课程思政理念融入高校体育课程教学探析

李文芳

摘  要：高校体育作为学校教育的重要组成部分，是学校开展德育的重要平台。2014年起，德育纳入教育综合改革重要项目，逐步探索从思政课程到课程思政的转变。习近平总书记在党的十九大报告提出要“加强和改进思想政治工作”，在全国高校思政会议提出让“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。高校体育课程具有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应5个方面的具体目标，依托高校体育，将课程思政融入高校体育教学，对于实现高校体育教学目标具有重要意义。本文以高校体育课程为出发点，在深入挖掘体育课程教育内涵的基础上，对高校体育课程思政教育进行相关探讨。

关键词：课程思政  高校  体育课程  教学

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0151-03

Abstract： College physical education， as an important part of moral education in school education ， is an important platform for moral education. Since 2014， moral education has been incorporated into an important project of comprehensive education reform， and the transition from ideological and political courses to ideological and political courses has been gradually explored. General Secretary Xi Jinping in the report of the 19th National Congress of the Communist Party of China proposed to "strengthen and improve ideological and political work"， and in the National University Ideological and Political Conference proposed that "all kinds of courses and ideological and political theory courses go in the same direction， forming a synergistic effect". College physical education curriculum has five specific goals of sports participation， sports skills， physical health， mental health， and social adaptation. Relying on college physical education， integrating curriculum ideology and politics into college physical education teaching is of great significance to the realization of college physical education teaching goals. This article takes the college physical education curriculum as the starting point， and on the basis of in-depth excavation of the connotation of the physical education connotation， discusses the ideological and political education of college physical education.

Key Words： Curriculum ideological and political; College and university; Physical education; Teaching

1  傳统教学模式下的高校思想政治教育

高校思想政治教育以培育社会主义核心价值观为教学目标，承担着对大学生开展马克思主义立场观点和方法的教育、帮助学生树立正确人生观和价值观、养成良好的行为习惯的教学任务。在高校对学生进行思想政治教学中，大学生思政课程由于课程内容陈旧，教学理念教条，教学方法缺乏从学生主体地位出发，对大学生缺乏课程吸引力与学习积极性，导致大学生对思政课程不重视，思想政治课程教育效果较差，未能充分发挥思想政治课程对学生意志品质、道德修养、世界观、人生观等方面的教育，高校思想政治教育工作亟需加强。

面临着社会经济的飞速发展，高校德育工作由传统的思想政治教育转变为关注人性、关注生活、关注实践和关注学科融合。现阶段，高校思政课程主要存在以下问题。一是单纯关注理论灌输，轻视与社会实践相结合，忽视了德育主体的社会性需求。二是除了思想政治、形式与政策课程外，高校其他课程未能主动涉及到德育教育，德育教育的隐性教育资源未能充分发挥。三是缺乏对思政课程的教学评估，导致思政课程不能有的放矢。因此学校应将德育渗透到所有学科课程教学之中。

2 “课程思政”理念下的高校体育教学

高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的使命，提升思政教育的效果，必须强调全面、立体、创新，主动转变思路，树立“课程思政”理念，促进专业课、基础课等各类课程与思政教育的有机融合，挖掘各类课程的思政教育资源。

在高校体育课程发展体能、提高体质的基础功能外，基于对学生品德、情绪、美育等方面的诉求，挖掘大学体育课程对学生思想政治教育的功能，通过体育课程教学、体育活动参与、竞赛活动、志愿服务等多种形式，注重在体育教学中对学生道德、品德、纪律、理想、信念、世界观与价值观的培养，发挥体育课程的隐性功能，充分发挥体育课堂教学对学生德育的培养，将思想政治教育贯穿于体育课程教育的全过程之中，深入发掘体育课程的思想政治理论教育资源与手段，发挥体育课程的隐性育人价值

3  高校体育课程融入课程思政理念研究

3.1 体育课程课程性质探析

体育与健康课程作为一门以实践为主，具有鲜明学科特征的“技能性”课程，对落实立德树人的根本任务，发展素质教育和培养全面发展的人具有独特的功能和价值。体育课程将课程目标转向身体练习与道德培养相结合，注重思政理论知识和身体训练能力的结合，将课程思政理念贯穿于体育教学全过程中，是新时期体育课程教学的必然要求。高校体育的5个目标：参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应目标，不仅反映了大学阶段体育课程的教育目的，它更是社会主义核心价值观的价值依据和价值标准，明确了学校体育的德育价值，为课程思政融入高校体育教学指明了方向，也为“育体”与“育人”的有机融合提供了指南。

3.2 体育与思政课程培养共性探析

体育课程和思政课程作为大学生公共基础课程，两者具有共同课程性质，大学体育课程主要课程目标为大学生身体素质提升，思政课程主要课程目标为大学生世界观、人生观、价值观教育，二者分别关注于塑身与塑心，共同指向大学生健全人格的塑造。体育课程由于其亲身参与性与主体实践性，相对于其他课程，具有开展德育教育得天独厚的优势，作为学校思想政治教育的有效补充，将体育课程与课程思政理念相结合，可在学生身体练习与比赛实践中，渗透对学生世界观、人生观与价值观教育，实现对学生健全人格的培养。

3.3 体育课程融入课程思政的优势

体育课程作为实践课程，教学形式丰富多样，既可通过团队游戏对学生进行团队意识、问题解决能力、创新意识及团队角色教育，又可通过教学比赛培养学生对胜负的正确态度，对学生竞争意识、规则意识和耐挫性进行培养，还可通过体育赛事欣赏与项目理论知识学习，培养学生审美情趣，提高学生的人文素养与人文沉淀，培养大学生正确的审美观，亦可通过学生身体力行的课堂参与身体练习，提高学生对体育运动的兴趣，培养大学生健康的生活方式，也可结合课堂内外的教学，将社会实践作为辅助教学内容，通过赛事实践与志愿活动，培养学生社会责任感，培养学生的劳动意识、社会认同与国家责任感。

3.4 课程思政理念融入高校体育教学探析

高校体育课程目标中包涵参与目标、运动技能目标和身体健康目标等要求，具体如下。（1）增强学生体质，强健其体魄;（2）提高学生专项技能，养成终身锻炼的习惯。人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，也是一个民族和国家强盛的基础，在高校体育课程中融入课程思政教学理念，对践行核心素养教育与提升大学生体育素养，实现体育课程“教单科，育全人”课程教育目标，具有可行性与必要性。

4  結语

加强和改进思想政治工作离不开对高校课程的改革创新，体育课程作为高校课程的重要组成部分，其出发点和落脚点是促进人的全面发展，高校体育教学目标与思政教育的目标同向同行、不可分割，且体育课程具有很强的示范性与实践性，可在身体活动中对学生进行思想政治教育，体育课程具有天然的思想教育功能， 体育课程融入思政教育是其应有之义、必由之路。高校体育程应在增强体质，发展身心的高校体育课程目标的基础上，通过发挥体育的隐性功能，在课堂上发展学生主体性教育的基础上，对学生进行道德、意志、品质、世界观与价值观等方面的培养，既符合高校体育课程目标诉求，又可将寓教于乐的体育项目教学实践与大学生德育有机结合，实现对大学生思想品德的培养，促进大学生核心素养的提升。

参考文献

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