浅论如何有效指导学生细节描写

苏双妹

内容摘要：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。那么如何指有效导学生细节描写呢？本文将结合案例详细阐述通过创情境指导观察的方法。

关键词：细节描写 观察 画面 生活

巴尔扎克说过：“才能最明显的标志，无疑是想象的能力，但是在当一切可能的结局都已经准备就绪，一切情节都已加工过，一切不可能的都已试过，这是作者坚信，唯有细节组成作品的价值。”如果说主题是文章的灵魂，那么恰到好处的细节描写就是凸显灵魂的血肉。

翻看我们学生的习作，大多是粗线条的概述，缺少具体生动的细节描写：写一次交游，往往只是原原本本地记录活动过程;写考试，也能关注心理活动，却只会用“紧张得要命”“很伤心”之类的简单描述代替具体感受。

怎样引导学生围绕主题描写细节呢？我想创设情境让学生观察十分重要。我主要用一下几种办法：

一.提供精彩画面

一张好的画，可供观察的东西很多。以下面这张画面为例来说明如何一步步引导观察细节。

1.初步观察。我出示上图，让学生把你看到了什么写下来。

几分钟之后，我们开始交流。

大部分学生都写到坐在车里的老人闭着眼睛朝着窗外挥了挥手，车窗前的老人用袖子抹眼泪，好像很伤心。

2.细致观察。我们不难发现学生观察不细致，于是我指导，你看看车内老人的穿着了吗？你看到他的神情了吗？你再看看车窗前的老人，他有多老、他有多伤心，你注意到他的头发，他的脸，他的眼，他的鼻子，他的嘴巴，他头的朝向了吗？请补充这些细节。

3.观察与思考相结合。学生补上之后，我不马上进行交流，而是继续指导，观察圖画看得见的用眼，看不见的用心，所以观察还要和思考相结合。想一想，这是在什么地方，为什么他会流泪？他心理在想什么？他们之间有没有说些什么呢？

几分钟后，我看到同学们前面只写一两行，两三行，这回就充实很多了，他们也更自信地举起手来，于是我们有了第二次的交流。下面摘录一些学生的片段。

也许这是一对友人。车内的老人咬住下唇挤出一个笑容，闭上双眼，挥手道别。站台上的老友抿着唇也忍不住泪如泉涌，鼻子哭得通红，额头和腮边的皱纹更加深刻，他别过头去，用衣袖擦去止也止不住的泪。人生难得是欢聚，唯有别离多（惆怅）。——芷元

列车就要启动了。车上的老人一身正装，灰色的外套，白色的衬衫配上一条湛蓝色的领带显得风度翩翩，那是刻意为了这次相聚穿的吗？他望着窗外泪流满面的朋友，那饱经风霜的脸上又平添了几道皱纹，柔和的阳光洒在老人身上，似乎在温暖他失落的心。车上的老人闭着双眼，极力克制住自己的情感，他想说些什么，张嘴却又闭上了，也许他想起了两人儿时的欢乐，年轻时的青春……

耳畔是一声悠长的笛音，（留给彼此的只剩下一个渐行渐远的背影）。——李一个

那透明的眼泪从黄色的面颊滑下，咸咸的、鼻头已经变得通红。里边的老人嘴角僵硬，眼眶里的泪花不曾落下，只为给对方一个微笑。——林怡欣

此刻，他们的心理有多少话要说呀，但最后，只能用一句“再见”轻轻带过。——函思

巴尔扎克还曾说过：“观察，观察，再观察”。他觉得写作要写得好，秘妙就在于不断观察。而我们正是通过不断引导学生观察这些细节，把两个老人别离时的悲痛之情淋漓尽致地表现出来了。

二.捕捉生活瞬间

俗话说：“处处留心皆学问”。生活是广阔的舞台，素材取之不尽用之不竭。花鸟虫鱼，风花雪月，人物故事等等包罗万象，应有尽有。其中人物是动态的，变化的，内涵也是丰富的，下面我以人物观察之爸爸为例，来说说我的指导方法。

1.关注一颦一笑，一举一动

如：爸爸有雷打不动的习惯——饭后看电视。这不，沙发上的遥控器又不翼而飞，用膝盖也能想到——爸爸拿走了。“今天某市降雨量达……”主持人甜美的女生突然响起，我吓了一跳，不知何时爸爸竟然已经呆在客厅了。只见他整个人蜷缩在沙发上，一手搭在扶手上，一手紧握遥控器，好像随时都有人跟他抢似得。爸爸的脸上平静如水，似乎对那流动的屏幕丝毫不感兴趣，只是一直往嘴里塞橘子。时间一分一秒地过去了，爸爸忽然翘起二郎腿，不再往嘴里了塞橘子，目光狠狠地盯着电视，遮不住的是他的期待和希望。我知道，现在是他看股市的时间了。随着线条的步步高升，爸爸的情绪也步步高昂，最后形成了“O”字，浓黑的眉毛变成了月牙般的柳眉了。接着，他双手紧握，贴在胸前遥控也被他甩到一边，傲然的二郎腿也消失地无影无踪。过了一会儿，爸爸的表情冷了下来。原来是股市下跌了。我看着爸爸那张苦瓜脸，紧眯的眼睛，用门牙咬住的下唇，似乎下一秒小宇宙就要爆发！“噗”橘子被爸爸捏爆了，汁水飞溅，我顿时躲到了盆栽后面，真是吓死了。——刘函思

2.关注人物语言

语言描写有对话和内心独白两种。对话是两个人或几个人的谈话，独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用，有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

老爸不知道何时约了一群朋友，在楼上客厅的玻璃桌上打牌，不一会儿，楼上便传来了一阵杂音。

“这就是老天要让我输吗？”爸爸语言里明显掺杂着沮丧。

我忍不住走过去一看，是太烂了，这牌。他两条浓密的眉毛亲密无间地搅在一起，嘴角不停地动，“这不科学！”他低声“咆哮”着。

“认命了吧。”一边的牌友劝道。

爸爸一手托着下巴，一手扯着刘海，无可奈何呀！——李一个

瞧，片段中的语言描写生动传神地展现了当时的情景，我们读者仿佛不仅看到了，更是能感受到当事人的情感波涛。