济与贸易学院）