浅谈如何培养小学生的英语语感

张彩云 和晓英

【摘要】在经济全球化的背景之下，英语作为国际通用语言之一，在我国教育领域当中的地位越来越高，越来越多的人认识到英语语言学习的重要性，本文所探讨的主要内容就是在基础阶段英语教学活动中，对于小学生语感的培养。

【关键词】小学生英语语感  培养措施

【基金项目】本文为2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学阶段培养学生英语语感方法的研究》阶段性研究成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB1301。

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0040-02

引言

英语学习是一个漫长的过程，并且每一个学生在英语方面的学习能力都是不同的。有的学生英语口语能力非常强，但是在笔试表达方面却比较差，有的学生在英语学习上十分努力，每天都会记忆大量的英语单词，但是实际上英语成绩仍然比较差。之所以会出现这些问题，是因为学生在英语语感方面的能力比较差，一般而言，学生的英语语感越强，那么英语语言综合素质就比较高，因为学生的英语语感将会影响到学生对语言理解以及听说能力，语感一旦提高了，那么相对应的学习效率，也将会明显提高。因此，在小学英语教育活动当中，教师要充分认识到语感培养的重要性，为学生创设英语学习的语言环境，增加各种实践互动活动。

一、给学生营造良好的英语学习环境，将英语学习生活化

（一）从教师授课的角度进行分析

教学环境对于学生的影响非常大，对学生的学习习惯以及学习积极性有着潜移默化的影响;对于小学生而言，如果过于严肃和死板的课堂，将会直接导致他们对本节课产生排斥，所以教师在进行英语教学的时候，一定要注重教学氛围的营造。教师在授课的时候，要注重自身的语言表达能力，坚持用英语授课，从而给学生营造一个良好的英语学习环境，让学生进入到语言环境的氛围里，把书本上的内容与实际生活结合起来。另外，教师应该要对自身的口语进行严格的要求，因为学生在学习活动当中，由于自身能力的缺乏，会对教师的英语语音、语调进行模仿，如果教师的英语口音不够标准，那么会对学生的发音造成一定的影响。同时，教师在英语授课当中要有感情的进行授课，采用生动活泼的语言，并且举一些有趣的例子来吸引学生的注意力。

（二）积极利用各种现代化教学工具

教师在英语教学环节当中还应该不断丰富课堂教学形式以及内容，要及时利用各种现代化教学工具，比如说计算机、多媒体等。教育信息化已经成为当代教育界的发展潮流，因此，教师在教学中也应该充分利用电子信息技术等来营造英语学习的氛围，多给学生播放一些原声英语，比如说英语美文、英语短片或者是英语歌曲等，多给学生接触英语原声的机会，让学生感受、体验英语的魅力。

（三）给学生提供参加英语课外活动的机会

英语学习是一个厚积薄发的过程，需要投入大量的时间和精力，所以仅仅只依靠课堂的40分钟是远远不够的。教师应该根据英语学习内容，开展大量的拓展活动，让学生在课外时间也能够参与到英语学習活动当中。比如教师可以给学生介绍一些有趣的英语动画片，或者是电影等，让学生在闲暇时光可以定期收看一些英语视频，从而提高学生的听说能力和词汇积累量。教师和学生在课下交流的时候，可以使用英语，将英语学习生活化、日常化，帮助学生学以致用。另外通过师生之间的英语交流，教师还可以了解到学生在英语学习当中的一些问题，然后及时地进行纠正。除了这些形式之后，学校还可以积极开展在英语方面的竞赛活动，比如说英语短文朗读比赛，英语话剧比赛，提高学生的英语学习积极性;在校园内开通英语社团以及设置相关的英语角，营造良好的英语学习氛围，让学生在潜移默化的环境当中提高自身的英语能力。

二、加强朗读环节方面的训练，提高学生的英语语感

（一）加强语音方面的训练

朗读对于英语学习而言是非常重要的，它可以帮助学生提高口语表达能力，并且对单词短语进行记忆，在潜意识下提高学生对英语语言的敏感度。在最初的英语学习当中，学生的英语口音并不纯正，在发音方面具有明显的地域特征，所以听起来会比较生硬和奇怪。所以教师在教学活动当中不应该仅仅只是简单的教读，而是要让学生掌握英语发音的技巧，所以教师要注重音标方面的教学活动，从而让学生将字母和发音联系起来，帮助学生掌握标准的英语发音。

（二）加强跟读方面的教学活动

通过反复的跟读，可以强化学生的记忆，同时在跟读当中，学生还可以对英语的发音进行揣摩，对英语的语境进行分析，从而更好地指导学生在英语表达方面的日常运用。教师在跟读环节应该采取多样化的方式，除了教师朗读，学生跟读以外，还可以充分利用磁带，尽量给学生播放原声的英语，让学生去模仿录音带当中的说话语气和情感，或者是让学生观看相关的英语视频，通过了解到该人物在说话当中的神态以及动作，让学生主动投入到英语朗读，从而提高学生的英语语感。

（三）丰富朗读的实践活动

在英语学习当中，通常会涉及到一些与寓言故事，在此时，教师就可以将学生分成若干个小组，然后让学生进行分角色表演。在表演过程当中教师要提出具体的要求，学生的英语朗读必须要切合该人物的性格特征，要具有感情，而学生在有感情的朗读之后，在英语语感方面的能力会有所提高。英语朗读也是一个阶梯性的过程，因此，教师在教学活动当中也要层层递进，要根据学生的具体情况来安排教学机会，要有层次的进行英语口语练习，不要急于求成，否则会打击学生的学习积极性，取得适得其反的效果。

三、激发学生的学习主动性，注重英语发音教学

在小学英语教学中，想要促进学生形成英语语感，就要注重对学生的英语发音教学，只有学生掌握了正确的发音，在听说能力方面才能逐步提高。由于小学是学生最初学习英语的阶段，因此对26个英语字母正确发音的掌握极为关键，教师在教学过程中，引导学生随学习的深入自主去对每个字母的发音进行探究，进而将课程中所学单词的发音巩固掌握，促使学生的英语学习能力不断提升。在学生进入较高年级后，在教学中，教师要在单词教授中结合音标，归纳常见的字母组合的发音，使学生能够大致根据音标将单词拼读出来。

四、让英语口语交际生活化

教师英语教学的最终目的不是为了让学生有着良好的英语成绩，更重要的是要让学生可以将英语知识融会贯通，可以无障碍地用英语进行交流，所以在英语教学当中口语表达和书面表达的能力同等重要，教师应该多开展在英语口语方面的实践活动。除了课本上的教学以外，教师还应该进行情景模拟性教学，让学生在真实的环境当中用英语进行交流，从而让学生掌握英语语言的运用。在教学活动当中，教师要注重对学生听力习惯的培养，要让学生养成认真倾听的习惯，只有学会了倾听，才能够更好地了解别人的说话意图，才可以根据别人语句当中的情绪来把握整体的谈话氛围。

五、培养学生的英语思维能力，为学生创设良好的英语氛围

在国内，学生所处的大环境是母语环境，在进行英语学习时，由于我们在日常生活中说汉语的习惯，容易让我们的汉语语言及思维定式影响到孩子的英语思维，导致学生无法掌握正确的英语思维及表达。在小学英语的教学中，为学生创设一个良好的英语学习环境是非常重要的。在学校各班，可以专门开设一个英语读书角，在课下的空闲时间保证学生也能有机会去自主阅读英语图书;在教室的创意装饰上，可以将英语名言名句粘贴在墙上或是组织英语类的黑板报进行展示。与此同时，教师在课堂教学过程中要坚持使用英语教学，用英语与学生进行沟通交流，并鼓励学生在交流时也使用英语，引导学生大声开口讲英语，不要恐惧错误，从而减少学生对母语的依赖性。在教师与学生共同创造的英语氛围里，让学生能够不断将自己在英语运用中出现的部分语法错误进行改进，甚至是可以帮助身边的同学纠错，从而能主动构建英语思维，从而培养英语思维能力。另外，在小学英语的教材里，也有很多单词需要学生理解掌握，在传统的教学方式里，教師常用的教学方法是中英结合，现在为了提升学生的英语语感，在进行单词教学时，教师可以转变传统教学方法，引导学生使用英语将单词的含义解释出来，并逐步培养他们使用英语解释英语的习惯，借此来提升学生的单词积累量，促进他们掌握英语思维方式。比如：学习“see you”一词时，可引导学生使用“Goodbye”对其进行解释;学习“mother”一词时，使用“Mum”来进行解释等。在学生使用英语来进行对新单词含义解释时，不仅能让学生摆脱掉常用汉语的习惯对学习英语造成的不良影响，还能不断提升学生的英语语言能力及学习效率，起到举一反三的作用，增强学生的语言运用能力。

六、强化学生的积累意识

英语语感的培养，除了听力以及朗读环节以外，更重要的还是词汇的一个积累，因为英语学习是一个厚积薄发的过程。当积累的词汇达到一定量的时候，学生才可以将这些知识融会贯通，才会形成自己的语感。首先，学生可以采取背诵的手段，让大脑形成在这方面的应激反应，提高学生对英语语气或者是思维方面的判断能力，形成这方面的语感。

七、丰富教学方式，培养学生的学习兴趣，增强学生英语语感

兴趣是孩子学习最好的老师，是促进学生积极深入探究英语知识的关键因素。在学生的英语学习中，只有引起学生足够的兴趣，才能让他们积极主动地去学习。因此，教师在课程教学中要一改往日单调、枯燥的教学方法，多站在学生的角度思考，寻找学生的兴趣点，结合多样化的教学方式设计课堂教学文案，运用生动形象的教学环节，让学生积极参与到课程中去，或是设计简单的英语小游戏，让学生在快乐中收获知识。比如：教师可以将现代化的多媒体手段引入课堂教学中，让学生借助多媒体中直观、生动的画面，获取英语知识，在声、音、形结合的过程里提升学习效率。另外，教师还可以将单元内容进行重新整理，将重点词语、句式等语言素材童谣化、歌曲化、韵律化，使改编后的素材节奏明快、语调优美，孩子们读起来朗朗上口，易于掌握。最后，要抓主学生特点，进行特色教学。小学生活泼好动，注意力容易分散，教师可以用丰富的肢体语言和夸张的表情、动作等，感染学生，调动学生积极情绪和主动性。

八、结束语

综上所述，在提升学生的英语综合素质中，培养语感及兴趣非常重要。小学作为教育的初始阶段，是语言习得的敏感期。在这一阶段加强对小学生英语语感的培养，有利于提高学生后期英语学习的主动性，可以为学生在英语学习方面打下坚实的基础，所以要加强在这方面的探究，从学生的兴趣出发，引导他们多进行多样的听说练习，促进提升学生的英语综合能力。

参考文献：

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[3]田智慧. 浅谈小学英语教学中的对话教学策略[J]. 校园英语， 2018（15）.

[4]谷金金. 小学英语课堂的“调味剂”——浅谈歌曲、歌谣在小学英语教学中的作用[J]. 学苑教育， 2018（17）.

作者简介：

张彩云（1985-），女，汉族，甘肃武威人，本科，二级教师，研究方向：小学英语语感研究。

和晓英（1968-），女，汉族，甘肃武威人，本科，一级教师，研究方向：小学英语语感研究。