中学生自主发展教育研究

王伯荣

【摘要】伴随着高考体制改革和新课标改革的有序进行，对于高中各项学科教育的发展而言，可谓是提供了良好的契机。与此同时，对于高中生自主发展教育以及自主学习能力也提出了更高的要求。高中政治教育往往担负着帮助学生建立正确三观的使命，为其人生规划和人生发展发挥建设性的作用，提供更加具体的帮助。对于农村地区中学生品德的培养以及自主学习能力、自主发展能力的培养都应该是我们进行政治教育的重点内容。因此，我们在本文的论述中主要围绕着高中思想政治教育中对于学生自主发展教育和品德培养而进行，希望给更多的高中政治老师以启发和感悟，为其教育活动的开展提供部分有益的参考。

【关键词】中学生  自主发展  教育研究  思想政治教育

【课题项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村中学生自主教育实施策略研究》研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1383。

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0013-02

中学生的自主发展教育工作需要得到思想政治教师广泛的关注，并且提高相应的认知高度和认知水平，对于学生进行更多的积极引导和帮助，才能真正地促进学生的自主发展和可持续发展。但是现阶段部分农村中学以及偏远地区的中学，对于高中思想政治教育的理解存在偏差，且受到应试教育的约束，以及学生迫切需要改变自身生存环境和升学压力的影响，因此以应试教育为主，忽略了学生自主发展教育，在部分政治老师的教学活动中盲目的追求教学成绩。我们从目前中学政治教学中所出现的问题入手，以更好地展开对中学生自主发展教育的研究论述。

一、目前高中政治教学对学生自主发展能力培养过程中所存在的现状

学生、老师、家长以及学校对于政治课程和学生自主发展能力培养缺乏关注。部分政治老师对进行自主发展教育存在误差，甚至于错误的理解对学生进行自主学习能力就是对政治知识点的记忆能力和背诵能力，学生在此过程中也产生了误解，在政治课程上花费的时间精力不足，且对于语数外等主要科目投入了大量的精力以追求较高的分数。有的家长认为高中政治的学习只是需要死记硬背就可以了，对于学生个人能力的要求并不太高。对这方面内容的关注度相对较低。没有进行有针对性的帮助和引导，没有发挥家长应有的作用。同时，也有的教师抱有消极心理对待政治教学活动，甚至是当一天和尚撞一天钟，这对于学生自主发展能力的培养将会产生负面的影响。在此背景之下，学校和老师对高中政治教学以及培养学生自主发展能力心生懈怠就不足为怪了。

师资力量匮乏以及重视学习成绩和分数，轻视学生自主发展、自主养德、自主健身能力的培育。在部分农村中学，由于缺乏地理、历史、政治老师和相应的师资力量，对于学生进行德育教育和品德培养显得力不从心，并且受到传统应试教育的影响和高考的迫切压力，学生和老师都对学习成绩过分关注，盲目的追求较高的考试分数，对于学生影响甚远的自主发展、自主养德、自主健身能力缺乏相应的关注，以至于舍本逐末，对于现代中学生自主发展教育而言产生了较为不利的影响。与此同时，学生还要接受高考的考验，因此教师的教学活动主要围绕着高考而进行。高考所需要考的考点教师则进行重点突出，并且投入大量的时间和精力，对于高考不考的内容则没有相应的了解和渗透，对于学生自主学习能力以及自主发展容易产生消极作用。

师生之间的沟通交流不畅，教师对于学生的要求没有满足。在高中政治教学的过程中需要对于学生的自主发展能力进行积极的培养，满足学生的实际要求，并且不断地引导学生进行自主学习、自主发展，以及自主探索。但是师生之间的沟通互动却存在一系列问题，教师不重视合理地引导学生。在课下双方之间没有进行高效率的交流沟通，教师没有了解学生的实际状况，对于学生的课下时间的运用情况，以及高中政治知识点的复习情况没有及时的调研。在课堂上不重视运用问题来引导学生，不重视为学生营造相应的学习环境和自主发展的环境。高中生一旦出现了学习方面和生活方面问题可能无法得到教师及时的指引和帮助。这对于学生自主发展能力的培养产生了消极作用。

二、对中学生进行自主发展教育的具体策略和部分方式

（一）转变教育理念以进行自主发展教育

我们对于农村学生的教育，应当适当的去功利化，并且转变我们的教育方式、更新我们的教育理念、改变单纯的应试教育。高中生对于政治课程的学习能力不足的现象已然得到我们的重视，然而只有在改变教育理念的前提之下，才能更好去除家長和老师心中的唯分数论、减缓学生对于分数的过度追求、更好地进行自主发展教育。学生的学习成绩的高低并不代表着个人素质和个人品德的高低，但是，学生的素质和品德对于其学习成绩的提高有着重要的帮助，我们在改变教育理念的同时，应当注重对于学生自主养德、自主健身、自主发展能力的培养。例如，对于政治课本上培养学生品德和素质的内容，我们应进行更为细致和更为理性的讲解，在“学为人师，行为世范”的先进理念的指引之下率先垂范，发挥模范带头作用，为我们的学生树立更好的榜样，相信在老师春风化雨般的耐心教导之下，可以为学生自主发展教育提供一定的帮助。

（二）突出以学生为主体的政治课堂的打造以推动中学生自主发展教育的开展

自主发展教育的前提应该是以学生为主体积极地调动学生的主观能动性，政治课程的教学工作更应该体现这一点。老师可以运用多媒体和计算机为学生建立政治学习进程的数据库和表格，对其学习特征、学习进程、学习能力进行分门别类的记录，用时间去记载学生自主发展教育的进程。老师为学生量身定做合适的学习计划，鼓励学生通过自主学习，以激发其对政治的热情和兴趣。在政治课堂的教学过程中设置更多的探索性问题，使得学生进行个人或者是分组式的讨论和探索，对于政治问题的思索体现其成果和深度，从而培养学生主动思考的能力和习惯。充分地尊重学生这一课堂主体，将课堂的主要学习时间和分享时间交给学生，老师应该做好知识的讲述和分析工作，并且发挥引导者的作用，使得学生进行知识的总结、整理、运用，在学生自主学习能力得到发展和培养的基础之上，以更好地对其进行自主养德、自主健身、自主发展的培养工作。

（三）运用多媒体设备和信息技术以推进高中政治的自主发展教育

在互联网技术充分应用的今天，以多媒体为代表的新型教学手段和教学设备已经和我们的高中政治教学活动密不可分了。作为普通的高中政治教师，应当对于多媒体设备和信息技术保持有效的运用，从而推进高中政治的自主发展教育，为学生的政治学习水平的提高和自主发展能力的培养发挥正确的影响和价值。例如，某位高中政治教师，巧妙地運用了现有的教学资源和教学设备，运用多媒体设备为学生播放了相应的自主教育教学视频，带领学生共同学习，对于相关的政治知识，开展更多的自主学习实验，带动学生参与到课堂中来。诙谐幽默的视频调动了学生的积极性，别具深意的PPT使得学生乐在其中，当然对于多媒体设备的使用要有所把控，不能过度地依赖多媒体教学设备，将所有的备课任务都用计算机设备完成，过于程式化和网络化的教学材料往往并不能适用于学生的自主发展教育，在PPT的选用上要注重学生的实际情况，考虑到其自主发展教育的客观需求，而这对于学生的自主发展教育，投机取巧的备课方式并不能突出自主发展的特征，也不能满足自主发展的相关要求。教师应当以更加务实的态度运用好多媒体设备，用多媒体为学生营造出适合于自主学习、自主发展的环境，使得高中政治课堂更富有效率，真正的做到事半功倍。

（四）增强家校互动以提高学生自主发展的效率

家长对于高中生的影响也是极其重要的，家长不仅仅是孩子生活中的好助手，还是孩子学习上的好帮手，并且可以发挥不可替代的作用，对于孩子的政治学习会形成重要的补充作用。家长会提供积极的指引和帮助，同时可以做到排忧解难，进行积极的辅导和监督，提高孩子时间的利用率。因此，高中政治教师在进行中学生自主发展教育研究的过程中，更应当和家长进行沟通互动。争取家长的积极配合和积极参与，使得政治课堂可以更加科学高效，并且和学生之间的联系也会更加紧密。伴随着时间的推移，家长、学生以及教师之间的关系会变得更加密切，同时也会让学生的学习问题消灭于无形，得到积极的解决。但是现阶段部分家长却不具备进行家庭教育的意识，认为家庭教育应当是学校教育的补充，家长应当服从教师的指令和安排，全心全意为学生而服务。这种观点有失偏颇，同时需要进行积极的改进。因此，更需要高中政治教师进行积极的引导，让家长发挥积极的作用和影响，扮演更加重要的角色，同时可以端正自己的管理态度，对于自己的孩子施加良性的影响和帮助。例如，有的高中政治教师就会有针对性地开展线上交流活动。取得所有家长的积极参与和配合以后，进行中学生自主发展教育研究的推介活动，对于如何促进学生的自主发展以及科学发展进行更多的探讨，组织家长进行发言并且建言献策，进行更多的交流互动，推动了中学生自主发展教育研究工作的顺利进行。在进行探讨的过程中家长和教师逐渐的取得了一些共识，同时对于一些问题的解决有了一些新的看法，从而为学生的个人成长发挥了积极的作用。

（五）开展积极的教学尝试和教学改革以避免受到传统教学理念的束缚

针对现阶段部分政治教师过度地关注学生的考试成绩，过度地围绕着高考而进行教学活动，以及学生轻视自主发展，忽视自主学习，过度地关注自己考试成绩的问题，我认为应当开展积极的教学改革和尝试。避免受到传统教学理念的束缚，融入更多的自主发展理念和内容才能真正地促进学生的健康发展、可持续发展。这就需要教师本着全心全意为学生服务的态度而进行相应的教学探索和备课活动，合理地运用多媒体以及现代教育技术，来为学生营造自主发展的氛围和环境。不要舍本逐末，对于课本内容要进行统筹兼顾式的讲解，让学生发现兴趣的同时可能培养能力，使得自主发展真正的成为现实。这就需要高中政治教师要进行积极的教学改革，对于新的教学理念和教学策略保持密切关注，使得高中政治教学改革真正的落实到实处。

结束语

总而言之，在我们高中政治的教学活动中需要加强对中学生自主学习能力和自主发展能力的培养，针对具体的问题进行更深层次的研究。同时，作为政治老师而言，我们需要对农村中学生的自主养德、自主健身、自主发展有所侧重，为其提供更多具体而细微的帮助。而在此过程之中高中政治课程的作用则几乎是不可替代的，在客观上也要求我们老师、家长、学校、社会各界对此进行共同的努力，以共同关怀我们的高中学生，为其健康成长营造一个合适的环境。相信在不久的将来，对于中学生自主发展教育的研究工作会取得更多的成果，同时会为学生营造更好的学习环境和自主发展的环境，会有更多的高中生可以健康成长。与此同时，一些具体的教学问题也在逐步的得到解决，越来越多的家长和教师端正了自己的态度，对于如何促进学生的自主发展以及开展政治教学活动进行了积极的探讨，取得了重要的成果，达成了共识。

参考文献：

[1]郭小敏.在STEM教育中学生科学概念的形成与自主发展的研究[J].课程教育研究，2019（16）：44.

[2]徐晓东.论自主教育中学生的培养和自主性发展[J].教学与管理，2001（14）：27-29.