谈新课改背景下初中英语教学如何“立德树人”

郭小宏

【摘要】随着新课程改革的不断推进和发展，学校教育不仅要重视知识点的讲解，更要培养学生各方面的能力，提升他们的道德素质，真正实现素质教育。传统的初中英语教学要求和形式已经不符合时代发展的要求，教师要根据新课程改革的要求，不断创新教学形式，提升学生的道德修养和思想素质。教师可以充分挖掘教材中的德育成分，巧妙地设计英语的教学活动，教师还要规范自身的言行，从而提升学生的思想道德素质，做到“立德树人”。

【关键词】新课改  初中英语  立德树人

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0028-02

引言

新课程改革对初中英语提出了全新的要求，教师在教学过程中要以学生为主体，关注每位学生的进步和发展，注重提升他们的思想道德素质。英语课程要关注每一位学生的思想和情感，充分激发他们的学习积极性，帮助学生建立起学习英语的自信心和成就感，让他们在学习的过程中提升知识水平，同时也全面提升思想素质和道德修养，在教学的过程中实现“立德树人”。

一、“立德树人”理念在初中英语课堂中的重要性

学生在初中这一阶段的学习很大程度上影响着他们的世界观、人生观、价值观，因此在初中课堂上，“立德树人”的理念十分重要。学生在英语的学习过程中需要教师作为指路人帮助他们明晰学习的方向，教师在对学生采用“立德树人”的理念进行教学时，最为首要的是教师要拥有良好的品德。只有将“立德树人”真正贯彻到学生的教育之中，学生的思想、国民的思想、国家的思想才能积极向上。

二、在新课改背景下初中英语教学“立德树人”的策略

（一）充分研究教材，挖掘德育因素

经历了新课程改革，初中英语教材有了很大的变化，不仅有基础的语法和单词的知识，还有更加丰富的拓展知识，其中包括中外很多国家的地理、文化和历史等，新的教材注重培养孩子们的文化素质，提升他们的思想道德素养。

例如教师在教授人教版初二英语《Whats the matter？》这一部分课程时，教师要充分地分析教学目标，挖掘教材中的德育因素，将道德教育贯穿在教学的全过程中。教师可以根据教学内容设计相应的课堂互动，让學生互相了解各自的身体状况和遇到的困难，然后给予彼此一定的关心和建议，这样的小互动可以增进学生的感情，可以加强他们的沟通交流。教师可以建议学生在生活中要关心朋友和家人，营造温暖幸福的生活环境[1]。

这一部分课程还包括“A Bus Driver and Passengers Save an Old Man”这篇文章，文章主要讲的是一位汽车司机和车上的乘客救了一位老年人，这位老年人因为心脏病突发倒在路边，如果不是他们的及时营救很可能会出现生命危险。目前社会上出现很多的负面新闻，例如出于好心帮助了生病的老人，但是却被勒索，这样的新闻让很多人心寒。初中英语教师可以充分运用这篇文章，告诉学生社会是充满关怀和爱的，世界上还是好人居多的。教师可以鼓励学生做一个见义勇为的人，同时在帮助别人的同时也要保护好自己。如果他人遇到困难的时候，我们要及时伸出援手，帮助他们渡过难关。这样可以不断的提升学生的思想和道德意识[2]。

（二）巧妙构思教学设计，渗透德育教育

初中英语教师在开展课程设计的过程中要符合新课标改革的要求，不仅要重视知识点的讲解，更要重视培养学生各方面的能力和素质，培养他们的思想道德修养。教师可以加强与学生的沟通交流，设计更加符合学生成长特点的教学设计，这样可以充分激发学生的学习积极性，帮助学生的身心更好成长。教师还可以根据教学内容设计一定的英语实践活动，将德育贯穿在实践活动中，让学生在实践活动的过程中提升道德素质和思想修养[3]。

例如初中教师在讲解初三英语《I？蒺ll help to clean up the city parks》这部分课程时，教师可以根据教学内容设计一定的教学实践活动，教师可以组织学生进行校园的清理活动。这样的活动可以提升学生的责任意识，提升他们的思想道德素质，帮助他们养成良好的生活习惯。教师在开展实践活动时，还可以组织一定的英语学习活动，让学生在学会做人的同时掌握学科知识，真正实现立德树人。

（三）教师言传身教，树立德育模范

初中阶段的学生处在成长发育的重要阶段，容易受到外界环境的影响，学生很容易受到教师的影响，因此教师要规范自己的行为，树立德育模范。初中英语教师可以在进入教室的时候面带微笑，然后用热情洋溢的声音和学生打招呼，这样积极的心态可以影响学生，让他们养成乐观的生活态度。在讲课的过程中，教师可以运用富有创新性的教学形式，利用轻松愉快的语态进行授课，这样可以让学生的身心处在放松和愉快的氛围中，可以提升他们的学习积极性，激发他们的学习思维，提高课堂教学的效率。初中英语教师要加强与学生的沟通，充分了解学生的学习特点和需求，根据这些设计适合他们的教学形式和教学内容，让他们在快乐和健康的学习环境中成长和进步，提升他们各方面的能力和素养。

（四）抓住时机，因势利导

一节英语课仅有四十分钟左右，教师在英语课堂中所要讲解的知识毕竟有限，这就要求英语教师要充分利用英语课上的每一秒钟，掌握好每一环节的内容。帮助学生在有限的时间内学到应该掌握的知识点。中国被称作礼仪之邦，因此在上课前师生之间进行问候是必不可少的。因而，英语教师在上课前也可以用英语对学生进行简单的问候，如：“Good morning！”学生对于教师的问候也应作出回答，如：“Hello Mr./Mrs. teacher.”表示对教师的尊敬。英语教师应在日常教学中逐渐引导学生学会用英语表达对老师、家长、朋友的尊重，将“立德树人”贯彻到实际的行动之中，将学生培养成为懂得尊重师长的社会主义接班人。

在初中英语教学的过程中，教师应抓住时机引导学生利用英语进行一些简单的小互动。比如在一些重要的节日或者同学的生日时，学生可以用英语说一些祝福或者表达感谢的话语。这样不仅可以拉近人与人之间的关系，还可以帮助学生提升英语的表达能力。

（五）以词汇为媒介，培养爱国精神

初中时期的英语教学以词汇讲解与语法讲解为主，在明确每个单词的含义后才能理解语句或是语篇的整体含义，因此教师一定要明确一个观念词汇教学是英语学习的核心。而“立德树人”理念在初中英语教学中的落实也要从词汇入手。现阶段教师的常用方法是将词汇教学与爱国精神相结合，在提升学生学习兴趣的同时最大程度上促进了爱国情感的形成，用这样的方法提升了学生的综合素质，也为国家培养高素质人才。

基于此，教师在进行词汇教学时一定要认真研究教材，将其中涉及到的德育的知识筛选出来，并且将这些知识点和词汇建立联系，自然地在课上渗透爱国主义精神。例如在学习人教版《Have you ever been to a museum？》一单元时其中的词汇涉及了很多表示“有趣的地方”的内容。例如：Disneyland、cruse、Donald、amusement park、Terracotta、nest、equator等词，因此在学习过程中教师可以和学生一起欣赏中国的一些名胜古迹，这样一来学生能够在学习他国语言的同时开阔视野，也能用这些国内的伟大建筑来增强学生的爱国情怀。

除此之外也可以在介绍西方国家代表节日时将其与我国传统节日的习俗进行对比，利用这样的教学方法不仅能提高学生对课内知识的理解程度、对西方文化产生正确认知，还能有效地促进大家对我国传统文化的了解，从中感受到民族情怀，形成独有的民族自豪感，也能增强学生的爱国情感，真正做到“立德树人”。

（六）增加课外活动，形成正确人生观

一直以来实践都是提高教学质量最有效的方法，无论是哪一科目的哪一板块，只要增加实践活动，课程一定会呈现更好的效果，因此初中英语在进行德育教育时，也需要适当地增加實践活动，让学生在活动中加深对道德的理念的理解，从而树立正确的三观。而且英语本身就是具有极强实用性的学科，在学会词汇和句型后，通过实践检查能对自身英语语言掌握情况有明确的认知，发现不足之处，而后才能进行针对性训练，提高学习效率。

因此教师一定要为学生增加课外的实践活动，例如演讲比赛、小品表演等，用多元化的活动深化学生对英语的情感的认知，了解其深层次的内涵。同时受大环境影响，现阶段大部分初中生在家中都是独生子女，在亲人的呵护下长大，没有经历过太多的困苦与挫折，因此主观意识过强，他们不愿意和老师、同学分享自己的真实情感，所以对社会和世界的认知容易产生偏差，严重的还会出现心理问题。而在参与了课外活动后，师生之间和同学之间的距离都被拉近，而且大部分交流时间都在使用英语会让学生认识到自身许多的不足，从而对自我行为进行反省，逐渐降低自我意识，这样一来在老师和同学的影响之下他们能够形成正确的人生观，为之后成长打下良好基础。

（七）在学习语句过程中培养行为规范

每个初中校园中都有为学生专门制定的行为准则，其实这也是德育教育的一部分，用行为规范限制学生的行为，避免在校内发生不良事件。但是仍然有部分学生不遵守校规，因为没有人时刻提醒他们哪些行为是正确，哪些又是错误，针对这一情况，教师可以在日常的英语教学中用英语语言来对他们进行规范，例如在学习《Dont eat in class》一单元时，对大家强调“You must be on time.”、“Eat in dining hall.”、“You cant wear hats.”、“You must clean the classroom.”、“You cant fight with your classmates.”等规则，并且用多媒体展示出不文明现象的视频，以直观视、听觉冲击对学生进行规范，让他们主动地养成良好习惯。教师在讲解的过程中需要注意一点，要真实还原场景，给大家提供真实的情感体验，在学习句式时自然会将自己代入语言环境中，这样一来既为大家提供了锻炼语言表达能力的机会，又提升了交际能力，并且会在使用语言时不自觉地被带入情境，对一件事物的对与错产生明确的认知，从而在课下习惯性地规范自己的言行举止，形成良好的道德思想。

结语

总而言之，随着新课标改革的不断推进和发展，初中英语教师在教学过程中不仅要重视课内知识点的讲授，还要培养学生各方面的能力和素养，提升他们的思想道德素质和修养。初中英语教师可以充分研究教材，挖掘教材中的隐藏的德育因素;可以巧妙构思教学设计渗透德育教育;教师要言传身教，树立德育模范，再通过组织课外活动为他们树立正确的人生观，这样才能培养学生的思想道德修养，才能在教学过程中实现“立德树人”。

参考文献：

[1]向加珍.刍议初中英语教学活动中的“立德树人”[J].中外交流，2017（18）：163-164.

[2]董建杰.初中英语教学中“立德树人”理念的实践分析[J].中学课程辅导（教学研究），2018（13）：45.

[3]张雯.刍议初中英语教学活动中的“立德树人”[J].教育界，2016（19）：31.