高校《大学计算机基础》课程思政的探索与实践

李红睿 杜银霞

【摘要】在新时代中国特色社会主义形势下，当代大学生应该有正确的世界观、人生观、价值观，肩负着时代的责任和历史使命。这就需要高校思政教育有新的理念和教学方式。本文就高校《大学计算机基础》课程思政的探索与实践进行深刻探讨，分析高校思政教育意义，研究和实践大学计算机基础课程思政的教学策略、教学内容设计以及教学实施过程。

【关键词】高校  大学计算机基础  课程思政实践

【课题项目】课题来源：2018-2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目，课题名称：新时代背景下“课程思政”实现路径的研究与实践，课题编号：2018GJJG670。

【中图分类号】G642;TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0017-02

一、高校开展思政教育的意义

随着现代社会的建设发展，各行业领域在科技应用以及信息化建设水平也在逐渐的提高，对人才的需求上更加注重其全面性以及综合性的发展水平，因此高校在人才的培养过程中不仅是需要其专业理论强悍的人才，更重要的是其德智体美劳的全面发展。尤其是在新一轮的课程改革下，素质教育已经成为现代教育行业的主流，除了学生成绩以外，学生的道德品质更加重要，因此有必要开展思政教育，让思政内容走进高校的教学课堂，使其在学生的品格建设中发挥重要作用。在思政教育的开展下，学生也能够有更强的自信心来面对外来恶俗文化的侵袭，在学习中、生活中始终保持本心，从而为自己未来的发展奠定坚实的基础。

二、大学计算机基础课程思政的可行性

众所周知，思政課程更多偏向于理论，基本上关于思政的学说都是几百字的长篇大论，而计算机偏向于实践操作，相较于理论，只有真正学会了操作才算是真正地掌握了计算机知识，因此在外人看来这两者怎么可以结合，学习方式不同，核心思想也不同。实际上，大学计算机基础内容包含计算机的发展历史、基础知识等，在学习计算机发展历程时，我们就可以结合思政内容进行讲解，适当介绍一下当代中国有关计算机基础的里程碑，以此增进学生的自豪感，而这种自豪感就是思政课程里的学习内容之一。由于我国初期的计算机基础技术不发达，所以大多都是采用国外的先进计算机基础科技学习，这也表明现在我们更加需要将大学计算机基础与思政相结合，培养高文化、高素质人才，符合我国新课改要求，也符合全国高校思想政治工作会议强调的全程育人、全方位育人。

三、大学计算机基础课程思政教学策略

（一）课堂形式更加多样多彩，多宣扬爱国主义情怀

我国科学技术的发展一直受到国外先进科技的影响，因此在大学计算机基础课程的教学中所涉及到的教学内容和使用的教学软件大多也是从国外引进的，在西方文化的影响下，学生也会受到一定的影响，因此教师在教学过程中应该注重对学生的民族主义自豪感的培养。

（二）大学计算机基础中的道德与法律教育

随着现代科技的迅速发展，我们应用电脑的频率越来越多，学习办公几乎在日常生活中都随处可见，因此，网络上的道德与法律教育我们也要谨慎遵守。

在大学计算机基础教学中，老师在授课的过程中也要渗透地教育学生道德与法律教育。知识的学习及素养的提升都离不开教师的淳淳教导，流畅而优美的语言可以让学生更加容易接受所要学习的各种知识并且记忆会更加深刻。在计算机与法政的授课过程中，道德与法制的教学课程本身会让学生略感枯燥，这就更加需要优美的语言来激发学生的学习兴趣，结合初中生的年龄特点以各样的方式传授知识，从渗透学习内容，从而让学生不由自主地积极参与到与之有关的学习中去。优美的语言可以激发学生的学习思维，加强他们的学习热情，引导他们走向更深刻的学习，塑造更加美好的心灵。

我们在浏览网站的过程中，肯定会见到过有恶意的政治立场信息，就拿最近的香港事件来说，港独分子在网上恶意谩骂无辜人群，谩骂国家，这样的言论在网上是坚决不会被允许的，况且根据现有的资料没有一项证明他们所说的是可信的，都是无稽之谈。就是要帮助大学生坚定思想立场，知道在互联网上什么应该做，什么不能做，什么可以做，教师可以通过在讲授计算机知识的过程中向学生展示一些具有正面党建色彩的网站，潜移默化地影响学生，树立正确的价值观、人生观。

（三）课堂教学形式更加多样

课堂教学形式单一一直是我国教育业迟迟不能大跨步的重要原因之一，除了我国整体的教学思想高度不够之外，课堂教学辅助设施也是其重要原因之一。而计算机能够利用其自身的性能，让课堂教学的形式更加多样，以往单一的教学形式使得课堂学习氛围沉闷，从而极大地打击了学生的学习积极性，使得课堂教学效率低下，学生也不能很好的吸收课堂所学知识。计算机课程的老师可以将我国的计算机文化以动漫的形式制作，融合计算机基础以及思政文化，促进学生更好的学习。教师还可以在教学中使用一些教学课件来提高教学效果，而且引人注目的课件也会提高学生的注意力。当学生的知识达到一定程度后，让学生自己把理解的内容制作成课件当作练习与反馈，当堂展示，这样的教学形式更能起到巩固所学、发现问题、提升能力的作用。

（四）多方的共同努力

大学计算机课程教学中融入思政教学内容需要各方面共同努力，与此同时对教师的素质水平也提出了更高的要求，新时代的教师不仅需要专业的学科知识，还需要对自身的素质发展水平有更高的要求，因此需要教师加强自身的学习，包括政治文化、思想品德等方面的内容，为学生树立榜样。

四、大学计算机基础课程思政教学实践

大学计算机基础这门课程，教学内容主要分为六个章节，分别为计算机基础知识、Windows操作系统、Word文字处理、Excel电子表格、PPT演示文稿、计算机网络操作。每个章节的内容都有其独特的特点，每个章节在讲授时都可以挖掘、融入适当的课程思政元素。

计算机基础知识部分主要为计算机相关的常识性的理论知识，这一章大学生学习时注意研究计算机的发展历史，相关的硬件软件的联系，这充分体现了马哲事物的联系、发展及其规律。可以在学习计算机发展的世界历史时，突出我国计算机发展的辉煌历程，从而激发当代大学生爱国意识、提高文化自信、树立为人民为国家做贡献的远大理想。Windows操作系统、Word文字处理、Excel电子表格、PPT演示文稿这几部分主要是充满实践性的部分，强调学生的动手能力。这一部分内容可以使学生体会到辩证唯物主义的物质观原理的“实践观”。Excel电子表格部分主要为数据的计算、整理、分析，讲授这部分内容时，可以充分让学生体会求实、求真、探索的科学精神。PPT演示文稿这部分内容讲授时，可提升学生对美的追求，提高学生的审美能力、欣赏领会美的感受。

本文在大學计算机基础课程思政教学实践过程时，从教学内容、蕴含课程思政元素，拓展知识领域方面总结了部分经验。具体实施过程如表1所示。

大学计算机基础课程思政可融入的思政元素，课堂实践的方式多种多样，远不止上述表格所列的内容。首先，本课程蕴含的思政元素还有很多未被挖掘。此表格是按大学计算机基础课程的章节知识点为主线，在每个重要知识点的部分挖掘最明显的、最直接的、最容易引入的思政元素融入课堂教学中，但更多深层次的思政元素有待挖掘，这也将是本课程下一步要做的工作。下学期对于思政元素的挖掘，应有策略地、不同角度、不同方式从课程内容、课程目标上来挖掘。其次，课程思政的教学实践形式依然单一、不够丰富。本课程在实践教学过程中，教学方式、教学手段没有过多的改进，将思政元素以类似教学知识点的方式搬到课堂中。虽然实施过程中，教师强烈地体会到本门课程育人的作用，但仍能发现以这种方式讲授，教学设计不够巧妙，思政元素的融入不那么浑然天成。这也是本课程下一步亟待解决的另一个问题。只有选取适合课程思政的教学方式、教学手段、教学设计方法，才能使本门课程在教会学生们知识的同时，达到育人的目的。

自从开始计算机基础课程思政探索实践以来，本教研室教师首先积极学习、探讨、教研如何提高自身思政素养、道德水平。与此同时，积极与专业思政课程教师探讨如何挖掘恰当的课程思政元素，如何找到课程思政与课程内容的契合点。

结语

综上所述，新时代中国特色社会主义形势下随着科技飞速发展，信息技术的应用也越来越广泛，网络科技发展已成为时代潮流，大学计算机基础的教学也在不断转变发展，结合思政课程不停地进行着，形式创新、内容创新，等等这些都是为了能够更加吸引孩子们的注意力，以便于他们学习文化知识的同时受到正确的思想政治引导。相信课程思政的实践，大学计算机基础教学会朝着更好的方向不断发展，而信息技术的社会价值也将体现得更加酣畅淋漓。

参考文献：

[1]肖锟.高校计算机信息安全技术教学中的问题与对策研究[J].黔南民族师范学院学报，2015（04）：39-42